染雾学习魏书生的教育思想的心得体会 篇一
魏书生是中国教育界的一位杰出人物，他的教育思想深受广大教育工作者的推崇和借鉴。在我学习魏书生的教育思想的过程中，我深深感受到了他对于教育的独特见解和深刻思考。下面我将结合自己的体会，谈谈我对于魏书生的教育思想的几点心得体会。
首先，魏书生强调培养学生的创新能力。在魏书生看来，传统的教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的创新能力的培养。他认为，学生应该成为能够独立思考、勇于创新的人才。因此，他提倡在教育过程中注重启发式教学，鼓励学生自主学习和探索。学生在自主学习和探索的过程中，可以培养出独立思考、创新思维和解决问题的能力。在我的教学实践中，我积极运用魏书生的教育思想，通过开展小组讨论、实验探究等活动，激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力。通过这些活动，学生的思维方式得到了转变，他们不再满足于被动接受知识，而是开始主动思考问题，提出自己的见解和解决方案。
其次，魏书生注重培养学生的综合素质。他认为，教育的目标应该是培养全面发展的人才。因此，他提倡在教育过程中注重培养学生的各种综合素质，如思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。在我的教学实践中，我积极运用魏书生的教育思想，通过开展各种综合素质培养的活动，培养学生的各种能力。例如，在课堂上组织学生进行小组合作学习，让他们分工合作、共同解决问题，培养他们的合作能力和沟通能力。通过这些活动，学生的综合素质得到了全面的提升，他们不仅在学术上取得了优异的成绩，还在其他方面展现出了出色的能力。
最后，魏书生强调教师的角色和作用。在魏书生的教育思想中，教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引路人和指导者。教师应该根据学生的特点和需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和学习动力。在我的教学实践中，我积极运用魏书生的教育思想，努力成为学生的引路人和指导者。我注重发现学生的特长和潜能，根据学生的特点和需求，因材施教，帮助他们克服困难，提高学习成绩。通过这样的教学方式，学生的学习兴趣和学习动力得到了有效的激发，他们的学习效果也得到了显著的提高。
总之，学习魏书生的教育思想给我带来了很多启示和思考。他的教育思想强调培养学生的创新能力，注重培养学生的综合素质，强调教师的角色和作用。在我的教学实践中，我积极运用魏书生的教育思想，努力培养学生的创新能力，提高他们的综合素质，成为学生的引路人和指导者。通过这样的努力，学生的学习效果和综合素质得到了显著的提升。我相信，在今后的教育实践中，我会继续学习魏书生的教育思想，不断完善自己的教育理念和教学方法，为学生成长发展做出更大的贡献。
学习魏书生的教育思想的心得体会 篇二
魏书生是中国教育界的一位杰出人物，他的教育思想对于现代教育仍然具有重要的借鉴意义。在我学习魏书生的教育思想的过程中，我深深感受到了他对于教育的深刻思考和独特见解。下面我将结合自己的体会，谈谈我对于魏书生的教育思想的几点心得体会。
首先，魏书生强调教育的目的是培养全面发展的人才。在魏书生看来，教育的目标不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的各种能力和素质。他认为，学生应该成为具有独立思考、创新能力和团队合作精神的人才。因此，他提倡在教育过程中注重培养学生的创新能力、沟通能力、合作能力等综合素质。在我的教学实践中，我积极运用魏书生的教育思想，通过开展各种综合素质培养的活动，培养学生的各种能力。通过这些活动，学生的综合素质得到了全面的提升，他们不仅在学术上取得了优异的成绩，还在其他方面展现出了出色的能力。
其次，魏书生注重培养学生的学习兴趣和学习动力。在魏书生看来，学生的学习兴趣和学习动力是学习的源泉和动力。他认为，教师应该根据学生的特点和需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和学习动力。在我的教学实践中，我积极运用魏书生的教育思想，努力成为学生的引路人和指导者。我注重发现学生的特长和潜能，根据学生的特点和需求，因材施教，帮助他们克服困难，提高学习成绩。通过这样的教学方式，学生的学习兴趣和学习动力得到了有效的激发，他们的学习效果也得到了显著的提高。
最后，魏书生强调教师的角色和作用。在魏书生的教育思想中，教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引路人和指导者。教师应该关注学生的全面发展，引导他们健康成长。在我的教学实践中，我积极运用魏书生的教育思想，努力成为学生的引路人和指导者。我注重与学生的互动，关注他们的思想和情感需求，帮助他们解决问题，指导他们健康成长。通过这样的努力，我与学生之间建立了良好的师生关系，学生的学习效果和综合素质得到了显著的提升。
总之，学习魏书生的教育思想给我带来了很多启示和思考。他的教育思想强调培养全面发展的人才，注重培养学生的各种能力和素质，强调教师的角色和作用。在我的教学实践中，我积极运用魏书生的教育思想，努力培养学生的各种能力，提高他们的学习兴趣和学习动力，成为学生的引路人和指导者。通过这样的努力，学生的学习效果和综合素质得到了显著的提升。我相信，在今后的教育实践中，我会继续学习魏书生的教育思想，不断完善自己的教育理念和教学方法，为学生成长发展做出更大的贡献。
学习魏书生的教育思想的心得体会 篇三
学习魏书生的教育思想的心得体会
心中有不少心得体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的学习魏书生的教育思想的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
魏书生是辽宁省盘锦市教育局党组书记、局长。党的十三大、十四大、十五大、十六大代表。著名教育家、语文教育改革家。
学习魏书生的教育思想，使我感触很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结如下：
一、学习魏书生的精神
魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。
二、了解魏书生的思想
魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的，互相谅解的。在遇到矛盾、解决具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的.班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。
他还主张发展学生个性，让学生“为发展长处而学”。在教学实践中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。
魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。
三、研讨魏书生的教学风格
魏书生站在时代的高度，探索科学规律，形成了自己独特的教学风格。
魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。
魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功能，开发了学生智力，培养了学生观察力、分析力、理解力，带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了“文道”统一。
在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，减少随意性。
他建立了计划系统，按计划行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成具体规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。
为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。
他很重视实践结果，又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。
魏书生成功的经验是从实际出发，潜移默化，培养学生的自学能力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，能掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统计划——控制时空的四步调控法，培养学生自学习惯。
他给学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里，他们的个性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主自学环境中，恢复了“人”的本来面貌。学生成了学习的主人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。
四、学习他伟大的人格
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。
