染雾教师个人精准扶贫工作心得 篇一
扶贫工作是当前我国社会发展中的一项重要任务，作为一名教师，我也积极参与到精准扶贫工作中。通过多年的实践和经验积累，我深刻认识到了教师个人在扶贫工作中的重要性和责任。在这里，我将分享我的一些心得体会。
首先，作为一名教师，我们要深入了解贫困地区的实际情况。只有真正了解贫困地区的人民生活状况、教育资源和需求，才能更好地开展扶贫工作。因此，我经常主动与当地政府、学校和社区进行沟通，了解他们的需求和困难。通过实地考察和调研，我能够更准确地把握贫困地区的教育状况，为扶贫工作提供有力的支持。
其次，教师个人要有强烈的责任感和使命感。贫困地区的教育资源相对匮乏，学生面临着更多的困难和挑战。作为教师，我们不能只满足于传授知识，更要关心学生的全面发展。因此，我积极组织各类志愿者活动、帮助学生解决实际问题、激发学生的学习兴趣和潜能。通过这些努力，我希望能够为学生打开一扇通往美好未来的大门。
另外，教师个人要善于发挥自身优势，做到因材施教。贫困地区的学生背景和学习基础差异较大，因此，我们要根据学生的不同情况，采取不同的教学方法和手段。例如，对于学习困难的学生，我会耐心倾听他们的困惑，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于学习优秀的学生，我会提供更多的挑战和机会，引导他们不断超越自我。通过个性化的教学，我相信每个学生都能够发挥出自己的潜力，实现自己的人生价值。
最后，教师个人要不断学习和提升自己的专业能力。扶贫工作需要我们具备丰富的知识和经验，因此，我们要时刻保持学习的状态，不断提高自己的专业素养。我会经常参加教师培训和学术交流活动，与其他教师进行交流和分享，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
总之，教师个人在精准扶贫工作中扮演着重要的角色。通过深入了解贫困地区的实际情况、担当责任、因材施教以及不断学习提升，我们可以更好地为贫困地区的学生提供帮助和支持，让他们有机会享受到更好的教育资源，实现自己的梦想和目标。
教师个人精准扶贫工作心得 篇二
近年来，我积极参与教师个人精准扶贫工作，通过自己的努力和实践，不断总结经验和教训。在这里，我将分享我的一些心得体会。
首先，扶贫工作需要有持之以恒的耐心和坚定的信念。贫困地区的教育发展困难重重，问题繁多，要想取得真正的效果，需要我们教师个人付出长期的努力和坚持。因此，我常常告诫自己要有耐心和信心，不急于求成，要把扶贫工作作为一项长期的事业来看待，持之以恒地去做。
其次，扶贫工作需要我们教师个人具备良好的沟通和协调能力。贫困地区的教育资源匮乏，学校和学生面临的问题多样复杂，需要我们与相关部门和社会资源进行良好的对接和合作。因此，我积极与当地政府、学校和社区进行沟通和协调，争取更多的资源支持和帮助。通过广泛的合作，我相信扶贫工作能够取得更好的成效。
