幼儿园育儿知识资料(最新6篇)

时间:2017-02-05 06:13:30
染雾
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幼儿园育儿知识资料 篇一:为幼儿提供良好的饮食习惯

在幼儿园阶段,良好的饮食习惯对幼儿的健康和成长至关重要。幼儿的身体处于发育阶段,需要充足的营养来支持他们的身体和大脑发育。因此,幼儿园应该提供健康、均衡的饮食,同时也需要帮助幼儿养成良好的饮食习惯。

首先,幼儿园应该提供多样化的食物选择。每天的食谱应该包含五大类食物,即谷物、蔬菜、水果、肉类和豆类以及奶类。这样可以确保幼儿获得各种营养物质,如碳水化合物、蛋白质、维生素和矿物质。同时,幼儿园还应该定期更换食谱,以保证幼儿获得不同种类的食物,避免单一饮食造成的营养不均衡。

其次,幼儿园应该注重饮食环境的创设。饮食环境应该干净整洁,有足够的空间供幼儿用餐。同时,幼儿园还可以设置专门的用餐区域,使幼儿在用餐时能够安静、舒适地进食。此外,幼儿园还可以通过布置餐桌、餐具等细节,营造温馨的用餐氛围,让幼儿在用餐时感到愉悦和放松。

另外,幼儿园还应该加强饮食教育。通过教育幼儿了解各种食物的营养价值和作用,培养他们对健康食物的认识和兴趣。幼儿园可以通过举办健康饮食讲座、展示营养知识等方式,引导幼儿正确选择食物。同时,幼儿园还可以组织一些有趣的食物制作活动,让幼儿亲自动手制作健康食品,培养他们对健康饮食的兴趣和能力。

最后,幼儿园还应该与家长保持良好的沟通。家长是幼儿的第一任教育者,他们对幼儿的饮食习惯有着重要的影响。幼儿园可以定期与家长交流饮食方面的信息,了解家庭的饮食习惯和偏好,以便更好地为幼儿提供适宜的饮食服务。同时,幼儿园还可以向家长提供一些饮食方面的建议和指导,帮助他们更好地引导和培养幼儿的饮食习惯。

总之,为幼儿提供良好的饮食习惯是幼儿园育儿工作的重要内容。通过提供多样化的食物选择、创设良好的饮食环境、加强饮食教育以及与家长的良好沟通,幼儿园可以帮助幼儿养成健康的饮食习惯,促进他们的健康和成长。

幼儿园育儿知识资料 篇三

  一个没有礼貌、举止粗俗、不尊重他人的人,在工作中很难获得尊重和同事的友好协作。在生活中也不易获得友谊和自信,因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成长为有所作为的人,父母应就让孩子从小懂礼貌,讲友谊。

  让孩子懂礼貌,最早便是让孩子学会同人“打招呼”。问候语虽然都很简单,但要让孩子养成习惯并主动说出,就不是件容易的事了。如果孩子主动叫人或使用礼貌用语,做父母的要及时给予表扬,让他明白懂礼貌的孩子是人人喜爱的。

  在日常生活中,要教育孩子懂得尊重长辈尤其是老年人。这点当父母的要以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬,不孝顺,孩子就不可能学会尊敬老人。

  带孩子到别人家做客时,要教育孩子不要大声喧哗,不要狠抓主人递过来的糖果,和主人家小朋友要友好相处。在做客处必须不可去拉别人家的抽屉或翻别人的柜子,也不要到主人家的卧室床上打打闹闹。

  在公共场合,要守秩序,说话礼貌,乘公共汽车时,如果有人起来让座,必须要让孩子说谢谢。如果当你们下车时,让座者仍然站着,就要打声招呼请那人回坐。有些年轻的父母,抱孩子上车后,见到有人让座,吭都不吭一声就坐下,这给孩子的印象就是上车后,就就应有人站起来,如果没有人站起来,就会又哭又叫。

  在公共场所要教育孩子不要大声喧哗,养成平静回答及表述自己意见的习惯。

  有礼貌,表此刻遵守各种社会公德,当父母的就是孩子的第一任老师。父母对他人的态度和所做所为,常常影响孩子以后对人的态度和行为举止。此外,父母对孩子的态度,也会影响孩子日后的为人。比如,父母粗鲁,孩子就往往不会文静,父母不尊重孩子,孩子也往往不会尊重他人。

  为了孩子今后的幸福,教育孩子成为有教养、有礼貌的人是十分重要的。

幼儿园育儿知识资料 篇四

  一、蹲下来和孩子说话

  我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥:“你怎样连这都不明白。”“快点过来,听到没有!”……这样的事在我自己身上也时有发生,我们做父母的往往认为这样居高临下,命令式的语调能体现自己的威严,能让孩子更听话。但是你试过另外一种方法吗:蹲下来和孩子说话。

  无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合,当你要对孩子说什么的时候,请试着蹲下来,让自己与孩子处在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用亲切的目光看着他,然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现,用这样的方式对孩子说话,孩子同样听你的话,而且还会更开心地去执行你的“指示”,而且完成得更快更出色呢到达的是同样的甚至是更好的效果,所不同的只是你说话的方式而已,而孩子却更开心了,对你的“命令”同样是执行的。这就是因为你蹲下来了,你用和蔼的口气和他说话。

