染雾建议收藏！一年级英语学习应该注意这些 篇一
第一篇内容
一年级是孩子正式开始学习英语的年龄段，对于这个初学者来说，我们需要注意一些重要的方面，以帮助他们建立起良好的英语学习基础。以下是我给一年级学生的一些建议，供家长和老师们参考。
首先，为了培养孩子的英语兴趣，我们应该选择一些适合他们年龄的英语教材和学习资源。这些教材应该有趣、互动，并且能够激发孩子的学习欲望。同时，我们还可以利用一些英语学习软件和游戏，让孩子在玩耍的同时学习英语。
其次，我们需要帮助孩子建立起正确的发音和语调。一年级的孩子刚刚接触英语，他们的语音系统还没有完全发展起来。因此，我们应该着重培养他们的听力和口语能力。可以通过听英语歌曲、跟着录音重复发音等方式来锻炼孩子的听力和口语。
此外，我们还应该注重培养孩子的词汇量。一年级的学生还没有接触过太多的英语单词，所以我们可以通过游戏和互动的方式来帮助他们记忆和掌握一些基本的单词。可以使用图卡、拼图、猜谜等方式来让孩子记忆单词，同时也可以通过一些有趣的故事和情景对话来帮助他们理解单词的用法。
最后，我们还应该鼓励孩子多多练习和使用英语。可以给孩子提供一些英语学习的机会，比如参加英语角、参观英语国家的文化活动等。同时，我们还可以鼓励孩子和外教进行交流，通过和外教的互动，孩子可以更好地学习和运用英语。
总之，一年级的英语学习是孩子们建立起英语基础的重要阶段。在这个阶段，我们应该注意培养孩子的兴趣、正确的发音和语调、词汇量以及实际运用能力。希望以上的建议能够对一年级的英语学习有所帮助，让孩子们在学习英语的过程中更加轻松愉快。
建议收藏！一年级英语学习应该注意这些 篇二
第二篇内容
一年级是孩子们开始学习英语的重要时期，这个阶段的学习对孩子们以后的英语学习起到了很大的影响。因此，我们需要注意以下几个方面，以帮助孩子们建立起扎实的英语学习基础。
首先，我们要注重培养孩子们的听力能力。一年级的孩子对于英语的听力能力还比较薄弱，所以我们可以通过一些简单的听力练习来帮助他们提高。可以选择一些简单的英语歌曲、儿童故事等材料，让孩子们反复听，提高他们的听力理解能力。
其次，我们要注重培养孩子们的口语能力。口语是语言学习的重要组成部分，通过口语练习，孩子们可以更好地理解和运用所学的英语知识。在一年级的英语学习中，我们可以通过游戏、角色扮演等方式来帮助孩子们练习口语，激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，我们还要注重培养孩子们的阅读能力。阅读是提高语言综合能力的有效途径，通过阅读，孩子们可以扩大词汇量，提高语法运用能力。我们可以选择一些适合一年级学生的英语读物，让孩子们进行阅读，同时也可以通过绘本、图书馆等途径来培养孩子们的阅读习惯。
最后，我们要注重培养孩子们的写作能力。写作是语言表达的重要形式，通过写作，孩子们可以巩固所学的语言知识，并提升自己的表达能力。在一年级的英语学习中，我们可以通过一些简单的写作练习，如写日记、写作文等，来帮助孩子们提高写作能力。
总之，一年级的英语学习是孩子们打下英语基础的重要时期。在这个阶段，我们应该注重培养孩子们的听力、口语、阅读和写作能力。希望以上的建议能够对一年级的英语学习有所帮助，让孩子们能够在轻松愉快的学习氛围中建立起扎实的英语学习基础。
建议收藏！一年级英语学习应该注意这些 篇三
【#一年级# 导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而刻不容缓的事情！以下是®整理的相关资料，希望帮助到您！
【篇一】
孩子学英语的两个时期
a语言学习敏感期4～12岁-充分利用布罗卡区
培养双母语，建立英语思维：语言学习敏感期4～12岁
人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言，过了这段时期以后，一般来说，很难习得"完美"的母语。
人类大脑中掌管语言学习的区域叫"布洛卡斯"区。4～12岁，是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是"母语"，也就是说，很有可能很快掌握并灵活运用。
12岁之后，绝大部分人的"布罗卡斯"区会关闭，此时再学语言，大脑会将这些语言存储在"记忆区"，运用时就不再那么自如灵活了。
