染雾说课英语范文 篇一
标题：Using Real-World Scenarios to Teach English Vocabulary
第一篇内容
一、教材分析
本节课的教材为一篇关于旅行的短文，主要涉及到旅行时可能遇到的问题和情景。教材长度适中，适合初中学生的阅读和理解能力。本节课的教学目标是教授和巩固一些与旅行相关的词汇。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点是教授和巩固与旅行相关的词汇。这些词汇包括旅行方式、旅行目的地、交通工具、旅行活动等。教学难点在于如何使学生掌握这些词汇的发音和正确用法。
三、教学过程
1. 导入活动
通过展示一些与旅行相关的图片，引起学生的兴趣，同时复习一些与旅行相关的常用词汇，如“travel, destination, transportation, activity”等。
2. 词汇教学
通过教师示范和学生跟读，教授一些与旅行相关的词汇，如“by plane, by train, by car, by boat, go hiking, go sightseeing, go shopping”等。教师可以使用图片、动作等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。
3. 实践活动
将学生分成小组，每个小组选择一个旅行目的地，并制定一个旅行计划。学生需要在小组里讨论并用英语表达他们的旅行计划，使用到刚学的词汇。教师可以在小组讨论的过程中给予指导和帮助。
4. 教学巩固
通过游戏的形式进行词汇巩固。教师将一些旅行相关的词汇写在黑板上，学生需要快速说出与这些词汇相关的其他词汇。例如，当教师写下“by plane”时，学生需要说出“airport, ticket, pilot”等。
5. 课堂总结
对本节课的内容进行总结，并复习学生所学的旅行相关的词汇。
四、课堂评价
通过本节课的教学，学生将能够掌握与旅行相关的词汇，并能够在实际情境中运用这些词汇。同时，通过小组讨论和游戏等活动，学生的合作能力和口语表达能力也得到提升。
说课英语范文 篇二
标题：Using Videos to Teach English Grammar
第二篇内容
一、教材分析
本节课的教材为一个有关现在进行时的视频片段。通过这个视频片段，学生可以了解现在进行时的用法，并学会在实际情境中运用这种时态。教材对初中学生来说比较生动有趣，适合他们的学习兴趣和能力。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点是教授和巩固现在进行时的用法。这种时态的构成和用法相对简单，但学生可能会在实际应用中出现一些困惑，例如在描述正在进行的动作时应该使用什么形式的动词等。
三、教学过程
1. 导入活动
通过观看一个现在进行时的视频片段，引起学生的兴趣，并激发他们对现在进行时的好奇心。教师可以提问一些与视频相关的问题，以检查学生对现在进行时的理解。
2. 语法教学
通过教师示范和学生跟读，教授现在进行时的构成和用法。教师可以使用一些图片或实物，帮助学生理解现在进行时的含义和用法。
3. 视频活动
学生观看一个包含现在进行时的视频片段，并回答与视频内容相关的问题。学生需要通过观察和理解视频中的情景来回答问题，并运用到现在进行时的知识。
4. 实践活动
将学生分成小组，每个小组选择一个场景，并用现在进行时来描述这个场景。学生需要通过合作讨论和表演，将所学的现在进行时的知识运用到实际情境中。教师可以在小组讨论的过程中给予指导和帮助。
5. 课堂总结
对本节课的内容进行总结，并复习学生所学的现在进行时的用法。
四、课堂评价
通过本节课的教学，学生将能够理解和运用现在进行时的用法。通过观看视频和实践活动，学生的听力和口语能力也得到了提升。同时，通过小组讨论和表演，学生的合作能力和团队意识也得到了培养。
说课英语范文 篇三
“叮呤呤——”，一声清脆的铃声，唤回了那些正在玩的小孩儿。热闹的校园一下子变得空无一人，冷冷清清。
这是一堂英语课，一听说要考试，我一下子激动起来，不知为什么，我急不可耐而又紧张，手心里直冒汗。
我拿到卷子，写好了姓名，一看，也不是很难嘛!我胸有成竹，信心十足，大胆地做起来。前面的听力我一项项过关了，可后面就不那么顺了。后面那题是我的“死对头”，每次试卷里都有它，且每次扣最多分的仍是它!这可是我最怵的题目!
难道我只能“望卷兴叹”?我只能对自己说“别着急，你‘失望’得过早了。”当我仔细一看，哈哈!因为这次我多关注了它，它竟也容易做了，我得意地笑，得意地笑!
