染雾幼儿园大班语言教案 篇一
标题：培养幼儿园大班学生的口语表达能力
引言：在幼儿园大班阶段，语言能力的培养对幼儿的整体发展起着至关重要的作用。因此，本教案旨在通过创造积极的语言环境和多样化的口语活动，帮助幼儿园大班学生提高口语表达能力，使他们能够自信、流畅地表达自己的想法和感受。
一、目标：
1. 培养幼儿通过口语表达方式进行交流的能力。
2. 提高幼儿的词汇量和语言理解能力。
3. 培养幼儿正确使用语音、语调和语法的能力。
二、教学活动：
1. 情景对话：通过角色扮演的方式，让幼儿模仿不同场景下的对话，并进行实际表演，如购物对话、餐厅对话等。教师可先示范，然后组织幼儿分组进行练习。
2. 图片描述：给幼儿展示一张图片，要求他们用简单的句子描述图片中的内容。教师可以提供一些例句作为参考，并鼓励幼儿用自己的话语进行描述。为了增加趣味性，可以组织小组比赛，看哪个小组能描述得最详细、最生动。
3. 故事讲解：教师可以选择一些简短有趣的故事，用简单的语言进行讲解，并引导幼儿表达对故事的理解和感受。在故事讲解完毕后，可以进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和想法。
4. 唱歌和朗诵：通过唱歌和朗诵的方式，让幼儿学习和模仿正确的语音、语调和语法。教师可以选择一些简单易学的儿歌和小诗，让幼儿跟着音乐节奏一起唱和朗诵。
三、评估方法：
1. 教师观察：在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的表现来评估他们的口语表达能力。包括他们是否能流利地使用语言进行交流，是否能正确使用语音、语调和语法。
2. 小组讨论：在故事讲解和图片描述环节，可以通过小组讨论的形式评估幼儿对故事和图片的理解，并评估他们的语言表达能力。
四、延伸活动：
1. 语言游戏：通过一些有趣的语言游戏，如词语接龙、猜谜语等，进一步培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
2. 语言绘本阅读：选择一些适合幼儿阅读的绘本，鼓励幼儿用自己的话语描述绘本中的内容，并进行简单的角色扮演。
总结：通过以上教学活动和评估方法，幼儿园大班学生的口语表达能力将得到有效的培养和提高。这将为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园大班语言教案 篇二
标题：激发幼儿园大班学生的创造力和想象力
引言：创造力和想象力是幼儿园大班学生整体发展的重要组成部分。因此，本教案旨在通过创造性的语言活动和启发性的问题，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的独立思考能力和创造性思维。
一、目标：
1. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对语言的独立思考能力。
2. 提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿正确使用语音、语调和语法的能力。
二、教学活动：
1. 创意故事编写：教师给幼儿一个主题或一张图片，要求他们自己编写一个创意故事。教师可以提供一些启发性的问题，如“故事的主人公是谁？主人公遇到了什么困难？他是如何解决的？”等，引导幼儿展开自由创作。
2. 想象绘画：教师给幼儿展示一幅抽象的图画，要求他们用自己的想象力描述图画中的内容。教师可以提出一些引导性问题，如“这是一个什么地方？有什么特别的事情在发生？”等，激发幼儿的创造性思维。
3. 问题探究：教师提出一些开放性的问题，引导幼儿进行思考和探索。例如，“如果你变成了一只小鸟，你会飞到哪里去？为什么？”等。教师可以鼓励幼儿用自己的语言表达出自己的想法和观点。
4. 创意手工制作：教师提供一些简单的手工材料，引导幼儿进行创意手工制作。例如，教师可以提供纸板、彩纸、贴纸等材料，让幼儿自由发挥想象力，制作出自己独特的作品，并用语言描述作品的特点和创意。
三、评估方法：
1. 作品展示：在创意故事编写和创意手工制作环节，教师可以通过观察幼儿的作品来评估他们的创造力和想象力。包括作品的独特性、创意性和语言表达能力。
2. 问题回答：在问题探究环节，教师可以评估幼儿的独立思考能力和语言表达能力，通过观察幼儿的回答来评估他们的创造性思维和想象力。
四、延伸活动：
1. 创意游戏：通过一些有趣的创意游戏，如拼图游戏、益智游戏等，进一步培养幼儿的创造力和想象力。
2. 创意绘本阅读：选择一些充满想象力的绘本，鼓励幼儿用自己的话语描述绘本中的故事和情节，并进行简单的角色扮演。
总结：通过以上教学活动和评估方法，幼儿园大班学生的创造力和想象力将得到有效的激发和培养。这将为他们今后的学习和生活带来更多的乐趣和创造性思维。
幼儿园大班语言教案 篇三
教学目的：
1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害；
2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
教学过程：
一、猜谜：说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）
四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？
b、讲解第一段课文，并提问。
c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演
2、教学第二段
3、教学第三段
4、教学第四段
五、请一名同学试者着复述故事。
六、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。
七、谈话。
（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。
说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）
八、总结。
这个故事教育我们：
当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……
同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
风娃娃帮小熊划船
风娃娃帮小狗放风筝
风娃娃帮农民给玉米传花粉
风娃娃帮小猴和小兔灭火……
幼儿园大班语言教案 篇四
活动目标
1、让孩子学会团结、互相帮助。
2、用不同的对唱形式表现歌曲，体验歌唱活动的快乐。
3、训练孩子的节奏感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学重点、难点
这节课的重难点在于：让孩子把基础律动和表演律动结合起来共同表演。
活动准备
1、《三个和尚》动画课件
2、一对水桶
3、录音机、磁带
活动过程
1、 教师以讲故事来导入本节课，从前有一个和尚他每天自己挑水喝，嘿哟、嘿哟，就这样过了一段时间。没过多久又来了一个和尚，于是他们商量着抬水喝，嘿哟、嘿哟。就这样又过了一段时间，又来了一个和尚，这下他们共有三个人，于是怎么办呢？他们都不愿意去挑水喝所以他们就没水喝、没水喝。
2、以念儿歌的形式来让孩子加深印象：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
3、和孩子用基础的律动表现儿歌旋律（拍手、连指、拍手、连指）教师示范。请幼儿表演。
4、以表演律动表现儿歌（边念儿歌边做动作）教师示范。请幼儿表演。
5、合作表演，分组进行。
幼儿园大班语言教案 篇五
活动目标
1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备
1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。
活动方法
1.类比法。
2.激发法。
3.习惯改变法。
4.直观表达法。
活动过程
(一)听录音讲述：这是谁的声音?
指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。
指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。
指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?
指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。
指导：
1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。
(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。
(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。
(八)家庭中渗透
1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。
活动反思
一、激趣引入
出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲
在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。
幼儿园大班语言教案 篇六
一、活动目标：
1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。
二、活动准备：
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。
三、活动过程：
（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。
1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢？
2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？
（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。
1、认读题目：童话《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3，教师讲述后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有按照警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规则、破坏环境。）他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜测后教师讲述PPT4。
3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述，故事中出现一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好办法逃出去？出示PPT6，教师讲述，又出现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？
4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪兽怎么样了？七只小猴终于战胜了怪兽！
5、出示PPT10，教师讲述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做？表扬他们。
（三）交流阅读故事后的感受。
1、教师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？
2、你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？
3、你喜欢猴子吗，为什么？
（四）结束，延伸。
这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？
