染雾《于丹论语心得》读后感 篇一
《于丹论语心得》是一本讲述儒家经典《论语》的书籍，作者于丹通过自己的阅读和理解，对《论语》中的经典语录进行了深入的解读和思考。读完《于丹论语心得》，我深受启发，对于儒家思想有了更深刻的理解和认识。
在《于丹论语心得》中，作者以生动的语言和深入浅出的解释，将《论语》中的经典语录进行了系统化的整理和解读。她从孔子的言行举止、品德修养、人际关系等多个方面入手，深入剖析了儒家思想的核心观点和价值观念。通过阅读这本书，我对孔子的思想和儒家文化有了更全面的认识，也更加明白了儒家思想对于塑造个人品质和社会和谐的重要性。
在书中，作者特别强调了《论语》中的“修身齐家治国平天下”这一理念。她指出，个人的修养和家庭的和谐是治理国家和实现社会和平的基础。只有通过个人的自律和自我约束，才能达到修身的目的；只有通过和谐的家庭关系，才能实现齐家的目标；只有通过公正的治理和平等的待人方式，才能达到治国平天下的目标。这一思想深深地触动了我，让我意识到个人的行为和选择对于社会的影响是如此重要。
另外，作者还特别关注了《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”这一观点。她认为，学习不仅仅是为了获取知识，更是为了提高个人的修养和素质。只有通过不断地学习和实践，才能不断地完善自己，达到人生的目标。这一观点让我深受启发，我意识到学习是一种终身的过程，只有不断地学习和实践，才能不断地成长和进步。
通过阅读《于丹论语心得》，我对儒家思想有了更深入的了解和认识。我明白了儒家思想的核心价值观念，也明白了个人的修养和家庭的和谐对于社会的重要性。我将以更加积极的态度去学习和实践儒家思想，努力提高自己的素质和修养，为家庭和社会的和谐发展做出自己的贡献。
《于丹论语心得》读后感 篇二
《于丹论语心得》是一本关于儒家经典《论语》的解读书籍，作者于丹通过自己的阅读和思考，对《论语》中的经典语录进行了深入的解析和阐释。读完这本书，我受益匪浅，对于儒家思想和人生哲理有了更深刻的理解和感悟。
在《于丹论语心得》中，作者以通俗易懂的语言，将《论语》中的经典语录进行了分类整理，并给予了详细的解释和阐述。她通过对孔子智慧言行的分析，深入剖析了儒家思想的核心观点和价值观念。通过阅读这本书，我对于孔子的思想和儒家文化有了更全面的认识，也更加明确了自己的人生追求和价值取向。
在书中，作者特别提到了儒家思想中的“仁爱”观念。她指出，仁爱是儒家思想的核心，是一种关心他人、尊重他人、关爱他人的情感和行为。通过仁爱的实践，可以建立和谐的人际关系，促进社会的和谐发展。这一观点让我深受触动，我意识到在现实生活中，我们应该更加关心他人，尊重他人的感受和权益，以实际行动去营造和谐的社会环境。
另外，作者还强调了《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”这一观点。她认为，学习不仅仅是为了获取知识，更是为了提高个人的修养和素质。只有通过不断地学习和实践，才能不断地完善自己，达到人生的目标。这一观点给了我很大的启示，我明白了学习不只是为了应试和求职，更是为了提升自己的综合素质和人生境界。
通过阅读《于丹论语心得》，我对儒家思想有了更深入的了解和认识。我深刻体会到儒家思想的智慧和价值，也明白了个人修养和社会和谐对于人生的重要性。我将以更加积极的态度去学习和实践儒家思想，努力提高自己的素质和修养，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
《于丹论语心得》读后感 篇三
《于丹论语心得》读后感
