染雾初中信息技术课件 篇一
信息技术在现代社会中扮演的重要角色
信息技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色。随着科技的不断发展和进步，信息技术的应用范围也不断扩大，对我们的生活、工作和学习产生了深远的影响。在初中阶段，信息技术课程的学习对学生的未来发展起着重要的作用。
首先，信息技术课程的学习可以帮助学生提高信息获取和处理的能力。在当今信息爆炸的时代，学习如何高效地获取和处理信息是非常重要的。信息技术课程教授学生使用各种信息工具和技术，帮助他们学会从海量的信息中筛选出有用的信息，并进行分析和整理。这些技能不仅在学习中有用，也会在日常生活和将来的职业发展中发挥重要作用。
其次，信息技术课程的学习可以培养学生的创新思维和问题解决能力。信息技术不仅仅是一种工具或技术，更是一种思维方式。在信息技术课程中，学生需要运用逻辑思维和创造力解决各种问题和挑战。他们需要学会分析问题、提出解决方案，并运用信息技术工具来实现这些方案。这种培养学生的创新思维和问题解决能力的方法对他们未来的发展将起到积极的推动作用。
最后，信息技术课程的学习可以拓宽学生的职业发展前景。在现代社会中，信息技术已经渗透到各行各业，无论是工程师、医生、教师还是销售员，都离不开信息技术的支持。通过学习信息技术课程，学生可以获得一些基本的技能和知识，为将来的职业发展打下坚实的基础。此外，信息技术行业也是一个快速发展和高薪酬的行业，对于有着信息技术知识和技能的人才需求量也越来越大。
综上所述，信息技术在现代社会中的重要性不言而喻。初中阶段的学生通过学习信息技术课程，可以提高信息获取和处理能力，培养创新思维和问题解决能力，并拓宽职业发展前景。因此，我们应该重视信息技术课程的学习，为学生提供更好的教育资源和学习环境，从而为他们的未来发展铺平道路。
初中信息技术课件 篇二
信息技术课程对学生的影响和作用
随着信息技术的飞速发展，信息技术课程在初中阶段的教育中变得越来越重要。信息技术课程不仅仅是教授学生使用电脑和软件的技能，更重要的是培养学生的信息意识、创新能力和解决问题的能力。下面将介绍信息技术课程对学生的影响和作用。
首先，信息技术课程可以提高学生的信息意识。信息技术课程教授学生如何获取和利用信息，让他们了解信息的重要性和应用范围。学生可以学习使用搜索引擎和数据库来查找和筛选信息，学会分辨信息的真实性和可靠性。这种信息意识的培养对学生的学习和生活都有很大的帮助，可以让他们更好地应对信息爆炸的时代。
其次，信息技术课程可以培养学生的创新能力。在信息技术课程中，学生需要运用所学知识和技能解决各种问题和挑战。他们需要运用创造性思维和想象力提出新的解决方案，并运用信息技术工具来实现这些方案。通过这种培养学生的创新能力的方式，信息技术课程可以激发学生的创造力和想象力，让他们成为未来的创新者和领导者。
最后，信息技术课程可以提高学生的问题解决能力。在信息技术课程中，学生需要面对各种各样的问题和挑战，例如电脑程序的错误、网络安全的风险等。通过解决这些问题，学生可以锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。这种问题解决能力的培养对学生的未来发展非常重要，无论是在学习中还是在工作和生活中，都需要有解决问题的能力。
综上所述，信息技术课程对学生的影响和作用是多方面的。它可以提高学生的信息意识，培养创新能力和问题解决能力。因此，我们应该重视信息技术课程的学习，为学生提供更好的教育资源和学习环境，从而培养他们成为具有信息技术素养的综合人才。
初中信息技术课件 篇三
【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®整理的初中信息技术课件，欢迎阅读与借鉴。一、教学目标
1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。
2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。
3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。
二、教学重点
引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。
三、教学难点
学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。
四、教学准备
1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。
2、学生准备：学生构思自我设计作品等。
五、教学方法
演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。
六、教学过程
（一）复习
1．复习上节课所学内容
2．检查讲解上节课所布置作业
（二）创设情境并导入新课
1、情景设计
师：PPT课件展示图片（封面和封底）
师：封面、封底一般包括哪些元素？
生:……
2、导入新课
三大要素：文字、图像、色彩.
师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合）
（三）任务探究，自主学习
封面背景制
（1）同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。
（学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。）
（2）学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。
（3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）
（4）学生观摩后，实践练习课后简单习题。
（四）设计步骤小结
1、构思
考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。
2、定稿
确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。
3、制作
图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。
（五）课程总结，布置课后作业。
七、课程总结
今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了
一、教学目标
（一）知识与技能：
１、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转
2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵
3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面
4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。
（二）过程与方法
１、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
２、培养学生观察问题和思考问题能力。
3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。
（三）情感态度价值观
通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。
二、教学重点
1、利用艺术字制作标题；
2、利用文本框设计版面。
三、教学难点
设置文本框的属性。
四、教学手段
机房、多媒体网络广播系统
五、教学方法
任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。
六、教学过程
（一）复习
1．复习上节课所学内容
2．检查讲解上节课所布置作业
（二）导入新课
1.用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？
2.出示课题：制作目录
（三）讲解新课
1.初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？
2.感性认识目录：①展示各种目录样式②观察课本的目录和课本所给目录示例
③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作
（四）动手制作目录
1.为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。
方法一：插入——文本框——横排或竖排
方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）
2、文字的“复制与粘贴”
选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）
3、应用‚项目符号和编号
4、插入艺术字
5、插入图片
6、整体美化
（五）课堂小结
1.总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用‚项目符号和编号的‛的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。
2.布置课下作业。
七、课后反思
这节课学习了目录的制作，学生在前几节课已经对WORD运用较为熟练，因此，本节课学习难度不高，学生基本都能完成任务。
一、教学目标
1.知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
2.过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
3.情感态度价值观：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。
二、内容分析
本节课内容是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。
三、学生分析
授课对象为初一年级的学生，他们大多数在小学已经学过信息技术课程，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程学生应该可以接受。
四、教学方法
讲授法、讨论法
五、教学重、难点：
信息获取过程的分析和确定信息获取方案。
六、教学过程
1复习：复习上节课所学内容。
2.导入新课
（一）、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。
（二）、列举生活中一个简单的例子来分析信息获取的一般过程。
（三）、让同学们看书上的例子，总结此例中信息获取的过程。
（四）、评价获取信息的过程。
（五）、剖析信息获取的各个环节。
①定位信息需求：信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围
即：获取什么时间什么地点的什么样的信息。
②选择信息来源：文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源
分别比较各种信息来源的类型，例子，以及优缺点。
③确定信息获取方法：信息来源不同，获取的方法也不同。
④评价信息：
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。
（注：如果没有成功获取信息，则调整过程重新获取。）
（六）、实践
分析书上一个比较复杂的例子，更加熟练掌握获取信息的各个环节。
（七）、综合实践
实践1：以课后习题作为范例，描述整个信息获取的过程。
实践2：结合自己生活中的一件事，讲述自己具体获取信息的过程，学生讨论评价、改进。
（八）、总结
总结本节课学习的内容，布置课下作业。
七、教学反思
通过本节课的学习学生要掌握了获取信息的一般过程，这对以后信息技术课程的学习起着非常重要的作用，所以教学过程中学生能真正参与到课程中，结合生活实例掌握信息获取的过程，能较好的完成学习任务。
