染雾《控制低分率》培训心得体会 篇一
在参加《控制低分率》培训的过程中，我深刻体会到了控制低分率的重要性以及掌握相应的方法和技巧的必要性。通过培训，我对控制低分率有了更深入的了解，并且在实践中取得了一些成果。
首先，通过培训，我学到了控制低分率的定义和影响因素。低分率是指在某个考试或评估中，得分低于一定标准的比例。低分率的高低直接关系到考试或评估的质量和公平性。在培训中，我们学习到了低分率的计算方法以及如何分析和解释低分率的结果。同时，培训也提到了影响低分率的因素，如考题的难易程度、评分标准的公正性等。这些知识让我深刻认识到了控制低分率的重要性。
其次，培训还介绍了一些控制低分率的方法和技巧。在培训中，我们学习到了如何设计合理的考题，以减少低分率的发生。合理的考题设计应该考虑到学生的学习程度和能力水平，避免出现过于简单或过于困难的题目。此外，培训还提到了评分标准的制定和公正性的重要性。评分标准应该明确、公正，并且能够准确反映学生的表现。通过掌握这些方法和技巧，我相信可以有效地控制低分率。
在实践中，我将培训中学到的知识应用到了我的教学中。首先，我对考题进行了重新设计，更加注重难度的合理分配，并且根据学生的实际情况进行了适当的调整。这样一来，学生们的低分率有了明显的下降趋势。其次，我对评分标准进行了重新制定，确保公正性和准确性。通过反复的评估和调整，我发现学生的成绩得到了更为准确的评判，低分率也得到了有效的控制。
总的来说，参加《控制低分率》培训给我带来了很大的收获。通过培训，我深刻认识到了控制低分率的重要性，并且学到了一些实用的方法和技巧。在实践中，我将这些知识应用到了我的教学中，并取得了一定的成果。我相信，在今后的教学工作中，我会继续努力，不断提高自己的控制低分率的能力，为学生提供更加公正和准确的评价。
《控制低分率》培训心得体会 篇三
《控制低分率》培训心得体会
在学习了临高思源学校的冯尤善老师在我校进行的《怎样控制低分率》的讲座后，受益匪浅，现谈一下本人的几点体会：
为了做好控制低分率的工作，学校强调控制低分率工作既是教育发展的需要，同时又是学校发展的需要；提出既要关注学生的主动性，又要关注学生的差异性，更要关注学生的内在潜能；要求全体老师以控制低分率作为打造我校素质教育特色的突破口，认真抓实抓好。
1、学校要求每一位学生必须认真上好开学第一课。
每一位学生进入三中以后，每逢学期开学，学校都要对他们认认真真进行入学教育，要求他们尽快进入中学角色，抓好养成教育。要求班主任教育学生怎么学习、怎么做人、怎么融入班集体和学校这个大家庭，告诉他们学校虽然不能保证每个学生都能考取重点高中，但是能够保证每个学生都能体验成功，从而激发学生热爱学校热爱学习的动力。
2、学校要求每一位老师在教学中必须面向全体，尽可能让每一位学生都体验到学习的成功与快乐。
学校严禁老师在教学过程中歧视学习成绩差的学生，并且要求针对学生不同的情况分层次布置作业；利用自习课及课余时间，组织学生互助，帮助他们降低学习难度；学校还禁止老师对学生进行分数排名，要求老师对学生每一次考试取得的进步都予以表扬。
3、控制低分率还要求密切校家联系，加强团队协作。
学校经常性地召开各种形式的家长会，比如新学期开学前的家长会、学期中的家长会、学期结束的家长会、个别班级的家长会、分学科的家长会和针对部分学生的家长会等等，通过开会会商学习情况，互通转化信息，交流转化经验。这种密切的校家联系不仅使成绩好的同学增加了自信，而且为学校学困生的转化和教育工作提供了有力的'保障。加强学科互补、团队协作也非常重要。学困生的学习负担减轻了，学习效率提高了，学习成绩当然会有所提高，控制低分率工作也便落到了实处。所有措施真正落实到位，其根本还是要依靠教师对学生
