染雾幼儿园中班语言课《方格子老虎》教案 篇一
《方格子老虎》是一首儿童歌曲，旋律欢快，歌词简单易懂。这首歌曲适合幼儿园中班的孩子们学唱，通过唱歌的方式来培养孩子们的语言表达能力和音乐感知能力。下面是对这堂语言课的详细教案安排。
教学目标：
1. 学唱《方格子老虎》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 培养孩子们的语言表达能力，通过歌曲的演唱来锻炼孩子们的发音和语调。
3. 培养孩子们的音乐感知能力，通过歌曲的节奏和旋律来培养孩子们对音乐的理解和欣赏能力。
教学准备：
1. 《方格子老虎》的音频或视频资源。
2. 画有老虎形象的卡片或图片。
3. 幼儿园的音响设备。
教学过程：
1. 热身活动：播放一段欢快的音乐，让孩子们随着音乐做简单的舞蹈动作，热身身体。
2. 引入新课：出示画有老虎形象的卡片或图片，向孩子们介绍老虎，并问孩子们对老虎有什么了解。
3. 学唱歌曲：播放《方格子老虎》的音频或视频，让孩子们跟着唱歌。教师可以分段教唱，先教唱第一句歌词，然后再教唱第二句歌词，直到整首歌曲都能唱得流利。
4. 跟唱练习：教师带领孩子们进行跟唱练习，先由教师唱一句，然后孩子们跟着唱。逐渐增加难度，让孩子们能够跟着音乐的节奏和歌词唱歌。
5. 表演展示：让孩子们自由发挥，分成小组或个人表演唱歌，可以配合简单的舞蹈动作。
6. 总结回顾：回顾歌曲的内容和学唱的过程，鼓励孩子们积极参与，并给予表扬和鼓励。
通过这堂语言课《方格子老虎》，孩子们不仅能够学唱一首欢快的歌曲，还能够锻炼他们的语言表达能力和音乐感知能力。同时，通过跟唱和表演，也能够培养孩子们的自信心和团队合作能力。这样的语言课既寓教于乐，又能够全面发展孩子们的潜能。
幼儿园中班语言课《方格子老虎》教案 篇二
《方格子老虎》是一首孩子们非常喜欢的儿童歌曲，它的歌词简单易懂，旋律欢快动听。通过学唱这首歌曲，幼儿园中班的孩子们可以培养语言表达能力和音乐感知能力。下面是对这节语言课的详细教案安排。
教学目标：
1. 学唱《方格子老虎》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 培养孩子们的语言表达能力，通过歌曲的演唱来锻炼孩子们的发音和语调。
3. 培养孩子们的音乐感知能力，通过歌曲的节奏和旋律来培养孩子们对音乐的理解和欣赏能力。
教学准备：
1. 《方格子老虎》的音频或视频资源。
2. 画有老虎形象的卡片或图片。
3. 幼儿园的音响设备。
教学过程：
1. 热身活动：让孩子们做简单的身体运动，如摇头、摆手、转圈等，活跃身体和大脑。
2. 引入新课：出示画有老虎形象的卡片或图片，向孩子们介绍老虎，并问孩子们对老虎有什么了解。
3. 学唱歌曲：播放《方格子老虎》的音频或视频，让孩子们跟着唱歌。教师可以先教唱第一句歌词，然后再教唱第二句歌词，直到整首歌曲都能唱得流利。
4. 跟唱练习：教师带领孩子们进行跟唱练习，先由教师唱一句，然后孩子们跟着唱。逐渐增加难度，让孩子们能够跟着音乐的节奏和歌词唱歌。
5. 表演展示：让孩子们自由发挥，分成小组或个人表演唱歌，可以配合简单的舞蹈动作。
6. 总结回顾：回顾歌曲的内容和学唱的过程，鼓励孩子们积极参与，并给予表扬和鼓励。
通过这节语言课《方格子老虎》，孩子们不仅能够学唱一首欢快的歌曲，还能够锻炼他们的语言表达能力和音乐感知能力。同时，通过跟唱和表演，也能够培养孩子们的自信心和团队合作能力。这样的语言课既能让孩子们在欢乐中学习，又能够全面发展他们的潜能。
幼儿园中班语言课《方格子老虎》教案 篇三
幼儿园中班语言课《方格子老虎》教案
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言课《方格子老虎》教案，希望能够帮助到大家。
设计意图：
《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。
教学目标：
1、能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。
2、感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。
3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点：
能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。
教学难点：
能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。
教学方法：
口授法、直观教学法、观察法等
教学形式：
1、集体形式2、小组形式3、个人形式
教学准备：
1、绘本《方格子老虎》2、ppt课件
教学过程：
一、导入部分
1、采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。
提问：看看老师有什么特别的地方？你有什么特别的地方？
2、请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。
二、基本部分
1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页
（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的？你们看它的旁边还有什么？
（2）翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：你们看这一页是什么样的.呀？哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀？
（3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！（俄罗斯）安德雷·乌萨切夫文（德）亚历山大·容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的
（4）你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。
2、师生一起讲故事
（1）教师出示课件，讲述故事：在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高兴了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。
可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说："我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的！"谁也不愿意让步。
老虎爸爸说："画竖条的！"老虎妈妈说："画横条的！"爸爸大声喊："竖条！"妈妈使劲吼："横条！"他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。
小老虎好难过哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？
提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难受吗？你们会怎么做呢？
我们在一起来看看小老虎怎么做的吧
（2）教师出示ppt，继续讲故事：小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么变成方格子的了？
"噢！我的天啊！"妈妈说。
"噢！太神奇了！"爸爸说。
他们很快就和好了。
小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！他脾气温和，也从来不欺负别的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋比赛呢。
有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢！
"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！"人们惊讶地说，"他简直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。
提问：小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢？爸爸妈妈还会喜欢它吗？它的好朋友们还会喜欢它吗？
当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了—看上去和别的老虎一模一样了！
不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！
（3）教师带领幼儿续编故事：
提问：小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢？我们一起来说一说吧、
三、结束部分
1、分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。
（1）你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。
（教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答）
2、总结，提升主题：
提问：为什么这个故事叫做方格子老虎？他的朋友喜欢它的方格
教师总结故事：小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。
活动延伸：
阅读区——阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区——表演故事《方格子老虎》
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