另外，从神经机能这方面来看，研究表明，在敏感期学到的语言存储在布洛卡斯区，之后将会存储在记忆区。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕一圈，绕到记忆区，然后在记忆区提取，然后再说。
b语言习得沉默期-尊重孩子听的过程465
根据语言学家克拉申(Krashen)的理论，儿童在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的"听"的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得。第二语沉默期的长短因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。
Krashen认为"沉默期"是使习得者建立语言能力的一个非常必要的时期。在沉默期这段时间里，儿童通过"听"来提高语言能力，也就是说，通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。
大家可以想想一下，自己的孩子从出生到他会说话，这中间有差不多两年的"沉默"时间。英语学习也有这样一个语言习得的沉默期。在这个期间，主要是以听为主。经过一定的"听"的积累，到一定阶段的时候，他才会有一个飞跃，就像刚才我说的，他会上一个台阶。
很多家长问过我这个问题：刚开始的时候，我们跟他说了很多，但是让他说，他怎么不说？是不是孩子害羞啊，是不是孩子性格内向啊。不是，性格内向、外向的孩子都会经历这个过程。在英语环境里面经过一段时间，孩子会慢慢地打破沉默。有一天你会发现，他突然能够说出一句话或者一段话了！这个过程每个孩子都会有的。
说起这个听，我也听过有的家长跟我开玩笑说，听那还不简单啊，我天天给他放英文，让他多听，听过一段时间后，他就自然会说了。
不是的。第一，语言永远是一种交流的工具。如果你没有交流，只是被动地听，孩子永远学不会语言的。
不要以为放动画片孩子就会了，不是的。我曾经作过试验，把孩子放在电视机前，让他听很久英文的节目。但这对孩子语言是没有半点提高的。
语言是一种交流，当他想去说，去表达时，他才会积极地去调动语言的组织。所以，听肯定不是单纯地听，而是在交流环境当中的听。
【篇二】
父母应是孩子学习英语的学习同伴
很多家长说，不行，我的英文水平的确是比较差，我孩子学英文我的确也帮不上忙。我不像别的
其实，如果你觉得自己的英文水平差，不如和孩子一起学，做他的学习同伴。实际上，这种感觉更好。
并不是说你英语不好你就没有办法指导孩子，反而扮演同伴的角色，跟孩子一起学，可能效果会更加好。
【篇三】
父母应是孩子学英语中持之以恒的鼓励者
持之以恒的确很难。
鼓励孩子，这一点所有的教育机构都在说。但持之以恒地鼓励，的确很难做到，我也很难做到。但是大家要尽量去做。
教育孩子是一个很好的放松、很好的休息。
怎么转变的？我说实际上很简单。利用下班回家坐车、坐地铁、开车的那段时间，大概15分钟就可以调整好自己的角色。开车的时候可以放一段儿歌，或者是你孩子录的一些丫丫学语的声音，可以当碟来听。或者，你在公车上就可以想一下，今天跟孩子聊什么游戏。我经常在路上想，今天玩什么东西？所以我感觉和她在一起我自己非常放松，她也很放松。因为我并没有苛求，这个游戏她必须会，或是她必须会背这本书，我没有这样的想法。
在路上，我只是想怎么能让孩子更好地玩，别整天搭积木，或者自己看电视，挺无聊的。花15分钟想明白了之后，回家很高兴地跟她说，妈妈跟你玩一个游戏吧，然后开始玩游戏。每天也就是花15分钟到20分钟的时间，因为孩子不可能跟你玩太长时间的。除非她特别喜欢游戏，会跟你玩半个小时的时间。她也需要时间自发玩一个游戏，她不会总按照你的设计去做的。
每天这20分钟时间，对我自己也特别好，让我自己不是特别累。所以持之以恒，其实说难也难，说不难也不难。
父母应是孩子学英语轻松、自然语境的创设者
上英语辅导班的时候，很多家长一开始就和孩子说，孩子咱们学英文了，英文很重要，咱们得抓紧学……这些对孩子没有一点用处，更多的是成人的理性。他没有学习的紧迫感，外在激励不能激励他。
重要的是，让孩子体会到，英语这个东西很好，他还可以去交流，他还可以跟不同的人说话。不仅可以用这种语言交流，还可以用那种语言交流。我们的态度，第一要轻松，第二要自然，不要太刻意了。
