高三英语复习备考策略及建议！摆脱迷茫！(优选3篇)

高三英语复习备考策略及建议！摆脱迷茫！ 篇一

在高三备考阶段，英语作为一门重要科目，对于学生来说尤为关键。为了帮助同学们摆脱复习迷茫，以下是一些备考策略和建议。

首先，制定合理的复习计划是至关重要的。根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间和内容。可以根据课本内容和历年真题，制定一个详细的复习计划表，将不同的知识点和技巧分配到不同的时间段，确保有条不紊地进行复习。

其次，注重词汇和语法的复习。词汇和语法是英语学习的基础，对于高考来说也是非常重要的一部分。可以通过背单词、做语法练习等方式来巩固这两个方面的知识。同时，要注重积累常用短语和句型，以便在写作和阅读理解中灵活运用。

第三，注重听力和口语的训练。英语的听力和口语能力对于高考来说也是非常关键的。可以通过听英语新闻、看英语电影、参加英语角等方式来提高听力水平。同时，要多加练习口语，可以找一个语伴或者参加口语培训班，进行口语对话的练习。

第四，多做模拟题和历年真题。通过做模拟题和历年真题，可以熟悉高考的题型和考点，了解自己的薄弱环节。可以每周安排一到两次的模拟考试，检测自己的复习效果，并及时总结和调整复习计划。

第五，注重写作和阅读的训练。英语的写作和阅读理解在高考中占据很大的比重，因此要注重这两个方面的训练。可以多做写作练习，尤其是针对文言文和议论文的写作。同时，要多读英语文章，增加阅读理解的能力。

最后，保持良好的心态和健康的生活习惯也是非常重要的。备考期间，要保持积极乐观的心态，相信自己一定能够取得好成绩。同时，要保证充足的睡眠和饮食，适量参加一些运动活动，保持身心健康。

高三英语复习备考策略及建议！摆脱迷茫！篇二

高三英语复习备考阶段对于许多学生来说是一个充满压力和迷茫的时期。为了帮助同学们摆脱复习迷茫，以下是一些备考策略和建议。

首先，要树立信心。备考期间，要相信自己的能力，相信通过自己的努力一定能够取得好成绩。要相信自己所学的知识和技巧是有用的，要相信自己已经做了足够的准备。只有树立信心，才能在备考过程中充满动力和积极性。

其次，要有目标和计划。制定一个明确的备考目标，并制定详细的复习计划。可以根据自己的实际情况和时间安排，合理安排每天的学习时间和内容。同时，要注意合理分配时间，不要过于拖延或者过于急躁。

第三，要善于总结和归纳。在复习过程中，要及时总结和归纳所学的知识和技巧。可以将重点知识点和易错题目整理成笔记或者思维导图，方便日后的复习和回顾。通过总结和归纳，可以加深对知识的理解和记忆。

第四，要注重技巧的培养。备考过程中，不仅要掌握知识点，还要注重技巧的培养。可以通过做题和模拟考试，熟悉高考的题型和考点，掌握解题的方法和技巧。同时，要注重练习一些常用的解题方法和技巧，提高解题的效率和准确性。

第五，要保持积极的心态和健康的生活习惯。备考期间，要保持积极乐观的心态，不要给自己太大的压力。要保证充足的睡眠和饮食，适量参加一些运动活动，保持身心健康。同时，要适时放松自己，避免过度劳累和焦虑。

综上所述，高三英语复习备考阶段需要制定合理的复习计划，注重词汇和语法的复习，进行听力和口语的训练，多做模拟题和历年真题，注重写作和阅读的训练，保持良好的心态和健康的生活习惯。通过合理的备考策略和坚持不懈的努力，同学们一定能够摆脱复习迷茫，取得好成绩。