  二、保护孩子的自尊心

  当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实,小孩子的领悟潜力相当强,当你不想让他做某事时,只要轻轻地摇摇头,或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛,他就会明白的,完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心,也能够在出门前和孩子达成默契,就当是你们之之间的秘密:“如果你看见爸爸摇头,那就说明不能那么做;如果爸爸点头,那就是同意了。”

  三、尊重孩子的独立意识

  随着孩子逐渐长大,他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”,当你帮他穿衣时,他说“我自己穿”,可能他会弄得满身是饭,可能他会把衣服穿得一团糟,但我们不要打击你的兴致,而要信任他,鼓励他,给他学习的机会,否则孩子将永远不会“长大”。

  四、小班育儿心得、适时调整关爱的方式

  随着孩子年龄的增长,要适当调整自己的关爱方式,不要把孩子当成永远长不大的人,事事都包办代替。我们能够利用一些好时机,对孩子提出新的要求,帮忙他成长,这样不会压抑孩子的才智。例如,当孩子过两岁生日时,你能够对孩子说:“宝宝又长大一岁了,从明天开始就要自己刷牙洗脸了”;又如,当准备送孩子上幼儿园之前,你能够对孩子说:“宝宝下个月就要上幼儿园了,从此刻开始要自己一个人睡觉,学会盖好被子。”

幼儿园育儿知识资料 篇五

  在活动中经常听到孩子们说:“老师,我不会”、“老师,我干不好”、“老师,我不会画”,我认真观察这些自信心不足的孩子,发现他们有共同的特点:

  1.上课很少举手,发言不用心。

  2.注意力有时涣散,惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”,“老师,怎样弄呀”“我学不好。”缺乏主动精神和创造勇气。

  3.在自选活动中,总是挑选最容易的任务。

  4.情绪不太稳定,有时沉闷、冷淡,有时活泼愉快。

  5.喜欢独自游戏,参加合作游戏时,不愿当领导者。

  6.极少提出意见推荐,有分歧争论时,较易退缩、让步、放下主见。喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途,有时会旁观和闲逛,忘却目标。

  7.家庭中一些不良的环境因素。孩子在幼儿时期往往会表现出十分强烈的独立意识和自主愿望,什么都要自己来,虽然常常自不量力,但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力,表现出一种原始的寻求自我肯定的需要,这时我就巧用妙法,帮忙孩子树立自信心。

  1.心理暗示法

  当孩子对某件事缺乏信心,有畏难情绪时,我总会对他讲,你能做好这件事,只要用心去做,什么事都能做好。平时我也经常对他们小班进行肯定,在这种长期的用心暗示下,孩子的自信心不断增强,喜欢尝试新鲜事物。

  2.独立完成法

  有时,我放手让孩子独立完成一些事,比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了,无论结果怎样,我都给予鼓励,使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣,并且逐步建立和增强独自做事的信心,从而更加乐于自己独立去做事。

  3.示范法

  幼儿模仿性强,尤其爱模仿成人的行为。因此,当有些事情孩子不会做或做不好时,不要责备他们。我就通过示范,让他们感到这些事情并不难,从而使他们增强自信,敢于尝试。

  4.让孩子自己选取法

  允许孩子做出简单的选取,比如对他说:“这天你是到积塑区去还是到折纸区活动”当没有选取余地的事情出现时,就应坚持正确的要求,只要你的要求是合理的,孩子也会对他务必做的事有信心。

幼儿园育儿知识资料 篇六

  每一个孩子都喜欢游戏。事实上,游戏本身就是一种学习,是孩子获取经验、发展智能的妙方,也是孩子自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。

  启发孩子智慧的游戏有很多种,下面介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动:

  分类的游戏:

  这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可带给孩子一些具有共同特征的不同类物品,例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等,让孩子发觉其共同特征来加以分类,并鼓励其重复分类。也能够带给符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料,让孩子能依其特性分类。

  扮演的游戏:

  例如让孩子玩“扮家家酒”,鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“主角”。家长能够带给一些线索,如给他一架飞机,假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟;给他一部金刚,让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具,让他扮演医生看病的情形……

  手指的游戏:双手是我们的外脑,训练我们的双手,有助于脑力开发;设计一些运用手指的运动,如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动,让孩子能动动头脑、动动手。也能够用儿歌配合手指的动作,一边念儿歌一边运作手指。

  躲藏的游戏:

  跟孩子玩“躲猫猫”的游戏;把物品藏在家中一角,让他来找;在图案中藏着一些物品、数字等,让他找出来;带孩子到郊外,亲子共玩“大地寻宝”的活动;或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……这些都是藏物的游戏。

  绘画的游戏:

  从涂鸦到能画出图形,孩子绘画的兴趣一向很浓厚,他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。父母能够和孩子一起画。用各种不同的材料,画在纸上、布上、板上……让孩子享受自由创作的喜悦。

  组合的游戏:

  许多发明都是在原先的物品上加一些功能,如笔加指示棒,变成“指示笔”。父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的,然后再让其思考还有哪些东西加以组合,会更好用;另外用图片或字词组合成故事;其他如七巧板、积木的组合图形,空瓶罐、石头的组合均是。

  观察的游戏:

  让孩子观察树苗的成长,或甘薯发芽,以了解造物的奥妙;由观察影子的变化,学习科学概念;由观察人类的表情,而能察言观色、善解人意;甚至参观各种展览、表演、户外郊游……

  知觉的游戏:

  “知觉”是一种将通过感官所获得的资料,再经过分析与解释的潜力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们能够让孩子分辨不同形状的物品,用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位;让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。

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