染雾教师提高课堂效率心得体会 篇一
在教学过程中，教师不仅需要掌握一定的教学内容，还需要运用一些方法和技巧来提高课堂效率。在我的教学实践中，我总结了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，我认为重视课前准备是提高课堂效率的关键。在上课前，教师需要对教学内容进行充分的准备，包括预习教材、准备教学课件和教具等。只有充分准备，才能让自己对教学内容有深入的理解，从而能够更好地传授给学生。此外，教师还应该提前了解学生的学情和学习需求，以便针对性地设计教学活动，提高学生的学习效果。
其次，我发现在课堂教学中，教师的语言表达和教学方式也对提高课堂效率起着重要作用。教师应该用简洁明了的语言表达教学内容，避免使用过多的专业术语和复杂的句式，以免让学生产生理解困难。此外，教师还应该灵活运用各种教学方法，如讲解、示范、讨论、合作学习等，通过多种方式让学生参与到教学中来，激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，我认为在课堂教学中，教师需要注重教学环境的营造。一个良好的教学环境可以有效地提高学生的学习效果。教师可以通过布置整洁的教室、使用舒适的座椅、调节适宜的光线和温度等方式来营造一个舒适、安静、有序的学习环境。同时，教师还应该注重班级管理，建立和谐的师生关系，创造一个积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，我认为及时反馈和总结也是提高课堂效率的重要手段。教师可以通过及时反馈学生的学习情况，及时纠正学生的错误和不足，帮助学生更好地掌握知识。此外，教师还应该对每节课的教学进行总结和反思，总结教学中的成功经验和教训，不断改进自己的教学方法，提高课堂效率。
综上所述，提高课堂效率是每位教师的责任和使命。在教学过程中，教师应该重视课前准备，注重语言表达和教学方式，营造良好的教学环境，及时反馈和总结教学效果。相信只有教师不断提升自己的教学能力和教育理念，才能够更好地提高课堂效率，促进学生的全面发展。
教师提高课堂效率心得体会 篇二
提高课堂效率是每位教师的追求和目标。在我的教学实践中，我总结了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，我认为提高课堂效率的关键是激发学生的学习兴趣和积极性。作为教师，我们需要关注学生的个体差异和学习需求，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。例如，我常常利用故事、游戏、实验等方式来引入教学内容，让学生主动参与到教学中来。此外，我还鼓励学生提问、讨论和合作学习，培养学生的主动学习能力和合作精神。
其次，我发现在课堂教学中，及时反馈和巩固复习是提高课堂效率的有效手段。教师可以通过及时反馈学生的学习情况，了解学生的掌握程度和学习困难，及时给予帮助和指导。同时，教师还应该及时巩固和复习教学内容，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。我常常利用小测验、复习讲解和练习等方式来进行复习和巩固，帮助学生更好地掌握知识。
另外，我认为提高课堂效率还需要注重教学方法和教学资源的创新和优化。教师可以利用现代化的教学设备和教学软件，设计多媒体课件和教学视频，丰富教学资源，提高教学效果。此外，教师还应该灵活运用各种教学方法，根据学生的学习特点和需要，选择适合的教学方法，提高教学效率。
最后，我认为教师个人的专业素养和教学态度也对提高课堂效率起着重要作用。教师应该不断学习和更新教育理念，提高自己的教学能力和教育水平。同时，教师还应该以身作则，树立良好的师生关系，关心和关注学生的成长和发展，激励学生积极参与到教学中。
综上所述，提高课堂效率是每位教师的追求和责任。在教学过程中，教师应该激发学生的学习兴趣和积极性，及时反馈和巩固复习教学内容，注重教学方法和教学资源的创新和优化，提高个人的专业素养和教学态度。相信只有教师不断努力和提升自己，才能够真正提高课堂效率，促进学生的全面发展。
教师提高课堂效率心得体会 篇三
实行孩子的素质教育，就是要把课余时间还给孩子，让他们充分发展个性，拓展思维。此举一出，立刻深受广大师生的欢迎。但同时带来了另一个问题，就是教学时间减少了，教学任务却没有变，于是，如何利用有限的时间，高效地完成教学任务，就成了亟待解决的问题。我认为，提高课堂效率，是多方面因素共同决定的。具体措施如下：
一、合理安排时间。
根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我们在45分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前半节课里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂巩固，当堂消化。
