染雾学好高中历史的四个步骤 篇一
历史作为一门学科，对于高中生来说是必修课程之一。学好高中历史不仅对于学生的学业发展有着重要意义，还对于培养学生的思考能力、分析能力和判断能力有着积极的影响。下面将介绍学好高中历史的四个步骤，帮助学生在历史学习中取得更好的成绩。
第一步：理解历史概念和基本知识
学好历史首先要理解历史的基本概念和知识。高中历史学科涉及的内容很广泛，包括历史事件、历史人物、历史地理等等。学生需要花时间去阅读教科书、参考书和相关资料，掌握历史学科的基本概念和知识。理解历史的基本概念和知识是学好历史的基础，也是解答历史问题的前提。
第二步：掌握历史的时间顺序和历史事件的发展过程
了解历史的时间顺序和历史事件的发展过程对于学好历史是至关重要的。学生需要通过阅读历史文献和资料，了解历史事件的发生时间和顺序，并且掌握历史事件的发展过程。通过掌握历史的时间顺序和历史事件的发展过程，学生可以更好地理解历史事件的原因和影响，提高历史分析和解释能力。
第三步：培养历史思维和历史分析能力
学好历史需要培养历史思维和历史分析能力。历史思维是指运用历史的观点和方法去理解和解释历史事件。学生需要学会站在历史的角度去思考问题，了解历史事件的背景、原因和影响。历史分析能力是指学生能够运用历史知识和方法，对历史事件进行分析和解释。学生需要通过分析历史文献和资料，理解历史事件的多面性和复杂性，提高历史分析能力。
第四步：积极参与历史学习和讨论
学好历史还需要积极参与历史学习和讨论。学生可以参加历史研讨会、历史讲座和历史课外活动，与其他学生和专家进行交流和讨论。通过与他人的交流和讨论，学生可以了解不同的观点和见解，拓宽自己的思路和视野。同时，积极参与历史学习和讨论也可以提高学生的表达能力和思维能力，在与他人交流的过程中不断提升自己的历史学习水平。
总之，学好高中历史需要学生在理解历史概念和基本知识、掌握历史的时间顺序和历史事件的发展过程、培养历史思维和历史分析能力以及积极参与历史学习和讨论等方面下功夫。通过这四个步骤的实践和努力，学生可以在历史学习中取得更好的成绩，并且培养出对历史的兴趣和热爱。
学好高中历史的四个步骤 篇二
学好高中历史是每个高中生的重要任务之一。历史作为一门学科，不仅需要掌握大量的历史知识，还需要培养学生的思考能力和分析能力。下面将介绍学好高中历史的四个步骤，帮助学生在历史学习中取得更好的成绩。
第一步：系统学习历史知识
学好高中历史首先要系统学习历史知识。学生应该认真阅读教材，记忆重要的历史事件、人物和地理知识。同时，还可以利用互联网和图书馆等资源，扩展自己的历史知识。在学习历史知识的过程中，可以通过记忆法、归纳总结等方法，提高记忆效果和理解能力。
第二步：培养历史思维和分析能力
学好高中历史需要培养历史思维和分析能力。历史思维是指学生能够从历史的角度去思考问题，了解历史事件的背景和原因。学生应该学会提出问题、比较不同观点和解释历史事件。分析能力是指学生能够分析历史事件的原因和影响，找出其中的规律和联系。学生可以通过分析历史资料和文献，提高自己的历史分析能力。
第三步：积极参与历史学习和讨论
学好高中历史还需要积极参与历史学习和讨论。学生可以参加历史研讨会、历史讲座和历史课外活动，与其他学生和专家进行交流和讨论。通过与他人的交流和讨论，学生可以了解不同的观点和见解，拓宽自己的思路和视野。同时，积极参与历史学习和讨论也可以提高学生的表达能力和思维能力，在与他人交流的过程中不断提升自己的历史学习水平。
第四步：多做历史练习和复习
学好高中历史还需要多做历史练习和复习。学生可以通过做历史题目、写历史论文和复习历史知识，巩固和加深对历史的理解和记忆。同时，还可以通过做历史模拟考试和参加历史竞赛等活动，提高自己的应试能力和竞争力。通过不断的练习和复习，学生可以在历史学习中取得更好的成绩。
学好高中历史需要学生在系统学习历史知识、培养历史思维和分析能力、积极参与历史学习和讨论以及多做历史练习和复习等方面下功夫。通过这四个步骤的实践和努力，学生可以在历史学习中取得更好的成绩，并且培养出对历史的兴趣和热爱。
学好高中历史的四个步骤 篇三
第一步：史实。
要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面，建构清晰完整的历史体系。
第二步：史通。
联系比较，触类旁通，古今中外融会贯通，形成立体思维。
第三步：史论。
运用所掌握的一些理论，对历史人物、历史事件进行评价，对历史现象进行探索质疑，科学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较高的理论层面。
第四步：史感。
通过学习历史，感受历史、走进历史、体验历史，形成全新的历史时空观和历史新感受，增强时代使命感和社会责任感，从而指导生活，引领人生。
学好高中历史的方法
1.养学习的主动性，真正理解和把握学习规律
什么是学习的主动性呢？就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培养学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生伟大的目的”。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。
学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。
2.温故知新”与“温新知故”相结合。
“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑；有的知识需要由此及彼，融会贯通；有的知识应引进先知，触类旁通；有的知识应该联系实际，具体领悟。然而，“温故知新”也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。
3.上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。
掌
握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。
4.养成浓厚的学习的'兴趣
张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。”杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”
5.牢记历史教学的目标掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法；学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题"，这是进行历史复习时的指导方针，应侧重从这几个方面提高自己的能力。
应试性的历史复习，应注意把握模式与事例的结合，即把历史唯物主义观点作为答题的框架、结构，把各个重大历史事件的事例充当这种模式的基本内容，即使用历史概念进行判断、推理和论证。此种方法的应用是进行各种形式逻辑的练习，以加强自己的应试技巧性。在复习历史教材时，不仅按历史的具体面貌进行，还顾及抽象理论要前后一贯的原则。比较和分类，是我使用得最普遍也是最得心应手的方法、横向的，纵向的，比较始终是训练逻辑思维的有效方法。选择、例举、材料、问答是历史的基本题型，它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的万分，所以我在答量特别是答问答题时很注意前后的关联性、条理性和系统性。
我总结的历史发散性思维和收缩性思维的并用，思路要开放，要全面，但观点要统一，要准确。即思想要受观点的约束。同时答题时应先有条理的列出答题要点，即观点，然后再根据观点来扩充历史事件，以事实来证论观点，图表始终是解答历史题的一种有效途径。
6.要做到熟练地掌握历史知识
一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵；但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1773年、1774年、1775年、1776年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。
7.历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查我们分析史实、理解的能力。
因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件。
