染雾小学数学教师听课心得体会 篇一
作为一名小学数学教师，我始终保持着对教育的热情和追求进步的态度。为了提高自己的教学水平，我经常参加各种培训和听课活动。最近，我有幸参加了一堂关于小学数学教学的听课活动，对此我有一些体会和收获。
首先，这堂课程采用了多种教学方法，其中最引人注目的是游戏化教学。老师在上课前准备了一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习数学知识。我观察到，学生们在游戏中充满了激情和兴趣，他们融入其中，忘记了游戏本身是为了学习数学知识而设计的。这种游戏化教学的方式可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。
其次，这堂课程还注重了学生的互动和合作。老师设计了一些小组活动，让学生们分组合作完成任务。通过这种方式，学生们可以共同讨论问题、分享思路、相互帮助，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。同时，这种互动和合作的方式也能够让学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习效果。
此外，这堂课程还注重了学生的思维能力培养。老师在课堂上引导学生进行思维导图的绘制，让他们通过整理和梳理知识点，培养了他们的思维逻辑能力和总结能力。同时，老师还提供了一些拓展题目，让学生进行思维的拓展和延伸，培养了他们的创新思维和问题解决能力。这种培养学生思维能力的方式对于他们未来的学习和发展具有重要意义。
通过参加这堂课程的听课活动，我深刻地认识到教学方法对于学生学习效果的重要性。作为一名小学数学教师，我要不断学习和探索，尝试各种不同的教学方法，以提高我的教学水平。我要更加注重游戏化教学、学生互动和合作以及思维能力培养，让我的学生能够更好地学习和成长。
小学数学教师听课心得体会 篇二
作为一名小学数学教师，我始终认为教育是一门艺术，需要我们不断地去追求和探索。为了提高自己的教学水平，我积极参加各种培训和听课活动。最近，我有幸参加了一堂关于小学数学教学的听课活动，对此我有一些体会和收获。
首先，这堂课程强调了数学的实际应用。老师在课堂上通过生活中的例子，把数学知识与实际应用相结合。他通过购物、出行等实际场景的模拟，引导学生运用数学知识解决问题。我观察到，学生们在这种实际应用的情境中更容易理解和掌握数学知识，他们能够更好地将数学知识运用到实际生活中去。
其次，这堂课程注重了学生的自主学习和探究。老师在课堂上提出问题，引导学生自己思考和解决问题。学生们通过自主学习和探究，不仅能够深入理解数学知识，还能够培养他们的问题解决能力和创新思维。这种自主学习和探究的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。
此外，这堂课程还注重了学生的情感培养。老师在课堂上注重与学生的互动和交流，关心他们的学习和生活。通过这种情感培养，老师能够建立起良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱和支持。这种情感培养不仅能够提高学生的学习动力，还能够培养他们的情商和社交能力。
通过参加这堂课程的听课活动，我深刻地认识到教学要注重实际应用、学生自主学习和情感培养。作为一名小学数学教师，我要不断地学习和探索，尝试各种不同的教学方法，以提高我的教学水平。我要更加注重数学的实际应用、学生的自主学习和情感培养，让我的学生能够更好地学习和成长。
小学数学教师听课心得体会 篇三
为了改进教学方法，提高教学效益，本学期，我听了部分数学教师的数学课，课后大家都能诚恳地给每位授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会：
1、要精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从该教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备不是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都不能体现了以人为本的学生发展观。因此，我们应精心设计每一节数学课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计
2、教学过程要精致
从授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点，突破难点
3、要注重知识的传授与能力的培养相结合
老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。
小学数学教师听课心得体会 篇四
听了3位年轻老师上了3节课，分别是华老师的《分数的初步认识》；沈老师的《可能性》；宣老师的《三位数乘一位数的口算》。虽然老师们上得内容各不相同，有认识分数的，有学习可能性，概率的，也有学习口算乘法的，但每位老师在安排教学内容和环节上都很好的体现出浙江省小学数学教学建议中的第12条：切入重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，明确的要求，倡导先试后讲。
这一点让我印象特别深刻！如：华老师在教学分数认识的过程中，从同学间分1月饼入手，抓住平均分这个关键，每人得到一半，引出二分之一这个分数，切入重点特别快。接着华老师鼓励学生拿出事先准备好的图形，试着通过折一折、图一图的方式表示出每个图形的二分之一。最后全班汇总，老师加以引导和总结！这样安排很好的体现了教学建议当中先试后讲的这条策略！
又如沈老师在教学《可能性》时，从学生熟悉的抽扑克牌这个小游戏入手，通过观察三组抽奖方案，引出描述可能性的三个关键词：一定、不可能、可能。抓住关键，切入很快！接下次老师明确操作的要求，每小组同学分工合作，先试后讲，让同学通过自己操作来验证自己一开始的猜想是否正确，这个设计让学生学习欲望更强，学习气氛活跃，记忆更深刻！整体课上下来，思路清晰、环环相扣，有不少地方值得像我这样的年轻老师学习。
反思自己的课堂教学，平时的我在教学中是不是讲的太多了？很多时候因为不放心，担心学生学不会，就拼了命的讲，恨不得把自己知道的方法全部告诉同学们，想来这种方式，老师教的累，学生学的.更累！20分钟完成教学的主要任务，不是灌输式的，是让学生尝试后再讲，这样记忆更深刻！效果更佳！
小学数学教师听课心得体会 篇五
这个星期二上午数学组进行了评教评学活动，我们三、四年级共有四个老师讲课。两个年级讲课的内容都是口算乘法，只是内容难易不同。我听了三位老师的课，又给了我一次精神的洗礼。几位老师的课堂教学艺术让我佩服，也引起我不少的感触。
三年级的王老师和冀
老师讲课时教态自然，温文尔雅、不紧不慢的课堂教学语言。显得朴实、逼真、引人入胜，让我亲身感受到了她们的"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。
同年级带课的李老师讲课语言规范、严谨，她的课灵活的使用了自学———交流———练习这样的教学模式。这堂课学习的主动权真正交给了学生。开始上课时，李老师首先出示自学提纲，学生根据自学提纲自主看书，并对重难点进行勾画。自学完后汇报交流，这时教师只在适当时候点评。交流完后教师设计了三类不同层次的练习，学生做题时，每个小组选一名学生上台板演。小组长在这个环节中发挥着很大的作用，不但要判阅组员的题，有错的还要督促其改正。总之这堂课学生的学习是主动的和富有个性的过程，老师教的轻松，学生学的愉快。
几位老师教学艺术值得我们深思与追寻。他们精湛的授课艺术，使我从中学到了不少东西，新课程下什么样的课是一节好课。下面，谈谈自己的收获和体会：
1、为学生创设宽松和谐的学习环境。
好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动地参与热情。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。
2、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习，特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
3、为学生创设了思考的空间和时间。
好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
4、一堂好课应该是自然的、生成的课。
评价一节课不应该只关注结果，更应该注重探究的过程。一堂好课中应该有教师和学生真实情感、智慧的交流，应该有通过师生碰撞、相互讨论，生成的许多新东西。
5、一堂好课应该注重学生有效学习，关注课堂效率。
有效学习一定是有价值的学习，对学生有用的学习，是针对学生普遍需要解决的问题及进行的学习。
当然，一堂好课并没有绝对的标准，但我认为应该是真实、扎实、充实、平实的。这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难，在今后的教学中，我会在努力追求的过程中，提高自身的课堂教学水平，真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
