小学教师继续教育教学心得体会【经典3篇】

首先，我学会了如何因材施教。每个学生都有自己的特点和需求，作为小学教师，我们要根据学生的差异性，因材施教，使每个学生都能够得到适合自己的教育。在继续教育学习中，我学会了通过观察和了解学生，分析他们的学习特点和问题，针对性地调整教学内容和教学方法。比如，对于学习能力较强的学生，我可以提供更多的拓展资料和挑战性任务，激发他们的学习兴趣和求知欲；对于学习能力较弱的学生，我可以采用分步教学和多次复习的方式，帮助他们逐步理解知识点，夯实基础。通过因材施教，我发现学生们的学习效果明显提高，他们也更加积极主动地参与到课堂中来。

其次，我学会了与家长合作，共同关注学生的成长。家长是学生成长的第一责任人，他们对于学生的教育有着重要的影响力。作为小学教师，我们要与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题，共同协商解决方案。在继续教育学习中，我学会了与家长进行有效的沟通和合作。我定期与家长进行面谈，向他们介绍学生的学习情况和表现，听取他们的意见和建议。在学生遇到困难或问题时，我及时与家长取得联系，共同商讨解决办法。通过与家长的合作，我发现学生的学习动力提高了，他们的学习成绩也得到了显著的提升。

最后，我学会了关注学生的综合素质培养。小学教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质。在继续教育学习中，我学会了关注学生的品德修养、社交能力、创新思维等方面的培养。我通过开展丰富多彩的课外活动，引导学生积极参与到社会实践中去，培养他们的社会责任感和团队合作精神；我通过设置创新课程和开展创新活动，激发学生的创新思维和创造力。通过关注学生的综合素质培养，我发现学生们的全面发展得到了提升，他们不仅在学业上取得了进步，而且在品德、社交等方面也有了明显的提高。

综上所述，参加继续教育学习是每位小学教师必须经历的过程，而教学心得的体会则是这个过程中最宝贵的收获。通过这次学习，我学会了因材施教，与家长合作，关注学生的综合素质培养。我相信，这些心得体会将对我的教学工作产生积极的影响，让我成为一名更好的小学教师。

篇二：小学教师继续教育教学心得体会

在小学教师继续教育学习中，我获得了许多有关教学的新思路和新方法，对自己的教学工作也有了更深入的认识。下面我将分享一些我在继续教育学习中的心得体会。

首先，我学会了注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的动力源泉，只有激发学生的学习兴趣，才能使他们更加主动地参与到学习中来。在继续教育学习中，我学会了通过多样化的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣。比如，我可以通过课外阅读、实验探究、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，激发他们的好奇心和求知欲。我还可以通过讲解生动有趣的故事，引发学生的共鸣和思考，培养他们对知识的热爱和追求。通过注重培养学生的学习兴趣，我发现学生们的学习积极性明显提高，他们在课堂上的参与度和表现也有了明显的改善。

其次，我学会了灵活运用多种评价方式。评价是教学的重要环节，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够促进学生的自我认知和自我发展。在继续教育学习中，我学会了灵活运用多种评价方式，使评价更加全面、客观。比如，我可以通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解学生在学习中的表现和问题，及时调整教学策略。我还可以采用小组合作评价、自我评价和互评等方式，鼓励学生积极参与到评价中来，培养他们的自我反思和自我提升的能力。通过灵活运用多种评价方式，我发现学生们的学习态度和学习成绩都有了明显的提高。

最后，我学会了与同行合作，共同成长。教育是一个团队工作，教师之间的合作和交流对于教学的改进和提升起着重要的作用。在继续教育学习中，我学会了与同行进行交流和分享，共同探讨教学中的难题和疑惑。通过与同行的合作，我不仅学到了许多宝贵的教学经验，还发现了自己的不足之处，并得到了及时的指导和改进。我还参加了教研活动和学科组会议，与同事们一起研究教学方法和教学资源，共同制定教学计划和教学目标。通过与同行的合作，我发现教学效果得到了明显的提升，自己也成为了一个更加成熟和自信的教师。

综上所述，小学教师继续教育学习是每位教师的必修课，而教学心得体会则是这个过程中最宝贵的收获。通过学习，我学会了注重培养学生的学习兴趣，灵活运用多种评价方式，与同行合作共同成长。我相信，这些心得体会将对我的教学工作产生积极的影响，让我成为一名更好的小学教师。

小学教师继续教育教学心得体会篇三

小学教师继续教育教学心得体会

　　小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

　　一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：

　　其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

　　其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从过去的我与现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是变革。

　　二、教育无小事。

　　一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的`志同道合者。

　　三、在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

　　学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓亲其师，信其道，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严