另外，扶贫工作需要我们教师个人具备创新和实践能力。贫困地区的教育问题是复杂的，需要我们教师个人不断探索和尝试新的教学方法和手段。例如，我会尝试使用多媒体教学手段、开展实践活动和社区服务等，让学生在实践中学习，培养他们的实际能力和创新精神。通过创新和实践，我相信能够为贫困地区的学生带来更好的教育体验和成长机会。
最后，扶贫工作需要我们教师个人具备坚韧的意志和乐观的心态。贫困地区的教育发展困难重重，我们会面临很多挫折和困难，但我们不能轻易放弃和气馁。相反，我们要保持积极的心态，勇敢面对困难，坚持不懈地去做。只有这样，我们才能真正为贫困地区的学生带来希望和改变。
总之，教师个人在精准扶贫工作中起着重要的作用。通过持之以恒的耐心和坚定的信念、良好的沟通和协调能力、创新和实践能力以及坚韧的意志和乐观的心态，我们可以为贫困地区的学生提供更好的教育支持和帮助，让他们有机会获得更好的教育，实现自己的梦想和目标。
教师个人精准扶贫工作心得 篇三
【#心得体会# 导语】扶贫工作是党中央、国务院的一项重要战略部署。党政机关定点扶贫是我国扶贫开发战略部署的重要组成部分，是新阶段扶贫开发的一项重大举措，对推动贫困地区经济社会的发展有着积极的意义。以下是©为大家精心整理了教师个人精准扶贫工作心得【精编三篇】，欢迎各位前来阅读。【篇一】
为深入学习总书记新时期扶贫思想，全面贯彻落实xx大精神和中央、省、州、县关于脱贫攻坚的决策部署，坚决打赢脱贫攻坚战。作为教育系统的干部，抓好教育扶贫工作是重中之重。那么如何抓好教育扶贫工作呢？
一是组建教育扶贫党员先锋队。以教育扶贫党员先锋队精准联系学校建档立卡贫困学生，确保不辍学。带头做好建档立卡贫困学生的精准资助及资助政策的宣传到户，做到人人知晓。进一步落实“校农结合”工作，确保全县学校食堂向贫困地区贫困户采
二是组建教育质量提升党员先锋队。把抓党建与促进教育教学质量提升有机结合起来，通过晒、比、评，把党员的先进性体现在教案上、在讲台上、在作业批改辅导上、在教育教学质量和成绩的提升上，最后落实在对学生的关爱、培养和促进学校的发展上。
三是落实好教育扶贫政策。采取以落实应助尽助为主，“圆梦行动”等方式为辅的方式，加大对贫困学生资助力度，确保不因贫失学。对学前教育、义务教育、普通高中、中职教育和高校资助政策加大宣传力度，让其知晓资助项目和标准，做好建档立卡户贫困学生的统计，进一步落实相应的资助措施，使每一位建档立卡贫困学生都能享受他们应该享有的资助政策。
四是落实就业渠道。首先是对未能进入普通高中的学生提供相应的机会，帮助他们找到学一门技术的出路。加强中职学校的教育教学管理，为中职学生和待业青年提供一个学技能、谋发展的良好平台，增强脱贫致富的造血功能；其次是充分利用县职业中学和乡镇中小学现有教学培训资源，积极配合县有关职能部门，做好青年农民、城乡劳动者一些劳动技能培训，积极引导青年农民、城乡劳动者尤其是贫困人口接受技能培训，提升就业创业能力，找到脱贫致富的出路；再次是对建档立卡贫困家庭人员开展“一对一”帮扶，推荐建档立卡贫困家庭青年到园区企业就业。
【篇二】
教育扶贫是国家脱贫攻坚工作的重要组成部分，治贫先治愚、扶贫先扶教。承担教育扶贫重担的教育系统应该在其间做好哪些工作，以确保教育扶贫工作能见到实效呢?