“叮呤呤——”，又是一声清脆的铃声划破了校园的宁静。我交上卷，翻开书，看了看，啊，终于对了!我舒了一口气，看来，我得好好学习英语，才不被试卷“卡壳”!
这堂英语课，让我知道学好英语是多么重要!
说课英语范文 篇四
My Favorite Subject——English
I like English most, because English is so popular these days. As far as I’m concerned, English is a well-known international language. If I could speak English well, I would be able to communicate with the people all over the world.
Nowadays, English is widely used in news, business, communication and tourism. Especially after China enters WTO, our country needs more genius who is good at English. Mastering English can help us find more job opportunities.
What’s more, some English speaking countries like Australia, New Zealand, America and Canada are very beautiful. I want to travel to these countries very much. So I must learn English well. 我最喜欢的课程——英语我最喜欢英语，因为英语在这段时间很流行。我觉得英语是总所周知的国际语言。如果我能说好英语，我就可以和世界各地的人交流了。
如今，英语在新闻，商务，通信和旅游上被广泛使用。尤其是在中国加入WTO之后，我国需要更多擅长英语的人才。掌握英语能帮助我们找到更多的'就业机会。 更重要的是，一些说英语的国家如澳大利亚，新西兰，美国和加拿大都很漂亮。我非常想去那些国家旅行。所以我必须学好英语。
说课英语范文 篇五
教学目标：
1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。
2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。
3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。
4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。
5、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
设计说明：
教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。之后，教师能够用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮忙学生学习cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。lets do部分教师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。
教学重点：
学会说和写新的动物单词cat ，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。
教学难点：单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：
制作辅助性的教学课件。
制作小动物的单词卡片。
制作小动物的头饰。
教学过程：
一、warm—uprevision
教师：good morning！boy and girls。学生：good morning！mi yang。
教师：好，我们此刻来听一首歌《how are you》，大家一齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取性）。
二、presentation
教师：同学们，你们此刻开心吗？
学生：开心。
教师：好，那你们喜欢小动物吗？
学生；喜欢。
教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？
学生：好。
教师：那我们走吧！（在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频）
教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？
学生；猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）
教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时光。
同学分小组讨论。
教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！
同学上来读单词。
教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。
同学跟着教师读。
教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？
同学：会了。
教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片）
同学：cattigerrabbit？。
教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？同学：好！
教师：大家明白这些单词的中文意思吗？（在课件展示出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。
教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？
教师参考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
同学们开始游戏。
教师：同学们，玩的开心吗？
同学：开心。
教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？
同学：climb jump walk eat sleep bear rabbit？
教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好
教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？
同学：这是什么动物啊？？
教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？
同学：不明白。
教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个
动物说：what is it？另外一个动物回答：it is？）。教师在板书上写下：这是什么？what is this？
它是？it is
教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。
同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？
同学：好。
教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？
同学：就是很多的动物。
教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊？同学：是。
教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。
同学：好
教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？
同学：好，good bye，mi yang。
教师：good bye。
教学小结：
这节课主要是期望学生能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会what is this？以及it is？这2个基本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。
说课英语范文 篇六
电视里正在播放少儿英语节目，我坐在电视机前，也跟着一起说读。这时，爷爷做完饭从厨房走了过来，笑着说：“航航，你英语说得这么好，能不能教教我？”，爷爷买上是快70岁的人了，还要学英语？我真的不敢相信自己的耳朵，还拍了拍自己的头，以为自己是在做梦。我对爷爷说： “爷爷，我的英语说得真的不好，您找别人学吧！”。“你就别吹牛了，你的英语说得好的很！”我也说不过爷爷，只能来教爷爷英语。
我们来到房间里，我开始教爷爷最简单的英文单词。我这个小老师像模像样的从抽屉上拿出一张白色卡纸，在上面写了一五个英语单词，开始认真教读起来。最好笑的要数地三个英文单词的时候了。我用手指着“banana”这个英文单词，故意将小嘴的动作弄得很夸张，爷爷也跟着读起来。看着她那很一本正经的样子，我这个小老师该很敬业才是呀，要不然就太对不住奶奶了。于是，我提升了难度，把这个英文单词的写法告诉了爷爷。只见爷爷握着钢笔笔，照葫芦画瓢的在本子上写下了“banana”，还不停地念着：“不拉了，不拉了……”我听了，不禁笑起来了。哈哈，爷爷快70岁的人，还想学英语，还学得这么投入，真是一件新的事。
