染雾全国优质课学习心得体会 篇一
在全国优质课的学习过程中，我深感受益匪浅。通过参与这些优质课程的学习，我不仅获得了知识和技能的提升，更重要的是培养了自主学习的能力和学习方法。下面我将分享我在学习过程中的一些心得体会。
首先，全国优质课强调了学习的主体性。在课程中，老师们鼓励我们主动思考、积极参与，培养我们的独立思考能力和问题解决能力。我发现，当我主动思考问题、积极参与讨论时，我对知识的理解更加深入，学习效果也更好。而当我只是被动地接受知识时，学习效果则大打折扣。因此，我在学习中努力养成了主动思考、主动学习的习惯。
其次，全国优质课注重了学习的方法。在课程中，老师们分享了许多学习方法和技巧，帮助我们更高效地学习。例如，老师们教给我们如何合理安排学习时间，如何进行有效的复习，如何进行自主学习等等。这些学习方法对我来说非常实用，我在实践中发现自己的学习效果也得到了明显的提高。因此，我开始注重学习方法的培养，不仅在全国优质课中运用，也在其他学习中积极尝试。
最后，全国优质课强调了学习的终身性。在课程中，老师们鼓励我们不仅要追求成绩，更要注重学习兴趣的培养，注重学习的持续和深入。他们提醒我们，学习不仅仅是为了应对考试，更是为了我们未来的发展和成长。通过全国优质课的学习，我开始关注自己的学习兴趣，寻找自己喜欢的学科，并且不断深入学习。我发现，当我对一个学科产生浓厚的兴趣时，学习就会变得轻松而有趣，我也会更有动力去学习。
总的来说，全国优质课的学习使我受益匪浅。通过培养主动思考、学习方法和学习兴趣，我不仅在知识和技能上有了提升，更重要的是培养了自主学习的能力和习惯。我相信，这些收获将对我未来的学习和发展产生积极的影响。
全国优质课学习心得体会 篇二
通过参与全国优质课的学习，我深感这是一次宝贵的学习机会。在这个过程中，我不仅学到了知识和技能，还感受到了优质教育的力量。下面我将分享我在学习过程中的一些心得体会。
首先，全国优质课给了我一个全新的学习体验。在这些课程中，我接触到了许多新颖的教育理念和教学方法。老师们以生动有趣的方式呈现知识，激发了我们学习的兴趣。他们注重培养我们的创造力和思考能力，鼓励我们提出问题、解决问题。这种互动式的学习方式让我对学习充满了热情，我也更加主动地参与到学习中去。
其次，全国优质课培养了我独立学习的能力。在这些课程中，老师们不仅给了我们知识，更重要的是教给了我们学习的方法和技巧。他们鼓励我们进行自主学习和探究，提高了我们的学习效率和学习质量。通过学习这些方法和技巧，我逐渐学会了独立思考、自主学习，不再依赖于老师的指导。这种独立学习的能力在我之后的学习中起到了重要的作用。
最后，全国优质课启发了我对学习的态度和追求。在这些课程中，老师们强调了学习的终身性和兴趣的培养。他们提醒我们，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了我们自己的成长和发展。通过全国优质课的学习，我开始关注自己的学习兴趣，主动寻找我感兴趣的领域，并且持续深入地学习。这种学习态度和追求使我在学习中更有动力和目标感。
综上所述，全国优质课的学习给我带来了巨大的收获。通过互动式的学习方式、独立学习能力的培养以及学习态度和追求的启发，我在知识和能力上都有了显著的提升。我相信这些收获将对我的未来学习和发展产生积极的影响。
全国优质课学习心得体会 篇三
全国优质课学习心得体会
11月15号，我和田燕娥老师听了全国著名教育专家湖南省小学数学课，我们有幸听到了徐长青老师和钱守旺老师的示范课，让我们印象最深的是徐长青老师的两节示范课，一节是三年级的重复问题，一节是五年级的多边形的内角和，这两节数学课对于教学来说都有很大难度，可是在徐老师的课上，能看见老师上得得心应手，学生学习气氛浓厚、学得轻松，由此也看见课堂的效率高。
听课时一直在想：徐老师是怎么做到的？整堂课下来学生完全融入其中，最后在徐老师的讲座上得到了答案，也是我本次学习的收获。
1、“教孩子一天，为孩子一生”。
徐老师在讲座上首先讲了这句话，开始个人认为，这对于我们这些一线教师来说，有些空洞，可回到学校看到
2、徐老师的教学艺术。
在课堂上听到徐老师最多的语言是鼓励和激励孩子的话，比如：①我不懂！②为什么？③真的只能这样吗？④我想还会这样呢？这是徐老师的教学艺术，更是徐老师的教学机智，他真正做到了“让孩子们在无意识的情境中进行有意识的思考”。
3、关于老师们平时上课的“面部答案”。
老师们都有一个共同的感觉，孩子越大越不愿意举手回答。我一直也在为此事苦恼，因为这学期我刚好接手了二年级和六年级的数学，在低年级的课堂上能看见孩子们抢着回答问题，而高年级的学生中举手的很少，但是又能看出他们都在认真思考。原来是孩子们已经长大，学会了“察颜观色”，他们发现了，积极举手回答问题，会看见老师满怀欣喜，可是发言不是老师想要的答案，会看见老师一脸的不高兴，急促的让他坐下，继续寻找理想答案。于是孩子们会总结出，只要我不举手回答问题，不会被批评，可我举手回答问题，还会让老师不高兴。原来不是孩子们偷懒，而是老师给了孩子们一种“假象”，有可能老师不想我们举手回答问题，他嫌我们拖延时间太长、又或者是老师想一个人包揽、……。徐老师说的是有理有据，解决了老师们共有的.疑惑，达成了共鸣。
最后想想引用尹老师的一段话：大量鲜活生动、魅力四射的案例，令全体老师意犹未尽、叹为观止。同时，更加深深地体会到，一定要不断提高自己的素养和品位，做到不仅能够“教数学”而且能够“教出数学的味道”来，要跳出狭隘的学科观念，勤思考，多积累，深反思，用自己的热情和智慧，发现数学问题的本质，打造智慧灵动的课堂，引领学生享受学习的快乐。
作为年轻教师，非常感谢学校提供机会让我去学习、体会、收获，在以后的教学过程中，我一定以更高标准要求自己，让自己的业务水平有更大提高！
