染雾给教师的建议读书心得体会 篇一
教师是培养学生的灵魂和智慧的重要角色，而读书是教师提升自身素养、拓宽知识视野的重要途径。在我长时间的读书经历中，我深刻体会到读书对教师的重要性，并从中获得了许多启发和收获。在这里，我愿意分享一些关于给教师的建议读书心得体会。
首先，读书可以拓宽思维，提高教学水平。教师在教学中需要不断地更新自己的知识和观念，以适应社会的发展和学生的需求。而读书正是获取新知识和理念的有效途径之一。通过阅读各种类型的书籍，教师可以了解到不同领域的最新动态和研究成果，进一步丰富自己的专业知识。同时，阅读也能够开阔教师的思维，使其能够从不同的角度思考问题，提高解决问题的能力。通过读书，教师可以不断充实自己的知识库，提高自身的教学水平。
其次，读书可以提升教师的语言表达能力。作为教师，良好的语言表达能力是必不可少的。只有通过清晰、准确、生动的语言表达，才能更好地传递知识和启发学生的思维。而读书正是培养教师语言表达能力的有效途径之一。通过阅读文学作品，教师可以学习到各种精彩的语言表达技巧，锻炼自己的写作能力和口语表达能力。同时，阅读也能够丰富教师的词汇量和语言的多样性，使其能够更加准确、恰当地表达自己的观点和思想。
最后，读书可以培养教师的人文素养。作为教师，不仅需要具备扎实的学科知识，还需要培养自己的人文素养，以更好地引导学生成长。而读书正是提升人文素养的有效途径之一。通过阅读文学、哲学、心理学等方面的书籍，教师可以了解到不同文化、不同时代的思想和价值观，进一步丰富自己的人文素养。同时，阅读也能够培养教师的情感和情商，使其能够更好地与学生建立起良好的情感联系，激发学生的学习兴趣。
综上所述，读书对于教师来说具有重要的意义。通过读书，教师可以拓宽思维，提高教学水平；可以提升语言表达能力，更好地传递知识；可以培养人文素养，引导学生成长。因此，我建议每位教师都要养成读书的习惯，不断充实自己的知识储备，不断提升自身的素养水平，为学生的成长和发展提供更好的引导和帮助。
给教师的建议读书心得体会 篇二
作为一名教师，读书是我不可或缺的一部分。在长时间的读书经历中，我不仅积累了丰富的知识和经验，还获得了许多宝贵的心得体会。在这里，我愿意分享一些关于给教师的建议读书心得体会。
首先，读书能够丰富教师的教学内容。作为教师，我们需要不断更新自己的教学内容，以满足学生的需求和社会的发展。而读书正是获取新知识和理念的有效途径之一。通过阅读各种类型的书籍，教师可以了解到不同领域的最新动态和研究成果，进一步丰富自己的教学内容。同时，阅读也能够帮助教师发现一些优秀的教学案例和方法，借鉴其经验，提升自己的教学水平。
其次，读书能够激发教师的创新思维。在教学过程中，创新思维是非常重要的。只有通过创新思维，教师才能够更好地解决问题，提高教学效果。而读书正是培养创新思维的有效途径之一。通过阅读各种类型的书籍，教师可以了解到不同的观点和思想，启发自己的思维，培养自己的创新意识。同时，阅读也能够激发教师的好奇心和求知欲，使其能够主动探索和尝试新的教学方法和教学手段。
最后，读书能够提升教师的情感教育能力。作为教师，情感教育是非常重要的一部分。只有通过情感教育，教师才能够更好地与学生建立起良好的情感联系，激发学生的学习兴趣和潜能。而读书正是提升情感教育能力的有效途径之一。通过阅读文学作品和心理学方面的书籍，教师可以了解到不同的情感表达方式和情感管理技巧，进一步提升自己的情感教育能力。同时，阅读也能够培养教师的同理心和关爱心，使其能够更好地理解和关心学生，给予他们适当的关怀和支持。
综上所述，读书对于教师来说具有重要的意义。通过读书，教师可以丰富教学内容，激发创新思维，提升情感教育能力。因此，我建议每位教师都要养成读书的习惯，不断充实自己的知识储备，不断提升自身的素养水平，为学生的成长和发展提供更好的引导和帮助。
给教师的建议读书心得体会 篇三
一直以来总觉得在学校大部分时间忙于备课，上课，批改学生的作业，辅导学生。回到家里，要忙家务，还要教育孩子，这些繁杂琐碎的事往往令人感到身心疲惫，哪还有精力和时间去读书呢？
我在阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的《2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》这一章节。若有所悟：
书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。……一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多。
