染雾观摩省课题结题会心得体会 篇一
在参加观摩省课题结题会的过程中，我深深地感受到了课题研究的重要性和意义。课题结题会是一个评估课题研究成果的机会，也是一个交流学术思想的平台。通过观摩他人的结题报告，我不仅学习到了各种研究方法和技巧，同时也对自己的研究方向和方法进行了深思熟虑。
首先，在观摩他人的结题报告中，我看到了他们在研究方法上的创新和突破。有些同学运用了大数据分析的方法，通过挖掘庞大的数据量来验证研究假设，这给我启示了如何更好地利用现有的数据资源。另外，还有一些同学采用了实地调研的方法，通过与被调研对象的深入交流，获取了更为真实的研究数据。这让我意识到研究方法的选择对于研究结果的准确性和可靠性至关重要。
其次，观摩省课题结题会让我认识到了团队合作的重要性。在会上，有些同学的结题报告是由团队完成的，每个成员都有自己的专长和贡献。通过他们的分享，我明白了团队合作能够充分发挥每个人的优势，提高工作效率，同时也能够互相学习和借鉴。这让我对未来的课题研究有了更为清晰的规划，希望能够与同学们一起合作，共同完成更有价值的研究项目。
最后，观摩省课题结题会还给了我一个展示自己研究成果的机会。在会上，我听到了其他同学对我的研究内容的肯定和建议，这让我对自己的研究充满了信心。同时，也通过与其他同学的交流，了解到了其他相关研究领域的进展和动态，这对于我今后的研究方向选择和深化有很大的帮助。我相信，通过参加这样的结题会，我会不断提高自己的研究水平，也能够为学术界做出更多的贡献。
总之，观摩省课题结题会给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。通过观摩他人的结题报告，我不仅学习到了研究方法和技巧，同时也认识到了团队合作的重要性。我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一名优秀的研究者，为社会的发展做出自己的贡献。
观摩省课题结题会心得体会 篇二
在观摩省课题结题会上，我深刻感受到了课题研究的重要性和复杂性。通过观摩他人的结题报告，我对课题研究的整个过程有了更为全面的了解，也对自己的研究方向和方法进行了反思和提升。
首先，观摩省课题结题会让我认识到了课题研究需要耐心和毅力。在会上，有些同学的研究课题已经进行了多年，他们在研究过程中遇到了各种困难和挑战，但他们并没有放弃，而是坚持不懈地努力。这让我明白了课题研究需要持之以恒的精神，需要对自己的研究充满热情和信心。
其次，观摩省课题结题会让我认识到了课题研究需要严谨和科学的态度。在会上，有些同学的结题报告非常详细和系统，他们通过充分的文献调研和实证分析，提出了科学的研究结论。这让我明白了课题研究需要严格的研究方法和逻辑思维，只有在科学的基础上才能够得出可靠的结论。
最后，观摩省课题结题会让我认识到了课题研究需要与实际应用相结合。在会上，有些同学的结题报告不仅对研究问题进行了深入的探讨，还提出了具体的政策建议和实际应用方案。这让我明白了课题研究的目的是为了解决实际问题和提出可行的解决方案，只有将研究成果与实际应用相结合，才能够真正发挥研究的价值。
总之，观摩省课题结题会给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。通过观摩他人的结题报告，我不仅学习到了课题研究的耐心和毅力，同时也认识到了课题研究的严谨和科学性，以及与实际应用相结合的重要性。我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一名优秀的课题研究者，为社会的发展做出自己的贡献。
观摩省课题结题会心得体会 篇三
20xx年11月19至21日，我有幸观摩了20xx年海南省教育科学规划课题结题会。在这两天的会议中，有两项内容，一是结题和答辩，二是报告和颁奖。在本次的结题中共分三个会场，分别是基础教育组和高等学校组。为了能了解和学习同行的做法，我都去三组的会场观摩学习。一天下来，收益颇丰。
首先，我更加清
晰了解到了课题研究的过程和方法。课题结题的陈述者都是从几个方面进行。
1、课题研究的背景。
2、课题的提出。
3、研究的方法。
4、研究的过程。
5、研究的成果。
在陈述过程，有些自信满满，有些谦虚过度。其次是答辩环节。评审会根据结题人的陈述不祥的地方提问，要求答辩者做出合理说明。