高三英语复习备考策略及建议！摆脱迷茫！ 篇三

　　高三应该怎么备考：

　　（一）指导思想

　　1.以课程标准、考试大纲和高考题为指导；

　　2.采取三轮复习的方法；

　　3.成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

　　（二）时间安排

　　1.第一轮：2014.09—2015.03；

　　2.第二轮：2015.03—2015.04；

　　3.第三轮：2015.05—2015.06.04

　　（三）各轮复习的内容

　　1.第一轮：第一轮复习又叫基础知识复习，内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型；

　　2.第二轮：第二轮复习也叫专项复习，是基础知识向能力转换阶段。它包括两块：语法专项和题型专项；

　　3.第三轮：第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练，提高学生的应试技巧。

　　（四）做到“六个知”、“四个一”

　　1.高三英语备课组要结合自己的情况认真研究，制订切合本校实际的计划，做到①“六个知”：知标、知纲、知题、知己、知生和知他；②“四个一”：各轮复习之始骨干教师要上一节示范课；每位教师上一节优质课；每位教师写一篇高质量的教研论文；每位老师命制一套高质量的试卷。这样不但有利于教学成绩的提高而且有利于教师个人的成长。

　　2.知标、知纲就是要了解课程标准和考试大纲，这样才能明确复习的目标；知题就是要认真研究高考题，弄清高考考查的内容和方式，这样更加明确复习方向，同时对平时的命题有指导意义，学生能做到高质量的试题；知己就是了解本校的教师情况，这样可以扬长避短，充分发挥老师的积极性和主观能动性；知生就是了解学生，这样有利于安排教学内容和方法，如学生的会的不讲，薄弱之处要讲，讲了不会的不讲等；知他就是要通过参加复习备考研讨会了解我市其他学校，特别是处于同一梯队学校的复习方法，取长补短。

　　高三英语的备考方法有哪些：

　　（1）重点词汇构建词汇树

　　结合资料《伴你行》，要求学生对每一模块的重点词汇根据词性，词义，近义词，反义词，形似词，词汇的用法进行词汇树构建。这种方法帮助学生理清单词用法，增强词汇记忆效果，同时也培养了学生的分辨能力，发散思维能力和独立学习能力。学生学会了在课前利用一切资源，比如字典，电脑和资料书来对某个重点单词进行透彻的学习和分析以及扩展。在提优班这种环境下，几乎人人都有展示的机会，效果较好；其次，俗话说得好，三个臭皮匠顶一个诸葛亮。更何况是十几位全年级秀的学生一起学习。他们有时候对某个单词的分析程度令我折服。比如王玲对单词“timetable”的分析。她不仅从合成词的角度分别分析了time和table的多种意思，相关短语，并且能够链接到高考热点句型itishightimethat虚拟语气句型中谓语动词的形式，涉及面非常广，训练了学生的发散思维。课堂上学生展示的同时其他学生会质疑，补充。再加之老师的点拨以及提问，词汇学习就很有效了。（展示学生词汇树照片）

　　（2）回归课文，在语境中学习词汇。

　　具体措施：将每一模块reading文本的重点词汇，短语挖空，印制成学案，课堂

　　结合听力，让学生提高听力水平的同时，在语境中加深对重点词汇的掌握。

　　（3）词不离句，通过重点词汇大量造句，充分掌握重点词汇的用法。

　　以上三点均能在我给我们班专门编写的学案中得以充分体现

　　（4）利用重点词汇进行故事编写。

　　为了避免学生产生复习疲劳，教师可以编写出含有每模块重点知识点的中文故事，学生翻译成英语，此法不足之处是不利于培养学生的创造性思维；或是学生自己根据每一模块的重点知识点发挥想象力，编写小故事。毕竟人多力量大，虽然学生的作品内容有时荒诞离奇，语法错误频频出现，但由于本人参与了，复习效果很理想。这种创设语境的“词汇故事”教学法增强了课堂的趣味性与实效性。这里有个温馨提示，教师应该做个有心人，从高一一开始就保留学生的故事编写，最后可以组织学生进行删选，核对，再编辑，到了高三编制成册，就有了校本词汇教材了。