二、巧妙创设课堂教学情境。
初中学生毕竟只是十三、四岁的孩子，他们极容易被新鲜的事物吸引，并产生想象，如果我们的课堂中也有令他们新奇的情景存在，他们的注意力就会加倍提高。如学习“合理膳食”时，可假设他们是厨师，要为一家人设计一份营养健康、安排合理的食谱；学习“消化和吸收”时，让学生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。这些情境符合他们的年龄特征，极易引起学习兴趣，带着兴趣去学习，学习效率自然明显提高。
三、充分利用各种课堂资源。
生物学是一门应用学科，很多知识可以在实践中、生活中得到印证，从而开阔学生视野、提高学习兴趣。如学习“激素”时，课本上有几张人体因激素分泌异常而生病的照片，非常直观，学生看到都会精神一振，疲劳的情绪立刻缓解。再如学习“消化和吸收”时，演示实验“唾液对淀粉的消化”，也使学生充满了学习兴趣。此外，小黑板、模型、课外资料、生活小常识、小试验等等，都会起到吸引学生兴趣、提高效率的明显效果。
四、灵活运用各种课堂教学技巧。
1、巧设计。
如教学“空气质量与健康”时，恰好遇扬沙天气，借此引入，学生容易接受。讲解肺内气压时，学生还没学“气压”的相关知识，所以很难理解，此时用针筒抽气和推气演示针筒内的气压变化来说明，就简单直观。
另外，课堂时间要有机的安排各个环节，交叉运用教学方法，如讲解与讨论相结合、练习与点评相连接。这样，学生的学习方式不停的变换，他们有新鲜感，不易疲劳，精力比较集中。
2、课外活动小组。
鼓励学生课外积极学习课余知识，敢于设想，积极试验。
3、师生互动。
学生讨论时教师要引导，并作恰当的点评和总结，如果一味的让学生自主合作、探究，会使得学习方向失控，而满堂灌的教学方式又易使学生疲劳，从而降低学习热情，进而使课堂效率低下。
总之，课堂，是以学生为主的课堂。我们采取的教学方式、方法，都要以提高学生兴趣，吸引注意力为目的；另外，合理安排教学内容，从而达到高效、优质的课堂效果。
教师提高课堂效率心得体会 篇四
在当前教育大背景下，如何实现教育课堂本质性的提高是我们面临一个严峻的问题，为此国家一再提倡怎样利用课堂有限的时间使学生获得更多的知识，它不仅是学生难以解决的问题，而且困扰了一大批教育者，为此我花费了很长的时间，在调查一些学校的任课老师以及学生基础上，对目前的课堂教育问题提一些意见。
一、激励性方法
学生自主学习必须要有其源源不断的动力，要有求学的热情，如果失去了热情，学习情绪会越来越低落，无论家长还是老师再想通过方法使其恢复到原来的状态，将会是一件很难的事，因此必须把调动学生学习的热情放在第一位，使其学习积极性始终在较高位置，激发他们浓厚的学习兴趣。每一个人都有自己的方法，到底什么样的学生喜欢什么样的方法？有没有地域性差异，性别差异，年龄差异，心理成熟度差异，所以我对所在年级的学生以及其他一些地方的学生做了关于这个方面的问卷调查，借此以寻找成功之道，而解决这些棘手的问题。
表一：激励性教育学生问卷
1.你考完试能否得到鼓励？
A.每次都可以 B.经常可以
C.偶然几次 D.从来都没
2.你能得到什么样的鼓励？
A.物质上的刺激 B.精神上的愉悦 C.两者都有
3.这样的激励是否是你想要的？
A.是 B.否C.无所谓
4.你想要什么样的激励？
A.金钱 B.物品 C.口头表扬
D.当着很多人大加赞扬 E.其他
5.你们老师平常是否采取激励措施？
A.经常 B.很少 C.从不
6.你想要通过老师的激励加强学习吗？
A.是 B.否 C.不知道
7.如果考试考不好，家长是否通过刺激性的话语或动作激励你？
A.是 B.否
8.对这样的情况你觉得有作用吗？
A.是 B.否
9.你觉得采取什么样的方式对你学习是有用的？
对于上面的调查得到的答案令人大吃一惊，从我们成人的角度去分析现在的学生如同社会一样需要物质的刺激，但是结果并不是这样，从调查来看学生更看重老师的言语鼓励，他们更希望他们做了好事或考了好成绩能在所有人面前得到老师的褒奖，而对于家长老师的物质鼓励只有13%的同学作为第一志愿，而更多的孩子希望得到家长的谅解，希望家长能在他们出现问题时帮他们解决问题而不是肆意的谩骂或殴打，因此孩子们的世界不是我们的世界，他们还是生活在象牙塔中，生活环境相对干净。
二、情景教学策略
怎样去创设一个好的环境，一个适用于学生老师共有的环境，一个让大家都其乐融融的环境，一个让学生老师都喜欢的环境，这是目前我们急需要解决的问题，对于此有些老师的做法十分可取，我在此列出一两例仅供大家参考：