整整一天，我一边观摩一边思考我们在进行的“三元”课堂模式的研究。反思不足。我发现，我所负责英语“三元”课堂模式的研究中，研究不够科学。我们没有做好充分的调查研究，数据不够准确。其次，管理不规范，没有工作安排落实到人，缺乏有效监督，研究粗糙。
第二天，是全国教育科学规划领导小组张彩玉做有关“创新管理，提高质量”的报告。报告中指出了我省乃至我国课题研究中存在的问题。她提出要做好课题研究，就必须要选好题，研究要科学性和规范性，要端正态度，注意研究过程和方法。这一切对我是醐醍灌顶，给我指出了下个阶段的研究方向和信心。
总之，本次观摩开阔了我眼界，增长了见识。
观摩省课题结题会心得体会 篇四
感谢教研室和学校给予我这次到佛山参加省教研室英语教研员郭xx老师主持的省级课题“以读促写”的课题结题研讨会。在这一天半的学习里，海量的信息充斥着我的神经，让我可以亲临接触到我省小学英语教学的最新理念与做法，使我备受触动与启发，让我获益良多。现谈谈我的学习心得。
一、扎实的课题研究，严谨的结题报告
会议最初是由郭xx老师进行了“以读促写，培养学生初步写作能力”课题结题报告。在报告里我们了解了这十年来省教研室循序渐进地进行了三个课题研究，分别是如何激发小学生学习英语兴趣、自然拼读法的研究、以读促写的研究。知道了课题研究的依据就是我们的课程标准，我们的课题研究必须是接地气的，符合我们教学实际的，可操作的。除了聆听郭老师的课题报告以外，一些省课题的'实验学校还为我们介绍了他们的课题研究的具体做法与研究成果。例如：佛山实验学校“构建校本读写教学模式，培养学生英语初步写作能力”课题汇报中，梁小姬老师以my favourite season讲述了给予scaffolding理论下的思维导图写作模式，让我们能具体清晰地理解什么是scaf folding理论，如何把思维导图应用到写作教学中。
番禺区傍西小学的校长也展示了他们的课题“注重能力培养，构建校本读写课程”的结题报告。他们各个年级建立writing file，不同的年段设计符合该年段的写作要求，这些都是值得我们学习的。
二、新理念下的课堂展示，以读促写的教学模式
这次一共听了三节课例，每个课例都体现“以读促写”的课堂模式。佛山外语实验学校的余一扬老师的三年级课例是一节综合复习的写作课，她先设计情景复习了三年级孩子已经学过的身体部位、食物、颜色单词，然后创设i’m a superman的阅读篇章让孩子们进行一次、二次阅读，然后是结合自己的实际进行仿说，最后是仿写。余老师坚持全英教学，在pre-reading环节让孩子们充分唤醒旧知，在while-reading 环节布置任务驱动阅读，在post-reading环节先让学生说再让学生进行写的练习，是一节轻松、有趣、高效的阅读课。
深圳田心小学的王龙飞老师给我展示了一节六年级的阅读课，王老师利用思维导图进行板书，整节课注重学生的思维发展，让学生充分体验与思考changes。这相对于三年级的课堂少了活泼气氛，但多了对文本的体会与思考，这也体现了各个年级阶段不同的教学风格。郭植梅老师在评课中也提到，我们设计教学要尊重学生的已有知识与年龄特点，设计的内容要符合学生的思维水平。
最后是华师附小的沈晓燕老师的绘本阅读课,课例里展示了新颖的绘本教学模式，老师的设计也是独具匠心的，先是number song与tpr复习数字1-20，然后进行绘本阅读，边阅读边回答问题，并在这过程中学习新的单词，然后是用了match the words and pictures游戏和组合造句的游戏巩固单词与句型。这两个游戏都是很新颖，而且很好地达到教学目的。
这三节示范课例设计新颖、科学，体现了以读促写，提高学生写作能力的教学目的，给予我们很好的示范作用。
三、精彩到位的专家点评，指明今后努力的方向
每一个课例都由郭植梅老师和曾燕红老师进行点评，从中我们更清楚了在每个教学环节中该注意的问题。例如曾老师一再强调我们任务开展前要有任务驱动，要有示范，这样才会让我们的任务目标明确，学生才有完成任务的动力。郭老师说到各个年段的教学设计的不同，越高年级越要注重内在的东西，越要注重思维能力的培养，而不是纯粹的激发学习动机的表面热闹。
一天半的学习所接触到的新理念与理念在课堂上的具体表现犹如是一个丰盛的大餐，在今后的工作中我们要勇于接受新的教学理念并付诸于实践。每一次外出学习都是一个驱动力，都鞭笞这自己不断地钻研教育教学，不断地提升自我。这次学习的全过程都进行了录像，我一个人外出学习之后希望能把见到与学到的东西带回到我们科组，让科组注入新鲜的动力，再一次整体出发！
