染雾小学五年级语文教师教学的心得体会 篇一
在小学五年级语文教学中，我深刻体会到了教师的责任和使命。作为一名语文教师，我不仅要传授知识，更要培养学生的语文素养和学习能力。下面我将分享一些我在教学中的心得体会。
首先，我发现培养学生的阅读兴趣是非常重要的。在五年级，学生的阅读能力得到了很大的提升，他们已经能够独立阅读一些较难的文章。因此，我在课堂上注重培养学生的阅读兴趣。我会选取一些有趣的故事、诗歌等文本，让学生进行朗读或者小组朗读。同时，我也会鼓励学生多读一些课外书籍，提高他们的阅读广度和深度。通过培养学生的阅读兴趣，他们能够更好地理解文章的意思，提高自己的语文水平。
其次，我发现激发学生的写作能力也是非常重要的。在五年级，学生已经能够进行一定程度的写作，但他们的写作水平还存在一些问题。因此，我在教学中注重培养学生的写作能力。我会通过引导学生进行写作练习，让他们学会观察和思考，提高他们的表达能力。同时，我也会给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进自己的作文。通过激发学生的写作能力，他们能够更好地表达自己的思想和情感，提高自己的语文素养。
最后，我发现培养学生的口语表达能力也是十分重要的。在五年级，学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们的口语表达还有待提高。因此，我在课堂上注重培养学生的口语表达能力。我会设计一些口语练习活动，让学生进行对话、演讲等练习，提高他们的口语表达能力。同时，我也会鼓励学生多参与课堂讨论和活动，培养他们的思辨能力和团队合作意识。通过培养学生的口语表达能力，他们能够更好地与他人交流，提高自己的语文素养。
总结起来，小学五年级语文教师在教学中应注重培养学生的阅读兴趣、写作能力和口语表达能力。只有通过综合提高学生的语文素养，才能够培养出优秀的语文学习者。作为一名语文教师，我将继续努力，不断探索适合学生的教学方法和策略，为他们的语文学习提供更好的指导和帮助。
小学五年级语文教师教学的心得体会 篇二
在小学五年级语文教学中，我深刻认识到了教育的终极目标是培养学生的综合素养。作为一名语文教师，我不仅要传授知识，更要注重培养学生的学习能力和思维品质。下面我将分享一些我在教学中的心得体会。
首先，我发现培养学生的批判性思维是非常重要的。在五年级，学生已经具备了一定的思维能力，他们能够进行一些简单的问题分析和解决。因此，我在教学中注重培养学生的批判性思维。我会引导学生进行思维导图、逻辑思维等练习，培养他们的思维能力和分析能力。同时，我也会鼓励学生多进行思辨性的讨论和互动，提高他们的思辨能力和团队合作意识。通过培养学生的批判性思维，他们能够更好地分析问题、解决问题，提高自己的综合素养。
其次，我发现培养学生的创新思维也是非常重要的。在五年级，学生已经具备了一定的创造力，他们能够进行一些创新思维的活动。因此，我在教学中注重培养学生的创新思维。我会设计一些创新思维的练习活动，让学生进行创造性的思考和表达，提高他们的创新能力和想象力。同时，我也会鼓励学生多进行科学实验、艺术创作等活动，培养他们的创新意识和实践能力。通过培养学生的创新思维，他们能够更好地适应社会的发展和变化，提高自己的综合素养。
最后，我发现培养学生的合作精神也是非常重要的。在五年级，学生已经具备了一定的合作能力，他们能够进行一些合作学习和团队合作的活动。因此，我在教学中注重培养学生的合作精神。我会设计一些合作学习的活动，让学生进行小组合作、合作探究等练习，提高他们的合作能力和团队意识。同时，我也会鼓励学生多进行课外社团活动、志愿者活动等，培养他们的合作精神和社会责任感。通过培养学生的合作精神，他们能够更好地与他人合作，提高自己的综合素养。
总结起来，小学五年级语文教师在教学中应注重培养学生的批判性思维、创新思维和合作精神。只有通过培养学生的综合素养，才能够培养出全面发展的学生。作为一名语文教师，我将继续努力，不断探索适合学生的教学方法和策略，为他们的综合素养培养提供更好的指导和帮助。
小学五年级语文教师教学的心得体会 篇三
有关小学五年级语文教师教学的心得体会
回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有：
1、 爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。
（1）潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！
（2）、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在小组内交流。”。在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的表达，就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的'阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的（我要求学生如果想填必须用铅笔）而且还有一些改动的痕迹。
（3）、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
（4）按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
2、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
本学期我在课堂教学中力求做到“务本、
3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。
4、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。
5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。高玉婷是一个父母重新组建的家庭且家境困难。开学初，他竟因为父母的矛盾被送回老家，我知道情况后写信给她本人及做她父母的工作，随后她又重返教室。一个小小的举动，这孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心她、告诉她学习的重要性，这学期他的成绩提高很快。还有耿娜娜，这个长相极为乖巧的女孩成绩却不怎么理想，学习主动性差。可她喜欢朗读，于是在班内组织的美文诵读比赛上我大胆起用她，尽管因读音错误在指导上煞费苦心但最终成绩不错。爱屋及乌，因为朗读她喜欢上了语文，进步也不小。诸如此类，还有很多。没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！
