染雾幼儿园小班音乐活动教案 篇一
标题：探索音乐世界，培养幼儿音乐兴趣
引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐活动的开展，可以培养幼儿的音乐兴趣，激发他们的创造力和想象力，同时也促进了幼儿的身心发展。本教案将结合小班幼儿的特点，设计一系列富有启发性和趣味性的音乐活动，帮助幼儿在快乐中探索音乐世界。
一、活动目标
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐表达欲望。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提升他们的音乐欣赏水平。
3. 培养幼儿的音乐创造力和想象力，促进他们的综合发展。
二、活动内容
1. 舞蹈活动：通过舞蹈活动，让幼儿感受音乐的节奏和动感，培养他们的音乐感知能力。可以选择一些简单的儿歌或动感的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈动作。教师可以使用手势和表情来引导幼儿，让他们更好地理解音乐的表达方式。
2. 听觉游戏：通过听觉游戏，培养幼儿对音乐的敏感度和欣赏能力。可以选择一些有趣的音乐片段，让幼儿听一段时间后，回答一些与音乐相关的问题，如“这首音乐是快乐的还是悲伤的？”“你觉得这首音乐适合在什么场合听？”这样可以提高幼儿对音乐的理解能力，同时也培养他们的思维能力。
3. 创作活动：通过创作活动，培养幼儿的音乐创造力和想象力。可以选择一些简单的乐器，如手拍、摇铃等，让幼儿自由发挥，创作属于自己的音乐。教师可以提供一些简单的音乐节奏，引导幼儿进行创作，同时也可以鼓励幼儿进行合作创作，培养他们的团队合作精神。
4. 角色扮演活动：通过角色扮演活动，让幼儿感受音乐中的情感和表达方式。可以选择一些有情感色彩的音乐，如悲伤的音乐、愉快的音乐等，让幼儿通过角色扮演的方式，表达出音乐所传递的情感。教师可以提供一些简单的道具和服装，引导幼儿进行角色扮演，让他们更好地理解音乐的情感表达。
三、活动评价
通过以上一系列音乐活动的开展，可以培养幼儿的音乐兴趣，激发他们的创造力和想象力，同时也促进了幼儿的身心发展。在活动过程中，教师要注重观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，同时也要根据幼儿的实际情况进行调整，使每个幼儿都能够得到适当的帮助和指导。通过这些音乐活动，幼儿将能够更好地感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力，为他们的综合发展奠定良好的基础。
幼儿园小班音乐活动教案 篇二
标题：欢乐音符，快乐成长
引言：在幼儿园小班的教育中，音乐活动是一种重要的教学方法，它可以激发幼儿的兴趣，培养他们的创造力和想象力，同时也有助于促进幼儿的身心发展。本教案将结合小班幼儿的特点，设计一系列富有趣味性和启发性的音乐活动，帮助幼儿在欢乐中成长。
一、活动目标
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐表达欲望。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提升他们的音乐欣赏水平。
3. 培养幼儿的音乐创造力和想象力，促进他们的综合发展。
二、活动内容
1. 唱歌活动：通过唱歌活动，让幼儿感受音乐的美妙和表达方式，培养他们的音乐感知能力。可以选择一些简单的儿歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等，让幼儿跟随音乐的节奏和旋律进行唱歌。教师可以使用手势和表情来引导幼儿，让他们更好地理解歌曲的意义。
2. 手鼓活动：通过手鼓活动，培养幼儿的音乐创造力和想象力。可以选择一些简单的节奏，让幼儿用手鼓来模仿和演奏。教师可以教授一些基本的打击乐器演奏技巧，引导幼儿进行自由演奏，同时也可以组织幼儿进行合奏，培养他们的团队合作精神。
3. 舞蹈活动：通过舞蹈活动，让幼儿感受音乐的节奏和动感，培养他们的音乐感知能力。可以选择一些动感的音乐，如《小苹果》、《小雨滴》等，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈动作。教师可以使用手势和表情来引导幼儿，让他们更好地理解音乐的表达方式。
4. 创作活动：通过创作活动，培养幼儿的音乐创造力和想象力。可以选择一些简单的乐器，如摇铃、木鱼等，让幼儿进行自由演奏和创作。教师可以提供一些简单的音乐元素，引导幼儿进行创作，同时也可以组织幼儿进行合作创作，培养他们的团队合作精神。
三、活动评价
通过以上一系列音乐活动的开展，可以培养幼儿的音乐兴趣，激发他们的创造力和想象力，同时也促进了幼儿的身心发展。在活动过程中，教师要注重观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，同时也要根据幼儿的实际情况进行调整，使每个幼儿都能够得到适当的帮助和指导。通过这些音乐活动，幼儿将能够更好地感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力，为他们的综合发展奠定良好的基础。
幼儿园小班音乐活动教案 篇三
【#教案# 导语】尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,®为大家准备了幼儿园小班音乐活动教案【三篇】，希望对大家有所帮助！一拉拉勾
一、活动目的
1、喜欢参加幼儿园的活动，乐意和同伴做好朋友。
2、尝试和同伴一起参加音乐活动，体会共同表演的乐趣。
二、重点与难点
重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。
三、材料及环境创设
“拉拉勾”歌曲磁带
四、设计思路
小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，独自玩、独自表演是常常可以看见的。再加上－个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了陌生的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目．能够帮助他们增进熟悉感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简单，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需根据歌词很容易地就表现出来。
五、活动流程
欣赏——创造——表现
1．欣赏