门老师是高中语文老师，语文教学已有30年有余，在这30多年的时间内取得显著的成就，不仅获得了一个平凡老师该获得的所有荣誉，而且还被与之相接触的人所推崇，她的教课理念简单而直接，目的性很明确，只要学生能学到所需要的办法，她就会想法设法采取自己独有的办法，使课堂异彩纷呈，课堂上学生异常活跃，使课堂真正达到了高效快乐的水准。学生认为门老师将枯燥乏味的内容融入一些有趣的故事中，让他们在故事中记住考试需要考的，更能在故事中感动别人的感动找出自己生活的真谛，比如在讲徐志摩的《再别康桥》时在引入中，她以徐志摩的《墓志铭》导入，以冷月葬诗魂来介绍作者凄苦的一生，在林黛玉的《葬花魂》中有一句“冷月葬花魂”二者进行比较从而影射出作者难以倾诉的感情世界，诗歌鉴赏是语文教学的难点，有《壬辰寒食》这篇文章，门老师分析时指出诗歌要从题目中找答案，只有理解透题目才能明白作者的心意，才能抓住诗歌的主干，所以她对寒食二字重点讲解从寒食的来历到现在寒食节文化一一介绍，学生兴趣大增，对这样的课堂一直奢望着。
自然学科有自身的优势，又有自身的缺陷，对于物理来说，课程难度相对来说比较大，怎样使课堂能在愉快之中进行下去？上课时应给学生更多的主动性，让学生自己去探索更多的东西，让学生在实验之中找寻物理学习的快乐，让他们在实验之中掌握更多的考试知识，如在讲光学球面镜时，可以让学生在课下自己制作一台望远镜，让他们在课上比比谁看的更远更清楚，并加以表扬，学生的兴趣空前高涨，很多课程都可以这样，寻找学生喜欢点下手，让学生学得高高兴兴，让老师教的挥洒自如，以此解决学生不喜欢学，老师上课累的问题，虽然这样老师课下要做很多，要准备很多，但是一年的准备来换来以后多年的轻松，何乐而不为？
老师需要学生投入，学生也想投入，只不过学生自控能力差别不一，如果老师不加以正确诱导，会使学生对这门学科乃至于学习失去兴趣，因此有趣的情境导入，有趣的上课流程可以使课堂精彩纷呈。
教师提高课堂效率心得体会 篇五
课堂是教学的主阵地，提高课堂效率，就是要在课堂教学中既要关注全面，更要突出重点，一节课的教学内容要达到优质高效，具体主要从以下几个方面做起：
1、优化课堂教学结构，积极借鉴情景教学等先进的经验，真真正正让学生成为学习的主人，努力形成生动活泼的课堂教学氛围，坚持从实效出发，提高课堂效率，在设计课堂教学结构时，备大纲、备教材、备学生、备教法，在教学中应做到：“复习”快节奏，“导入”有磁性；新授抓三点，“反馈”需及时；“小结”讲精要，从而保证学生学习的高效率。
2、优化教学方法，积极推进教学方法的技术化和情感化，重视因材施教，努力实现教学方法的个体化，教学有法，教无定法，教师应根据教学目标、教学内容、学生实际精心设计教法，做到教师创设问题情景与学生发现问题相结合，教师点拨诱导与学生自我解决问题相结合，发展智力与培养非智力因素相结合，教知识与教方法相结合，指导学生将教材的知识结构认化为认知结构，发展学说的创新意识与创新能力，充分展示“主体性与主导性”的协同作用，切实提高课堂教学效率。
3、优化教学手段，充分的挥现代化技术，提高课堂效率，把丰富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多侧面地传输给学生，有利于充分发挥学生的各种感官协应，是现代化教学的重要手段之一，切实提高学生的参与程度与学习效率。
总之，教师要以学生的全面为目标，不断更新自己的教育思想，努力改进自己的教学过程，大胆创新，不断向周围的同行学习，丰富自己的教学机智，促进课堂教学质量的提高。
教师提高课堂效率心得体会 篇六
每位教师都应知道，一节精心准备的课，学生容易抓住教师说话的核心内容，课堂的设计紧凑而有序，忙而不乱，充分体现教师的组织者、引导者的作用，学生们愉快地享受着课堂上小主人翁的主体待遇。所以，我认为要想提高课堂教学的有效性，教师必须精心准备每一节课。首先要确定三维目标，为每一节课制定切合实际的课程目标，使每节课都有明确清晰地教学方向，这是提升教学有效性的前提；再次，要依据数学学科特点和学生的认知水平，精选教学内容，突出每一节课的教学重点，突破难点，选择合适的方法和手段，让学生在每节课上都有实实在在的认知收获和科学感悟。
经验告诉我，要想将“提效”落到实处，除了教师本身的因素外，与学生的学习习惯好与坏也有着直接的关系。一个班级孩子听课的习惯、语言表达的习惯、审题的习惯以及计算习惯、思考问题的习惯的好与坏是教师在课堂上组织教学活动能否有效进行的重要条件。好的习惯首先从时间上保证了学生的学习效率，只有在这样的前提下我们才能更好地去讨论有效教学。学生学会好的学习方法，才能成为一名好学生。学生的学习方式的改变将大大提高学习成绩。让学生学会自主学习、主动学习，变“要我学”为“我要学”，学生学习方式的改变需要教师不断地训练、渗透，直至变成学生自觉行为。
课后作业设计的原则是分层设计，做到由易到难，从基础到应用，忌机械性地抄写，搞题海战术。对于基础知识掌握不理想的学生降低要求，可以只完成基础题，同时布置读书、练字、口算等有助于提高学习能力的作业。并对作业情况及时总结，训练学生认真按时完成作业，保质保量地做好作业的习惯。
为了不断提高课堂教学的有效性，教师必须不断反思自己的教学行为，只有经常反思，才能找出课堂上无效的环节，从而加以改进，一步步将无效部分压缩到最低限度，那样我们的课堂必须实现提效的目的，从而达到减轻学生课外作业负担的目的。
