染雾初中数学县级骨干教师培训心得体会 篇一
在参加初中数学县级骨干教师培训的这段时间里，我受益匪浅。通过与来自不同学校的优秀教师们的交流和学习，我对于数学教学的方法和策略有了更深入的理解和认识。以下是我对于本次培训的心得体会。
首先，培训中的分享和授课让我对于数学教学的目标有了新的认识。在过去的教学中，我往往只关注学生的学习成绩，而忽视了他们的学习兴趣和能力的培养。通过本次培训，我了解到数学教学的目标应该是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是为了追求高分数。因此，我以后会更注重培养学生的思维能力和解决问题的方法。
其次，培训中的案例分析和解决问题的策略让我对于数学教学的方法有了更深入的理解。通过与其他教师的交流，我学到了许多解决问题的策略和方法，如启发式教学法、问题解决式教学法等。这些方法能够帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的解决问题的能力。因此，我会在以后的教学中积极尝试这些方法，让学生在学习数学的过程中更主动、积极地思考和解决问题。
最后，培训中的互动和合作让我对于教师的角色和作用有了新的认识。在培训中，我与其他教师一起进行了许多小组讨论和活动，通过与他们的交流和合作，我学到了很多来自不同学校的教学经验和教学方法。这些交流和合作让我深刻地意识到，作为一名教师，我们应该不断地学习和进步，不断地与其他优秀教师交流和合作，以提高自己的教学水平和能力。
总之，参加初中数学县级骨干教师培训让我收获颇丰。通过这段时间的学习和交流，我对于数学教学的目标、方法和角色有了更深入的认识和理解。我相信这些心得体会会对我的教学工作产生积极的影响，让我能够更好地指导学生，提高他们的数学学习能力和解决问题的能力。
初中数学县级骨干教师培训心得体会 篇二
在初中数学县级骨干教师培训中，我深刻地认识到数学教学的重要性和挑战性。以下是我对于本次培训的心得体会。
首先，培训中的理论学习让我对于数学教学的重要性有了更深入的认识。通过学习教育理论和数学教学的相关知识，我明白了数学教学对于学生的成长和发展有着重要的影响。数学是一门重要的学科，它不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。因此，作为一名教师，我们应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的方法，而不仅仅是追求高分数。
其次，培训中的实践活动让我对于数学教学的挑战性有了更深入的认识。通过参与教学实践和案例分析，我体会到了数学教学的复杂性和困难性。数学教学需要我们不断地思考和探索，不断地尝试和改进。在培训中，我遇到了许多数学教学上的难题和困惑，但通过与其他教师的交流和讨论，我找到了解决问题的方法和策略。因此，我相信只要我们不断地学习和进步，就能够克服数学教学的挑战，提高学生的数学学习能力和解决问题的能力。
最后，培训中的互动和合作让我对于教师的角色和作用有了新的认识。在培训中，我与其他教师一起进行了许多小组讨论和活动，通过与他们的交流和合作，我学到了很多来自不同学校的教学经验和教学方法。这些交流和合作让我深刻地意识到，作为一名教师，我们应该不断地学习和进步，不断地与其他优秀教师交流和合作，以提高自己的教学水平和能力。
综上所述，参加初中数学县级骨干教师培训让我认识到数学教学的重要性和挑战性。我相信通过不断地学习和进步，我能够更好地指导学生，提高他们的数学学习能力和解决问题的能力。我将把本次培训的心得体会运用到实际教学中，为学生的数学学习做出更大的贡献。
初中数学县级骨干教师培训心得体会 篇三
初中数学县级骨干教师培训心得体会
一．思想灵魂得到了洗礼
多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了
二、加强学习，促进专业化成长
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三.有效课堂的建构
通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的`桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
四．积极参加市的调教活动和听市优秀老师的观摩课
培训期间，有专家教授的知识讲座，还有市举行的数学骨干教师的观摩课，教师们的教学思路相当清晰，环节严谨，重点突出，过渡自然，教师在教学时设计习题，激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
