九年级英语教学方面心得体会【推荐3篇】

九年级英语教学方面心得体会 篇一

在九年级英语教学中，我深深地感受到了学生的学习兴趣和学习动力的差异。有些学生对英语充满了兴趣和热情，积极主动地参与课堂活动，主动完成作业，而另一部分学生则对英语学习持有消极态度，缺乏学习动力。对于这样的情况，我通过一些方法和策略来激发学生的学习兴趣和动力，取得了一定的效果。

首先，我注重培养学生对英语学习的兴趣。在教学过程中，我尽量使用生动有趣的教学材料和教具，如英语歌曲、动画片等，以吸引学生的注意力。我还鼓励学生积极参与课堂活动，组织小组竞赛、角色扮演等形式的活动，增加学生的参与感和互动性。同时，我也鼓励学生多参加英语角、英语俱乐部等活动，拓宽学生的视野，增强他们对英语学习的兴趣。

其次，我注重激发学生的学习动力。我认为学生的学习动力来自于他们对学习目标的认同和价值观的塑造。因此，我在课堂上注重培养学生的学习目标意识，告诉他们英语学习的重要性和对他们未来发展的影响。同时，我也注重发现学生的优点和潜力，并给予他们及时的鼓励和肯定，让他们感受到学习的成就感和满足感，从而激发他们的学习动力。

另外，我还注重培养学生的学习策略。在九年级的英语教学中，学生需要掌握一定的学习方法和技巧，才能更好地应对学习任务。因此，我在教学中注重培养学生的学习策略意识，教给他们如何制定学习计划、如何阅读理解、如何记忆单词等学习策略。我还鼓励学生合理安排学习时间，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

总的来说，九年级英语教学中，学生的学习兴趣和学习动力是促使其取得好成绩的重要因素。通过培养学生对英语学习的兴趣、激发学生的学习动力和培养学生的学习策略，我相信每位学生都能在英语学习中取得更好的成绩。

九年级英语教学方面心得体会 篇二

在九年级英语教学中，我深刻认识到教师的角色不仅仅是知识传授者，更是引导者和指导者。我发现，与其仅仅关注课堂内容的传授，更重要的是培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

首先，我注重培养学生的自主学习能力。在教学中，我鼓励学生主动参与课堂讨论和问题解答，积极提出自己的观点和思考。我也鼓励学生独立完成课后作业，并提供及时的反馈和指导。此外，我还鼓励学生利用各种资源进行自主学习，如阅读英语原版书籍、查找英语学习网站等。通过培养学生的自主学习能力，我相信他们能够更好地适应高中英语学习的要求。

其次，我注重培养学生的创新思维能力。在九年级英语教学中，我鼓励学生多进行英语口语表达，锻炼他们的语言表达能力和思维灵活性。我还组织学生进行小组合作，开展英语项目研究，让他们在团队中发挥创新思维，培养解决问题的能力和创新意识。此外，我也鼓励学生进行英语演讲和写作，提高他们的英语表达能力和创造力。通过培养学生的创新思维能力，我相信他们能够在未来的学习和工作中发挥更大的潜力和创造力。

总的来说，九年级英语教学中，培养学生的自主学习能力和创新思维能力是非常重要的。通过鼓励学生的主动参与和独立思考，培养他们的自主学习能力；通过组织项目研究和开展口语表达、写作等活动，培养他们的创新思维能力。只有培养出具备自主学习和创新思维能力的学生，才能更好地应对未来的学习和工作挑战。

九年级英语教学方面心得体会 篇三

九年级英语教学方面心得体会

　　听说梅花中学英语科在这次中考中排名长乐市第14名，我们去年的三位英语老师都松了一口气，大家可能会觉得我们三个这么没出息，14名对于前面好的学校来说根本不值一提，对于我们学校以前的中考成绩而言，这次成绩也并不怎样。可是我们已经知足了。

　　因为我们这一届的英语成绩原来是长期在30名左右徘徊。直到九年级我们采取了分层教学这之后，这英语成绩才一次次地往前跳。这一次的分层教学，让我们可以有机会深入地去分析不同学习层次的学生的学习特点，然后想对策，对症下药。在这里我主要就结合我去年的中班教学经历来谈谈我在这一年中的印象比较深的一些教学心得和体会，希望对大家有用。

　　由于我们是在九年级上半期考后一、两周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教学时我对中班学生的半期考成绩进行了平均，平均分37.8分。最高分五十几分，而且没几个。这些学生基本上都属于长期不及格的学生。不要说对学好英语没有信心，他们很多人对记得住单词都没有信心。学习习惯不好，也不勤于讨论，思考。针对这种现状我采取的办法如下：

　　1、通过高看学生来激发他们的学习的斗志。

　　我第一节课进教室我就告诉他们，他们的平均分是37.8分，但我不是要把他们当差生来教，而是把他们当做高材生来教。因为以前每天只记几个单词，几个句子。现在每天要记很多。我说：“从现在开始你们就是我的高材生。希望你们努力配合。”学生听了很兴奋。同时在以后的教学中我注意始终让他们感受到老师对他们很有信心。比如在反

馈各种大，小测成绩时。对于考得好的，我公布分数，并大加赞赏。对暂时没考好的，不公布成绩。而是鼓励他们继续努力。当然，这群学生的基础比较差，缺漏很多，做题时会丢三落四，不经意间失分可能就会比较多。于是，他们在平时小考的时候，我会在监考中适当地给予一些提示。我认为这种情况下的`提示能够引起学生充分的重视，比起过后的讲评可能效果更好。一节课考不完的情况下，我允许他们下课讨论，不过讨论的时候不能写，下一节课继续考。这个做法不仅是为了让他们最后能取得好成绩，有成就感，更重要的是为了他们养成积极讨论的习惯。从而使他们的学习热情更高。

　　2、注重单词，短语过关，加强基础训练。

　　有了学习热情没有扎实的基础知识可不行，我们快、中、慢班三个老师都注重让学生记单词，短语。根据需要我每次让学生记一个话题的单词，短语。课堂上测，然后学生互批，最后老师表扬写得好的同学。慢班则每次让学生记20个单词。每个单词10分，总分200分。这样学生即使只能记住一半的单词也能得100分。当然，只注重单词是不够，我们还注重配套练习。一开始我和慢班的石义老师轮流出课堂小练，后来发现了《每课一练》的教辅材料，跟我们对学生的要求刚好比较一致，对于巩固学生的学习基础很有帮助。就改用了这份练习。

　　之后，我们还做了些综合训练。要注意的是这部分学生在做题时经常表现出不自信很犹豫，对于有困难的题更是不惜花大量的时间。因此，在平时的训练中一定要帮助他们控制做题时间。对于中班学生，我有自知之明，我一开始就知道我的目标是120分的基础分。中考前我拿xx年的中考试卷让他们做，最高分居然能考到130多分。于是心中窃喜，看来中考时成绩可能还会前进几名。结果听说中考英语试卷很难，很多学生做听力时就找不着北了。说是有回声。于是，估计分层教学的优势恐怕是发挥不了了。担心成绩又会很差。不过，事实证明，他们平时努力掌握的基础知识不会因为试卷太难而完全不堪一击。

　　因此，我仍然认为激发自信心，努力掌握基础知识，对九年级中下成绩的学生是最重要的。