小学数学科组长培训心得体会(优秀3篇)

小学数学科组长培训心得体会 篇一

在担任小学数学科组长之前，我一直认为自己对数学教学有一定的经验和能力，但是经过这次数学科组长培训，我深刻地认识到自己的不足和需要提升的地方。

首先，在培训中，我学习到了如何搭建一个良好的数学课堂环境。以前，我在教学中重视知识的传授和学生的学习成绩，但忽略了学生的学习兴趣和积极参与。通过培训，我了解到通过合理的课堂布置和教学设计，可以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在数学课堂上，我可以设置一些有趣的小游戏或者实际问题，引导学生主动思考和探索，从而提高他们的学习积极性。

其次，在培训中，我学习到了如何合理安排数学教学内容。以前，我常常按部就班地按照教材的顺序教学，很少考虑学生的学习进度和理解能力。通过培训，我了解到数学教学应该因材施教，根据学生的实际情况进行差异化教学。例如，在教学中，我可以根据学生的学习水平和兴趣爱好，选择一些拓展性的题目或者应用题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

最后，在培训中，我学习到了如何与家长进行有效的沟通。以前，我常常忽视与家长的交流和合作，很少主动与家长进行沟通。通过培训，我了解到与家长的良好合作对于学生的学习和发展至关重要。例如，在教学中，我可以定期与家长进行面对面的家访，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，及时与家长进行沟通和交流，共同关注学生的学习进展。

通过这次数学科组长培训，我不仅提升了自己的教学能力，也更好地认识到了作为一个数学科组长应该具备的素质和能力。我将以更加积极的态度投入到数学教学中，不断提升自己，为学生的学习和发展贡献自己的力量。

小学数学科组长培训心得体会 篇二

作为一名小学数学科组长，我一直在不断探索和提升自己的教学能力。这次参加的数学科组长培训给了我很多启示和思考。

首先，培训中重视教师的专业知识和素养的培养。在过去的教学中，我常常注重知识的传授和学生的学习成绩，但忽略了自己的专业知识和素养的提升。通过培训，我了解到作为一名数学教师，不仅要具备扎实的数学知识，还要具备良好的教学方法和教育心理学知识。例如，在教学中，我可以采用多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学等，提高学生的学习效果和兴趣。

其次，培训中注重团队合作和交流。在过去的教学中，我常常独自为战，很少与其他教师进行交流和合作。通过培训，我了解到与其他教师的合作和交流对于教师的成长非常重要。例如，在教学中，我可以与其他数学教师进行教学反思和经验分享，互相借鉴和学习，提高教学水平和效果。

最后，培训中强调教师的情感教育和关爱。在过去的教学中，我常常忽视了学生的情感需求和关爱。通过培训，我了解到教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关心他们的情感和发展。例如，在教学中，我可以主动与学生进行交流和倾听，关注他们的需求和困惑，给予他们适当的鼓励和支持。

通过这次数学科组长培训，我深刻认识到了作为一名数学教师和科组长的责任和使命。我将不断提升自己的教学能力，关注学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的数学基础。同时，我也将积极与其他教师进行合作和交流，共同提高教育教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

小学数学科组长培训心得体会 篇三

小学数学科组长培训心得体会

　　历时一周的小学数学科组长培训已落下帷幕，一段时间的高密度学习虽然让我有些疲惫，但对比个人的收获，这已是不足挂齿的了。 每天的学习时间是从早上八点到晚上9点，课程安排丰富、多样：有阳光二小老师带来的教研组现场观摩活动、市教研员关于如何进行教研活动选题、策划和实施的讲座、李一鸣老师精彩的课堂观察和诊断技术、以及优秀课题主持人关于课题研究的选题、策划和组织实施的经验介绍。

　　在这里想跟大家分享的是关于李一鸣老师专业、风趣、一针见血的课堂点评。针对李敏老师《长方体和正方体》的一节复习课，李一鸣老师点出了，老师们常犯的几个错误：1、老师的语言不够精练，说多了。2、课堂的调控太明显了，不够自然。3、学生自主学习不够，就算有也是比较虚的，应付式的。4、教学方法也比较单一基本上是老师与学生一问一答的方式。自我反思，这些问题普遍存在在我们的课堂中，这也就使得我们的课堂不够智慧了。对教材没有一个很好的把握，对课程标准没有一个正确的.解读，一味追求生动的情景、激烈的竞赛、丰富的课堂内容。脱离了教学实际，一节课下来，又形成了一批“边缘学生”。

　　一鸣老师认为数学课一定要练，要多做题才实用的。复习课一般有三种模式：1、先说再做——先回顾再练习，2、先做再说——先练习再回顾，3、边做边说——一边联系一边回顾。日常教学中，教师们多用第二种方法。其实每一种方法都有它的价值所在的，只要操作恰当，都能充分发挥它的积极作用。李敏老师设计的课堂内容丰富，练习多样，而且多从拓展学生思维的角度出发。一节课上下来，看似精彩，但不懂的学生还是不懂，懂的学生早就懂了，这样的复习课有意义吗？学生连本单元的知识都还没有进行的整体的归纳和把握，由于活动安排多，为完成任务

，学生根本没有足够的时间进行练习，这就不实在了。针对如何上好一节复习课，李一鸣老师的建议和我的做法形成了交织点：复习课其实主要是为中下生服务的，因为还要归纳小结知识点，所以练习并不需要多，但题目一定要有代表性和针对性，要运用多个知识点才能解决的，如：长方体和正方体这一单元，可以设计一道这样的题：棱长总和为72米的正方体，求表面积和体积。再求三个这样的正方体要用纸包装，应如何包最节约包装纸。这道题几乎用到了这个单元所有的知识，每让学生算出一个结果就可以复习相应的知识点。第二个问题则需要让学生通过小组合作，动手操作来进行，这样就可以让复习的形式灵活、多样起来。

　　总而言之，数学复习课要在有效的基础上，研究它的生动有趣性。我认为制定复习课课程计划时要着重六个字：典型（针对性要好）、集中（数量不宜多）、有趣（形式要多样）。