教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。
注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感兴趣的，他们会不由自主地跟着歌词“你呀，我呀”地做做动作，教师应认可幼儿的“情不自禁”。
2．创造
（1）让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演，在角落里教师应反复播放音乐，鼓励幼儿参与表演。
注：在角落里这一内容可按排两至三周，最理想的是能让每个幼儿都来参加过。
（2）设立一个“小舞台”。每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，教师可问：“你们两个一起表演高兴吗？”以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。
注：小班幼儿的表演带有很大程度的模仿性，昨天老师点评的某一个动作很可能是明天所有孩子的“仿效产物”，因此善于发现幼儿的创造性，善于挖掘幼儿的闪光点，是教师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。教师要利用每一点的“闪光点”来鼓励幼儿的积极性，从中体会两个朋友共同表演的乐趣。
3．表现
（1）全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以肯定。
（2）两位教师利用“山羊剧团”的表演来展示教师的合作，进一步激发幼儿的表演兴趣，引导幼儿和教师共同参与表现。
注：可以允许幼儿模仿教师的动作，要应鼓励幼儿用自己的动作来表现。
二 木偶人跳舞
活动目标：
1、喜欢音乐活动，对音乐活动感兴趣.
2、感受和体验木偶跳舞的特点.
3、能根据图片，在音乐的伴奏下，较协调的做出相应的动作。
4、知道与朋友互换，可以得到更多的本领。
活动准备：人体图；不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干；红.黄手腕套{与幼儿人数相等}；彩色笔；音乐；
活动过程：
一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的。
1、“老师最喜欢跳舞，现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞，“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉？”
2、“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样？”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同.
3、“木偶人跳舞哪会动？”结合幼儿的发言，教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识：骨头和骨头连接的地方叫关节.
4、“为什么木偶人只有关节在动？”告诉幼儿它没有生命，是用木头做的，而我们人有生命，挑起舞来就非常好看.
5、请幼儿和老师一起跳，“除了刚才做的，你还想做什么？”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点.
二、进一步体验木偶人跳舞，学习看图做出相应的动作。1、“今天，我还请来了一位小客人，他哪里有些特别？”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色，并请幼儿根据木偶的特点，给小木偶取名字.
2、“小木偶要求你们也象它一样，一边红，一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套，并和小木偶对比，是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作.
3、“你们的后面也有许多的小木偶，去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作，并互相学习.
4、“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身，并做动作，告诉幼儿和更多的小朋友交换，可以学到更多的动作.
三、“小木偶累了，我们轻轻把它请下来，好吗？”幼儿再次和老师一起跳舞，离开活动室。
活动后的反思：
活动体现了学科的整合，它能给幼儿综合整体的知识，从“小木偶”动态的东西进入，把肢体语言，区分左右手，习惯的培养......非常自然的整合进去，体现了师生互动，克服了以往模仿和跟着老师做的模式，充分调动了幼儿学习的主动性，愿意亲自尝试，帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。
三喜洋洋和灰太狼
活动目标：尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。
活动准备
1．录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。
2．情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。
活动过程
（一）装扮角色、介绍自己，引起游戏兴趣。
幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着**|***|的音乐节奏介绍自己。
教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声
（二）听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。
1.第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。
教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。
2.第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。
教师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化进行游戏。
3.第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。
教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。
