染雾幼儿园中班个案分析与措施 篇一
幼儿园中班个案分析：沉默内向的小明
小明是我们班上一个非常内向而沉默的孩子。他很少主动与他人交流，总是默默地坐在角落里，不愿意参加班级活动。对于老师的提问，他也很少回答，更不用说主动提出问题了。这个问题已经持续存在了几个月，给我们带来了很大的困扰。
经过观察和与小明的交流，我们发现他内向的原因主要有两个方面。首先，小明面临着来自家庭环境的压力。他的父母都特别忙碌，几乎没有时间陪伴他。在家里，小明经常一个人玩耍，没有兄弟姐妹，没有与其他孩子交流的机会。这使得他习惯了独自行动，不擅长与他人建立联系。其次，小明在幼儿园的适应能力较弱。进入幼儿园后，他面对陌生的环境和陌生的人，感到很不安全，因此选择了回避和沉默。
针对小明的个案，我们制定了一系列的措施。首先，我们与小明的父母进行了沟通，让他们了解小明在幼儿园的情况，并鼓励他们多与小明进行交流，给他更多的关注和陪伴。其次，我们在班级中创造了一个温暖和谐的氛围，鼓励孩子们互相帮助和分享。我们组织了一些小组活动，让小明与其他孩子合作完成任务，以提高他与他人的交往能力。同时，我们也给予小明更多的表扬和鼓励，帮助他建立自信心，慢慢克服内向的性格。
经过一段时间的努力，小明慢慢开始改变。他变得更加主动与他人交流，开始积极参与班级活动。在小组合作中，他也能积极发表自己的意见并与他人合作完成任务。他的成长给了我们很大的鼓舞和动力。
幼儿园中班个案分析与措施 篇二
幼儿园中班个案分析：过于活跃的小花
小花是我们班上一个非常活跃的孩子。她总是无法安静地坐在座位上，喜欢四处奔跑和玩耍。在班级活动中，她也总是表现出过于冲动和不守规矩的行为，经常打断他人发言，难以集中注意力。这个问题给我们的教学带来了很大的困扰，也影响了其他孩子的学习和参与。
通过观察和与小花的交流，我们发现她过于活跃的原因主要有两个方面。首先，小花拥有非常好的运动能力，并且充满了好奇心和探索欲望。她想要通过不断地动起来来满足自己的需求。其次，小花在家庭环境中缺乏约束和规矩。她很少受到父母的限制和引导，导致她无法控制自己的行为。
为了解决小花的问题，我们采取了一系列的措施。首先，我们与小花的父母进行了沟通，让他们了解小花在班级中的表现，并鼓励他们在家中给予小花更多的引导和规范。其次，我们创设了一个丰富多样的课堂环境，满足小花的好奇心和探索欲望。我们组织了一些有趣的活动和游戏，让小花在学习中能够积极参与，并通过运动来释放自己的能量。同时，我们也给予小花一定的自主权，让她参与决策和规划，培养她的自我控制能力。
经过一段时间的努力，小花的表现有了明显的改善。她能够更好地控制自己的行为，逐渐学会了守规矩和尊重他人。在班级活动中，她也能够更好地与他人合作，不再打断他人的发言。小花的进步让我们对她的未来充满了希望。
幼儿园中班个案分析与措施 篇三
【#亲子教育# 导语】幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。®为您精心整理了幼儿园中班个案分析与措施【优秀版】，希望大家及时查阅。幼儿园中班个案分析与措施【一】
案例描述：
吃完午餐，孩子们都在悄悄地议论着。
幼儿A：今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?
幼儿B：是的，早上我乘爸爸的助动车来也很冷，不过我爸爸给我戴了手套了，就是有点冷，但是我的耳朵很冷的。
幼儿C：耳朵冷就戴耳套，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的，你也叫你妈妈去买一个呀。
幼儿B：正的不冷吗？
幼儿C：是的。
幼儿A：我现在很冷，怎么办？
孩子们正说着，看见我走过来便问到……
于是我建议孩子们去外面晒晒太阳。孩子们纷纷拿着椅子，来到了阳台上晒气了太阳。
幼儿A：真地很舒服，有点暖暖的。
幼儿B：让我把手伸出来晒晒
幼儿C：我要跳跳让我的小脚也晒晒……
幼儿A：老师你冷吗？你也来晒太阳吧……
分析与反思：
对于中班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。而老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会懂得关心老师。
幼儿园中班个案分析与措施【二】
今天学校发了一封给家长的信，信的内容是：加强学生和家长的安全意识，让家长与学校配合做好安全教育工作，特别是夏季即将到来，为了防止溺水事件的发生，请家长多加注意。
拿到这些信后，我在想如何先教育一下孩子们呢，想到了这次四川大地震，就有了个好例子。下面就是我与学生的对话：
师：小朋友你们喜欢读书吗？生：喜欢
师：你们都爱读书
生：为什么啊？
师：因为一场地震，他们死去了。（出示用相机拍的图片）
生：好可怜啊！/掺啊！......