作为一名教师，是否热爱读书，精神生活是否充实，带给学生的影响是巨大而深远的。知识渊博，谈吐不凡，会让学生对教师充满敬佩之情，对知识充满渴望。一个知识丰富而渊博的教师会受到学生的欢迎和推崇，这样的教师上的课，乃至说的话都能自觉的引领着学生，促使他们健康的成长。那些没有积累的，光靠书本知识灌输的教师，方法单一，底蕴不足，他们不会受到学生的欢迎，甚至引起学生的反感。所以，要想成为一位好教师，自己首先要热爱读书，和学生一起走进书籍的世界，在知识的海洋里遨游！因此，还是应该每天挤出点时间，阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍，了解教育新动态，学习先进的经验，以便提高自己的教育教学水平。
另外，对于我们个人来说，读书也是提高自己生活质量的一种重要手段。书中的种种阅历、见识、思想，时时刻刻给予我们引领，提高我们对人生、对生活的看法，从而使我们掌握正确而高尚的人生态度，不断从课外阅读中获得营养，滋润自己。
给教师的建议读书心得体会 篇四
看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的.发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”
“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。
课堂的四十五分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲本资。课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。
学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。
我要爱我的同事们，我要虚心地向他们学习，我要主动地与他们交流探讨合作，我要始终有团队精神。集体的力量与智慧是伟大的。课堂的四十五分钟之后，我还要适时的从学生那里得到反馈，而且，我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。教学当中，遇到的事件很多，但可以分为常发事件和偶发事件，常发事件的解决，更多的是依靠一种经验积累；偶发事件的解决，更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的高低。所以，在不断总结经验之后，还要进行教学的研究。
教学水平的提高，是在不断的问题解决中提高。围绕问题的解决而进行研究，把普遍的问题、个别的问题进行分类总结，并且把一些值得研究的问题上升为课题，把问题做大、做细、做真，眼光高远、与时俱进地看待问题。在一边教学的同时，一边搞教研，不断的学习，坚持不懈地钻研。
给教师的建议读书心得体会 篇五
最近我读了《给教师的建议》一书，沉浸其中，情不自禁地与这位伟大的教育家进行心灵的交流。
在《给教师的建议》中的一篇文章里谈到了怎样对待“后进生”问题，读过之后，我陷入深深的沉思之中。作为教师，被赞为“人类灵魂工程师”的我们，是否真正做到了教育的公平公正？是否做到了关爱每一个学生，特别是每一个后进生？如果教师只是口头讲授或板书，或者让一些程度较好，理解能力较强的学生进行流利的回答，那么表面上似乎很完美，但对于那些后进生就会产生很大的障碍，久之就会有更多的“欠账”。因此，留下独立思考的时间很重要，无论这些时间是在课堂上，还是在课后。要促使后进生在每一节课上，在脑力劳动中有进步，哪怕是一点点的进步。
回想一下我们的教学过程，是否做到对学习困难学生特别关心、特别关注呢？这需要我们每一位教师好好地反思，切实地改进工作方法。
苏霍姆林斯基在书中还提到，教师获得教育素养的主要途径就是读书，读书，再读书。作为教师的我们应当把读书当做第一精神需求，当做饥饿者的食物。苏霍姆林斯基说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”读书，每天不间断读书，跟书结下终生的友谊。读书不仅是为了教课，而是出自内心的需求
和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，读一些学术专著，应当在你所教的那门科学领域内，是学校教科书里包含的那些科学基础知识，对于你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的海洋里，你所交给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海一粟。
总之，读完《给教师的建议》，我感到收获很大。只有我们每一位老师真正走进学生心灵，教育的价值才能够真正体现出来，所以，我们应每天都有更高的追求，以不愧己心。
