染雾学习中学数学新课标心得体会 篇一
在学习中学数学新课标的过程中，我深刻体会到了新课标对于学生的教育意义和学习方法的变化。新课标注重培养学生的综合能力和创新思维，通过引入更多的实际问题和解决方法，使学生能够更好地应用数学知识解决实际生活中的问题。在这个过程中，我不仅增加了数学知识的掌握，还培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。
首先，学习新课标让我对数学的学习产生了新的兴趣。以往传统的数学教学注重的是计算和记忆，而新课标更注重培养学生的思维能力和创新意识。在学习新课标的过程中，我发现数学并不只是一门枯燥的计算科目，而是与生活息息相关的。例如，在学习函数的概念时，老师通过引入实际生活中的问题，让我们理解函数在现实中的应用。这样的学习方法让我对数学的学习更感兴趣，也更加愿意主动去探索数学的奥秘。
其次，学习新课标让我更加注重数学知识的实际应用。以往我只注重数学的理论知识，对于实际问题的解决方法并没有深入的思考。然而，新课标通过引入更多的实际问题，要求我们用数学知识去解决这些问题。例如，在学习平面向量时，老师通过引入力的概念，让我们了解到平面向量在物理力学中的应用。这样的学习方法让我更加注重数学知识的实际应用，也让我明白数学不仅仅是学校教室中的知识，更是与我们的日常生活息息相关的。
最后，学习新课标让我培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。以往我在解题时只注重结果，而忽略了解题的思路和方法。然而，新课标要求我们通过分析问题的本质和解题的思路，培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。例如，在学习数列时，老师通过引入递归公式和通项公式的推导过程，让我们理解数列的本质和求解数列的方法。这样的学习方法让我更加注重解题的思路和方法，也让我培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。
总之，学习中学数学新课标是一次很有意义的经历。通过学习新课标，我不仅增加了数学知识的掌握，还培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。我相信，通过不断地学习和实践，我会在数学学习中取得更好的成绩，并且能够将数学知识应用到实际生活中，为实现自己的梦想做出更大的贡献。
学习中学数学新课标心得体会 篇二
在学习中学数学新课标的过程中，我感受到了数学的美妙和智慧，也体会到了学习数学所带来的成就感和乐趣。新课标注重培养学生的综合能力和创新思维，通过引入更多的实际问题和解决方法，让学生能够更好地应用数学知识解决实际生活中的问题。在这个过程中，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自己的思维能力和创新意识。
首先，学习新课标让我深刻体会到了数学的美妙和智慧。以往我对数学的认识仅限于计算和记忆，对于数学的意义和价值并没有深入的思考。然而，新课标通过引入更多的实际问题和解决方法，让我明白到数学是一门美妙的科学，是人类智慧的结晶。例如，在学习函数的概念时，老师通过引入实际问题，让我们理解到函数在现实中的应用，进而认识到函数的重要性和美妙之处。这样的学习方法让我对数学的认识更加深入，也让我对数学的美妙和智慧有了更深刻的体会。
其次，学习新课标让我体会到了学习数学所带来的成就感和乐趣。以往我对数学的学习充满了困惑和挫折，对于解题的方法和思路也没有明确的认识。然而，新课标通过引入更多的实际问题和解决方法，让我明白到学习数学并不是一件枯燥和无聊的事情，而是一种挑战和乐趣。例如，在学习平面向量时，老师通过引入力的概念，让我们了解到平面向量在物理力学中的应用，这样的学习方法让我对数学的学习更有动力，也让我体会到了学习数学所带来的成就感和乐趣。
最后，学习新课标让我培养了自己的思维能力和创新意识。以往我在解题时往往只注重结果，忽略了解题的思路和方法。然而，新课标要求我们通过分析问题的本质和解题的思路，培养自己的思维能力和创新意识。例如，在学习数列时，老师通过引入递归公式和通项公式的推导过程，让我们理解数列的本质和求解数列的方法。这样的学习方法让我更加注重解题的思路和方法，也让我培养了自己的思维能力和创新意识。
总之，学习中学数学新课标是一次很有意义的经历。通过学习新课标，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自己的思维能力和创新意识。我相信，通过不断地学习和实践，我会在数学学习中取得更好的成绩，并且能够将数学知识应用到实际生活中，为实现自己的梦想做出更大的贡献。
学习中学数学新课标心得体会 篇三
教研组举办活动时，全体数学教师重新学习了《数学课程标准》，对数学教学有了新的认识。
新旧课标对比之后，比较显目的的是关于“基本理念”和“总体目标”的修订。“基本理念”指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，达到“获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”的目标。
在日常生活中，我们到底会用到多少的数学知识？数学怎是人人所必须呢？又怎能体现其“有价值”？那么学习数学的意义又何在？