师：是啊，我们身边永远存在着危险！比方说：龙卷风、地震、洪水.....等，不过这些我们的常识课上都学过应该怎么办。那么电，水呢，这些东西虽然平时能给我们带来方面，但是如果不小心就会对我们造成伤害。以后天气慢慢暖和起来，小朋友肯定也喜欢水，也许会到河边或者池塘边去玩，这样就可能有危险了，很多溺水死去的小朋友都是贪玩才送掉了性命的。所以以后不要随便去河边玩耍哦！
感叹：每一个生物都在演义着生命的凯歌。并且努力着，希望自己的生命更有价值。但是也会有身不有己的时候，就像这次四川地震遇难的同胞们，他们哪一个不是为生命的延续而奔波而忙碌呢？可是天灾阻碍了他们生存的权利，也没收了他们奔波忙碌的机会。在这里我只能感叹生命的脆弱。因此我们现在做的就是珍惜自己的生命，珍惜他人的生命。程度的体现我们每个人的生命价值。生命万岁！
幼儿园中班个案分析与措施【三】
情境一：
游戏区里，孩子们都在高兴地玩着幼儿园新添置的积木，他们大声地向别人炫耀着自己的作品，浩浩在一旁呆呆地坐着，手指放在嘴里，眼睛羡慕地盯着别人的插塑作品，看得出来他也想玩，我走过去问他：“浩浩，来给你积木，你也来一起玩吧！”“我不会。”“会的，浩浩可聪明了，一定可以插得很好看。”“老师，我很笨的，不聪明，奶奶说的，我不会。”
情境二：
上完一节计算课后，我们班的小朋友都非常的高兴，他们还沉浸在刚才活跃的气氛中。我想奖励一下刚才听课认真的小朋友。自从学习新纲要精神，特别是在听完一个年轻老师的课后，对我的触动很大，我开始觉得培养小朋友的自信心是非常重要的。于是，我说：“刚才认为自己认真听讲，认为自己能够得到小红花的小朋友请举手。”我们班几乎所有的小朋友都举起了手，但是，浩浩趴在那里很茫然的样子，而且没有举手，脸上的表情也很沮丧。我问：“浩浩，你怎么不举手呢？”他说：“我奶奶说我是一个笨小孩，所以我没有认真听讲，什么都学不会。”
看着他那沮丧的样子，回想他平时沉默自卑的表现，我的心里一阵阵辛酸，我知道孩子的心受伤了。我说：“浩浩，你奶奶说错了，你是个很聪明的孩子。昨天你折的小房子棒极了。”他听了之后，眼里发出了亮光。
反思
（1）幼儿有自己的思想，有自己对事物独特的理解，而且，他们的模仿能力很强。所以，在日常的生活中，我们要谨慎自己的言行，以防自己的不良习惯暗示给孩子。（2）要对幼儿进行表扬，多用一些积极的词语，能够激发孩子的内在潜力。如：我相信你、你很棒、我为你骄傲、你一定能够做到……
家园共育：
针对这种情况，我和浩浩的妈妈进行了沟通，放学之后，他妈妈来接他，我跟他妈妈做了简短的交流。他妈妈听了我的叙述后，眼里露出了羞愧的神情。说：“他奶奶本来是说着玩的，谁想到他当真了。以后我们会注意自己的言行的。”我建议她把孩子带在自己的身边，在鼓励孩子做事的同时，要注意发现孩子的优点，有优点就表扬，有进步就鼓励。只要孩子做得好，就一定要表扬孩子很棒，很聪明，一点点地给孩子建立自信心，让孩子不再自卑，对绘画，折纸，捏泥等一些他有些犯难、不敢去尝试的活动，老师和家长都给予特别关注和指导。现在浩浩在老师和爸爸妈妈共同教育下，慢慢地自信起来，活动区里、课堂上总能看到孩子活泼的身影。
幼儿园中班个案分析与措施【四】
实录：
“刘老师，他打我。”浩浩又来告状了。这几天浩浩经常和小朋友发生冲突，他的妈妈和外婆也向我投诉了好几次。每次都能看到浩浩告状的神情，一脸的委屈和无助。就在前两天，浩浩被东东重重地咬上了一口，现在手上还有一点印记。家长看着心疼，对老师的态度又有了些责怪。除了东东，浩浩似乎和其他小朋友都有一些小的碰撞，可是每次来告状的终归是浩浩。为什么受伤的一直是浩浩，浩浩和小朋友之间到底发生了什么？
分析：
由于受伤事件一直发生在浩浩的身上，于是我试着更多地去观察浩浩。没一会儿我就发现了问题。浩浩有一个很不好的习惯：在与同龄的小朋友交谈的时候，浩浩喜欢用手点着小朋友。这是一个很不礼貌的行为，难免有些孩子会对他进行“反击”。另外，仔细观察浩浩，我发现其实浩浩有点毛手毛脚，比如一个孩子坐在他的身边，浩浩喜欢用手碰碰人家。有的孩子会对这个行为出现抗拒性的推打动作，甚至出现咬人的动作；有些幼儿觉得好玩，也去碰碰浩浩，有时孩子的手脚重了，浩浩自己“打”不过那个孩子，他就会来告状。所以，就发生了浩浩经常来告状的情景和他经常会被“欺负”。
反思：
通过这次与家长的沟通，我切实感受到与家长沟通的重要性与难处。但总的说来只要我是真心实意的，我相信家长能感受得到。而要做到与家长就个别孩子的探讨，就必须要仔细观察孩子，把自己发现的问题及时与家长沟通。而在沟通交流中，还要注意方式方法，不能一味职责孩子的不足与缺点，可以有褒有贬，使家长觉得孩子在教师的心中是有闪光点的，这样家长会较能接受我向他们提出的建议与意见。