学习了于丹的《论语》心得使我受益非浅。于丹对《论语》从七个方面进行了拆讲与分析。先我就从作为一名普通的角度就于丹《论语》心得谈谈自己的感想。
一、天地人之道
孔子说：“天人合一”。于丹解释说这种天人合一就是人在自然中的和谐。我们作为一名普通的教师，我们的和谐是什么？我想最根本的应该是教师与学生的和谐。我觉得教师很学生是相辅相成的一个组合，而不是对立的组合。这就是我们学习这本书后，我们应该追求的和谐。
孔子教育学生时态度是平和的，心中是有信念的。我们作为一名技校的老师，我们面对的是一个特殊的群体，他们没有良好的学习习惯，没有扎实的学习功底。这就要求我们在教育我们的学生的时候能够心态平和的教育学生，而且要对我们自己的学生有信心。能够发自内心的肯定我们的学生。
于丹在《论语》心得中提到了“怒”和“仁”，并对其进行了解释。谈到“怒”指得是“己所不欲，勿施于人”就是说自己不想干的事，你就不要强迫给别人干。我们在自己的工作、生活、教学中也许已经遇到过类似的事情，我们怎么处理的？我在教学工作中有过这样错误的认识我是老师，你是学生。所以我不想干的事让你来干。现在看到这样的一个“怒”字。我不仅对自己有这种思想而觉得不该。这是没有正确理解“教师”这个名词的结果。而“仁”解释是“关爱别人，就是仁；了解别人，就是智。”当看到这里我不敢问自己我对别人做到“仁”了吗？我只问自己对自己工作、教育的对象做到“仁”了吗？我真的从心里关爱我的学生吗？真的做到了解每一个学生吗？我认真的审视并认真反省了自己的教育教学理念，争取在以后的工作中以天地人之道的中和谐的思想完成教育教学工作。
二、心灵之道
人们常说“教师是人类灵魂的工程师。”所以一个老师的心灵思想直接影响一批学生的思想观念。于丹在“心灵之道”中这样说道：“人首先要能够正确面对人生的遗憾，要在最短的时间内接受下来，而且要用内心的淡定与坦然弥补遗憾。”因此我们在与学生接触的时候要先让
不仅我们有一个好的心态，还要把这种好的心态传播出去教育学生在今天这么一个竞争激烈的时代，保持良好的心态比历史上任何一个时期更加重要。要使学生明白在这个时代无论做什么都要有一个坦荡荡的胸怀。
三、处世之道
现在我们生活的环境是相对独立的，每个人都有自己的生活圈。我们如何和自己周围的人相处呢？如何适应这样的社会？于丹在“论语”心得中是这样说的：“无论对朋友还是对领导，都要保持一定的距离，掌握好亲疏的分寸。距离和独立是一种对人格的尊重，这种尊重即使在最亲近的`人中间也应该保有最美的境界。”
除了有正确的交际观点，我们在为人处世上还要自我做起。在与别人交谈或评价他人时要先考虑一下自己是否有资格去评价他人。所以我们在为人处世上应该时时刻刻要遵循于丹“论语”心得中提出的“多思、多想、多听、多看、谨言、慎行”。在工作中努力做到少说多做，做事要积极，说话要谨慎。在遇到问题和处理问题时说话要用脑子，做事要考虑后果。用这种“不在其位，不谋其政”的处世心态要约束自己要求自己。并贯穿到教学中去，使学生能从自己的观念中提前适应社会。无论以后在社会中做什么工作都能做好自己的本职工作真正做到在其位，谋其政。
四、君子之道
于丹在“论语”心得中就孔子提出的“君子”谈了自己的三点认识，她认为作为君子要具备三种境界：第一种境界是做一个善良的人，不怨天、不尤人。第二种境界是无恒产而有恒心。第三种境界是矜而不争，群而不党。
首先是第一种境界，我认为做一个善良的人不只是“君子”应具有的境界。而且还是我们为人的根本，做人的标准。可能我们无法做到不怨天、不尤人。但是于丹告诉我们我们的生命是有限的，不要让我们的有限生命在苛责外在的世界中度过。另外不要只一味的抱怨外界的环境，我们自己的身上也需要这种“苛责”。