从这些的修订处中，我找到了一些答案。是呀，许多的数学知识通常是出校门后不到一两年便很快忘掉了，学到的数学知识显得一无是处。然而细想，不管从事什么业务工作，深刻于每个人头脑中的数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等都随时随地地发生作用，令我们受益终身。新的《数学课程标准》也指出：学生通过学习，要能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方法和活动经验。是呀，观察现实生活中的各行业，对人的素质要求有着共同之处，要求走向社会的人，具备严谨的工作态度，具有善于分析情况，归纳总结，综合比较，分类评析，概括判断的工作方法，这一切都是在数学思想的渗透中得以培养的。
当然，修订的真正意图在于让我们一线教师在实践中实施、落实。那就要求我们必须真正领悟精神、领悟理念，认真钻研教材，提高渗透的自觉性、把握渗透的层次性；同时要讲究方法，把握好教学过程中进行数学思想渗透的契机；更应该看到，对学生数学思想的渗透，不是一朝一夕就能见到学生数学能力提高的，而是一个过程。数学思想必须经过循序渐进和反复训练，才能使学生真正地有所领悟。
总而言之，在小学数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想和积累一些基本活动经验，不仅能使学生领悟数学的真谛，懂得数学的价值，学会数学地思想和解决问题，还可以把知识的学习和能力的培养、智力的发展有机地统一起来，这正是课程标准所强调的，也是我读《课标修订稿》所领悟的。也只有这样，才能真正使“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
学习中学数学新课标心得体会 篇四
新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境—建立模型—解释—应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。
1、营造动手实践，自主探究与合作交流的氛围
现代教育观念—迈向学习化社会，提倡终身学习—使学生学会认知、学会做事—让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。
2、尊重个体差异，面向全体学生
“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。
3、改变数学学习方式
《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的`从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的
过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
4、树立新的课程观，用好教材，活用教材
新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。
学习中学数学新课标心得体会 篇五
自从教师进修学校下发学习新课标通知以后，我切实地学习了几遍初中数学新课标，感悟颇深，熟悉颇深，也有了自己逼真的体会。
一：通过学习，使我进一步理解了数学是人类文化的重要组成部份，数学素养是现代社会每个公民应当具有的基本素养。数学教育既要使学生把握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思惟和创新能力方面的不可替换作用，因此，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能取得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，也更加知道了作为一位初中数学教师在培养国家未来人才方面所担当的责任之重大，更加要遵守新课标，上好每节课。
二：通过学习，使我了解了新课程下数学教学的特点，教师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交换，交往互动，相互沟通，相互补充的进程；是学生围绕着教师设计的课堂这条主线，思惟高速运转，不断发展，不断成熟的进程。在这一进程中，学生应有能力的进步，数学思想方法的构成，成绩感的喜悦，创新思惟活花的迸射。
三：通过学习，使我更加熟悉到课堂教学要建立公道的科学的评价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习的进程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在学习活动中表现出的情感，态度的变化，关注学生个性与潜能的发展，调动学生学习的积极性。
四：通过学习，使我更加熟悉到数学教学要关注个体差异，促使人人发展。《新课程标准》提倡数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能取得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展数学教学一样也要保证每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进往，又要保证基础生的整体发展，更不能压抑尖子生的个性及特长，教师要因材施教，顺手推船，要通过量种途径及方法满足他们的学习需要，发展他们的数学才能，做每个学生学习数学的引导者，支持者，做他们学习数学的坚强后盾。
总而言之，在今后的数学教学中我要坚定新课程的理念，坚持实施新课标，确立以人为本的思想，认真上好每节课，使得我的每个学生在每节数学课都能有所收获，既学到数学知识，又有能力的进步，思惟的发展，数学思想的构成。使得不同的学生在数学上有着不同的发展，为他们能成为我们国家未来的有用人才打好坚实的基础。
