染雾小学体育读书心得体会 篇一
在小学体育读书的过程中，我收获了很多知识和经验，也体会到了读书的乐趣。通过读这本书，我对体育有了更深入的理解，同时也学到了一些关于运动的技巧和策略。以下是我对这本书的一些心得体会。
首先，这本书让我明白了体育的重要性。在书中，作者提到了体育对于身体健康的重要性，以及它对于培养团队合作精神和培养自信心的作用。通过读这本书，我意识到体育不仅仅是一种运动，更是一种生活方式。它可以让我们更加健康，更加快乐，也可以让我们在困难面前坚持不懈。
其次，这本书让我学到了一些关于运动的技巧和策略。在书中，作者用简单明了的语言解释了一些常见的运动技巧，比如如何正确地投篮、如何正确地击球等等。通过读这本书，我学到了一些运动的基本原理和技巧，这对我在体育课上的学习和表现有很大的帮助。我现在更加明白为什么要保持正确的动作和姿势，以及如何利用策略来取得胜利。
最后，这本书让我体会到了读书的乐趣。在读这本书的过程中，我不仅仅是在学习知识，更是在享受阅读的过程。作者生动的描写和有趣的故事让我沉浸其中，让我不由自主地想要读下去。通过读这本书，我发现读书不仅可以带给我知识和技能，还可以带给我快乐和满足感。我相信，通过读更多的书籍，我可以不断地开拓自己的视野，并且不断地提高自己的综合素质。
总之，通过读这本小学体育读书，我收获了很多。我明白了体育的重要性，学到了一些关于运动的技巧和策略，同时也体会到了读书的乐趣。我相信，这些收获将对我的成长和发展有着积极的影响。
小学体育读书心得体会 篇二
在小学体育读书的过程中，我对体育有了更深入的理解，同时也学到了一些关于运动的技巧和策略。以下是我对这本书的一些心得体会。
首先，通过读这本书，我明白了体育的重要性。体育不仅仅是一种运动，更是一种生活方式。它可以让我们更加健康，更加快乐，也可以让我们在困难面前坚持不懈。在书中，作者提到了体育对于身体健康的重要性，以及它对于培养团队合作精神和培养自信心的作用。通过读这本书，我深刻地体会到了这些观点的真实性和重要性。
其次，通过读这本书，我学到了一些关于运动的技巧和策略。在书中，作者用简单明了的语言解释了一些常见的运动技巧，比如如何正确地投篮、如何正确地击球等等。通过学习这些技巧，我不仅可以提高自己在体育课上的学习和表现，还可以更好地享受运动的乐趣。我现在更加明白为什么要保持正确的动作和姿势，以及如何利用策略来取得胜利。这些知识和技巧对于我提升自己的运动水平和竞技能力有着重要的帮助。
最后，通过读这本书，我体会到了读书的乐趣。在读这本书的过程中，我不仅仅是在学习知识，更是在享受阅读的过程。作者生动的描写和有趣的故事让我沉浸其中，让我不由自主地想要读下去。通过读这本书，我发现读书不仅可以带给我知识和技能，还可以带给我快乐和满足感。我相信，通过读更多的书籍，我可以不断地开拓自己的视野，并且不断地提高自己的综合素质。
总之，通过读这本小学体育读书，我对体育有了更深入的理解，学到了一些关于运动的技巧和策略，同时也体会到了读书的乐趣。这些收获对于我的成长和发展有着积极的影响。我相信，通过不断地学习和努力，我可以在体育方面取得更大的进步。
小学体育读书心得体会 篇三
小学体育读书心得体会
当赏读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读书心得呢？可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的小学体育读书心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、为充分调动学生个体积极性，树立其自信力，必须按一定方式在学生中进行分层教学。
体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。按其能力素质不同我们可以将其进行分层教学，这其实也是农村小学体育教学之必然趋势。我们可以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所在也正是为更好地达到教师教学的终期目标：学生体育素质的提高与培养学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。
二、必须借助于体育的人格教育力量，培养学生创新之品格。
教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量；在耐久跑、障碍跑教学中，培养学生坚韧之毅力，不畏艰难之勇气，勇于拼搏之精神。继而教育引导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。从而使学生更深层次地领会到这一些，才会勇往直前，不断进步，
三、必须改革现有体育教学模式，释放学生，还他们以自由的空间，培养其创新精神。
传统体育教学的“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心，力求把学生加工成“标准件”的教学，必然在组织教法中忽视学法、学生个性差异与学生创新能力的培养，而与当今所倡导之“素质创新教育”大相径庭。美国学者罗杰斯认为：“当学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后果时”“就最大程度上”“表明这类参与学习比消积听从教师学习有效得多。”这样，以创新教学为目标的教学，释放学生，还其以自由的空间与时间，必然地带动了他们对创新精神的理解与执著追求。
四、要有创新思维的学生，必须先有具有创造能力型的'教师，师资是关键。
随着素质教育的不断深化与全面推行，作为培养体育创新能力学生的教师也应面临着重新学习进修的必要。“给学生一杯水，教师必须有一桶水”这是一个恒古不变的真理。目前的体育教学要求我们的教师教学过程中必须以培养学生能力（创新能力、适应能力、竞争能力等），学会学习方法为主；要求体育教学要和健身教育结合起来，和学科联系起来，更多地强调学生的自主选择权与兴趣和非智力因素的培养，为学生终生体育打下良好的基础。这样的大环境下，没有创新能力型的教师怎么能行。
有人说，黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。那么，我们也可以说，教海无边，教师也绝对找不到完全相同的两个学生，寻不见一条适合于任何学生的教学方法和途径。走创新教育之路，让他们在创新思维中体会成功，这样的教学势在必行。省优质课中江丽萍老师、廖土军老师的教学似乎都在告诉我们什么。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们拭目以待之！
一点呼吁：让天下所有关心子女健康成长的父母，让天下所有着力学生个性能力发展的老师，都来关心孩子的教育，关注他们的创新思维与能力，让他们在自我的学习中不断求新、求进、求发展。