一、要切实履行好国家对贫困学生的资助政策和义务教育阶段“两免一补”政策，保证每个贫困学生不能因为家境困难而出现辍学情况。近年来，教育局在县政府的大力支持下，对全县的建档立卡贫困学生及经核查相对贫困的在校生进行了资助，充分体现了政府对这些学生的关怀。但在今年对全县贫困学生的调查统计中，发现一些随父母在县域外出打工上学的贫困学生并未享受到相关的政策。通过电话询问，得知有的是不了解情况；有的是没有时间回来办理；还有的是嫌麻烦最终不了了之。贫困生的个人信息还没有进入大数据管理范畴，这给相关的管理工作带来了许多困难和麻烦。
二、是学校在对贫困生帮扶过程中工作要细、实、做出成效。
1、工作安排细致、到位。
根据教育局要求，学校确认的贫困生必须有专任教师进行帮扶，做好“教育三扶工作”，学校将贫困学生进行细致归档，做到“一生一袋”，每个学生的个人资料要详实准确，教师的帮扶过程性资料要完善，所取得成效要体现出来。要求教师具体做好“四个一”工作，即“每天辅导一次作业，每周进行一次励志教育，每月进行一次兴趣培养和家访活动，每学期进行一次生活资助。”这些具体的安排充分体现了县局对扶贫工作的重视，对贫困学生的关爱。
2、检查督促，促进落实
为了更好督促教师按照县局要求扎实做好教育三扶工作，我校按帮扶内容设计了“教育三扶记录单”，内容包括“学业帮扶、励志教育、兴趣培养、家访记录、帮扶感悟、帮扶成效”等内容，要求教师将帮扶情况进行认真填写，一周一汇总，及时入档。在教师们的努力下，所帮扶的孩子，要么在性格上发生了很大的变化，受矿区孩子活泼外向性格的影响，他们不再封闭自己，互相成了好伙伴；要么在学习态度上有了很大的转变，作业书写认真了，准确率提高了，成绩进步了；要么在卫生文明习惯上改善了，不再乱丢东西，不说脏话，用普通话和大家交流……一点一滴的变化，浸透着教师的努力和付出。
但由于所帮扶的孩子家中绝大多数只剩下老人，父母不在身边，对孩子的教育根本谈不上，所以教师要承担的责任非常艰巨和重要。这也考验着教师的责任心和耐心。
孩子是一个家庭的未来和希望，在孩子的教育问题上，更要有好的政策去指导，更合理的教育环境提升学生的整体素质，不要让一代又一代农村的孩子，像他们的父辈一样，离开故土，背井离乡，靠苦力、手艺生存，而不是用他们自己的智慧和才能让自己的家乡真正走向小康。
【篇三】
20xx年上半年镇领导开会，要求每位公办教师包保2014年和2015年脱贫的五户贫困户。如今，本人进行扶贫工作已经几个月了。在这几个月中，感触颇多，现将心得总结如下：
1、贫困户认定不精准
贫困户名单是村委会报上去的，有些贫困户认定不符合实际情况，家庭条件优越的也是贫困户。
2、扶贫走过场，流于形式
精准扶贫是党和国家的重大决策部署，必须要全面贯彻执行。然而，有的村干部平时不烧香，临时抱佛脚。平日里，吃喝玩乐，忙得不亦乐乎，对贫困户不闻不问。原本该他们填写完善的贫困户档案不去贫困户家里全面调查摸底，工作态度敷衍，资料随意填写，致使信息采集表、干部帮扶过程记录表、扶贫手册错误频出，信息不真实、不一致，甚至越俎代庖，代替贫困户签字。等到上级通知检查的时候，要检查什么他们就加班加点准备什么，入户走访，宣传政策、拍照，培训贫困户正确回答问题，糊弄上级。有时，村干部的紧急通知朝令夕改，令帮扶教师怨声载道。这样的扶贫让贫困户深受其害、深恶痛绝。
3、教师把学生教好才是的扶贫
有的村干部大言不惭地对教师说：书教不教得好无所谓，完成政治任务最重要。这完全是本末倒置。如今，乡村教师被统考压得喘不过气来。学生成绩不好，家长投诉，领导批评。
如果迎接检查时间紧、任务急，教师们就要让学生自习，自己去准备相关资料。扶贫工作耗费了教师不少时间和精力，严重扰乱了正常教学秩序。然而，教师在扶贫中起不到实质性的作用，解决不了贫困户实际困难，最多听取收集汇总贫困户意见建议，而且不能保证被上级采纳。
教师做好本职工作，把学生教好，帮助贫困学生学习成才，阻止贫困现象代际传递，才是的扶贫。
希望相关部门能加强对基层组织的监督和制约，倾听贫困户真实声音，杜绝形式主义，做到真扶贫，让贫困户真正享受政策实惠。
