染雾小学语文学科带头人培训的心得体会 篇一
在参加小学语文学科带头人培训的这段时间里，我深刻地认识到了作为一名小学语文学科带头人的重要性和责任感。通过培训，我不仅加深了对语文学科的理解和认识，还学到了许多实用的教学方法和策略。下面我将分享我在培训中的心得体会。
首先，我认识到作为小学语文学科带头人，我不仅要具备扎实的语文基础知识，还需要不断学习和更新教育理念。在培训中，我们接触到了很多新颖的教学方法和理念，如探究式学习、合作学习等。这些方法和理念都能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养。因此，我决定将这些新的教学方法应用到我的教学实践中，以提高学生的学习效果。
其次，培训中的案例分析和讨论让我认识到了小学语文教学中存在的问题和挑战。比如，学生对于语文学科的兴趣不高，学习动力不足；学生的口语表达能力较差，写作能力有待提高等。通过与其他老师的交流和讨论，我得到了许多宝贵的经验和建议。我发现，与学生建立良好的师生关系、创设情境和故事、多样化的评价方式等，都是提高学生学习兴趣和能力的有效方法。因此，我决定在日常教学中注重培养学生的兴趣，提供更多的激励和支持，以帮助他们克服学习中的困难。
最后，在培训中，我还学到了如何与家长有效沟通和合作的方法。家长是学生的第一任教师，他们的支持和配合对学生的学习至关重要。通过与其他老师的交流和案例分析，我学到了如何与家长建立良好的沟通渠道，如何与家长合作促进学生的学习。这些方法对于提高学生的学习效果和培养良好的学习习惯非常重要。
总之，参加小学语文学科带头人培训给我带来了许多启示和收获。我深刻认识到作为一名小学语文学科带头人的重要性和责任感。我将积极应用培训中学到的教学方法和策略，努力提高学生的学习兴趣和能力。同时，我也将与家长密切合作，共同促进学生的全面发展。相信通过我的努力和付出，我能够成为一名优秀的小学语文学科带头人。
小学语文学科带头人培训的心得体会 篇二
在参加小学语文学科带头人培训的这段时间里，我深刻地认识到了作为一名小学语文学科带头人的重要性和责任感。通过培训，我不仅加深了对语文学科的理解和认识，还学到了许多实用的教学方法和策略。下面我将分享我在培训中的心得体会。
首先，培训中的案例分析和讨论让我认识到了小学语文教学中存在的问题和挑战。比如，学生对于语文学科的兴趣不高，学习动力不足；学生的口语表达能力较差，写作能力有待提高等。通过与其他老师的交流和讨论，我得到了许多宝贵的经验和建议。我发现，与学生建立良好的师生关系、创设情境和故事、多样化的评价方式等，都是提高学生学习兴趣和能力的有效方法。因此，我决定在日常教学中注重培养学生的兴趣，提供更多的激励和支持，以帮助他们克服学习中的困难。
其次，培训中的教学案例分享和实践活动让我受益匪浅。我学到了许多实用的教学方法和策略，如课堂小组合作、任务型教学等。这些方法和策略能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在培训中，我还有机会亲自进行教学实践，通过观摩和指导，我能够更好地理解和掌握这些方法和策略。我相信，通过将这些方法和策略应用到我的教学实践中，我能够提高学生的学习效果，培养他们的语文素养。
最后，培训中的家长沟通和合作课程让我认识到了与家长积极沟通和合作的重要性。家长是学生的第一任教师，他们的支持和配合对学生的学习至关重要。通过培训，我学到了如何与家长建立良好的沟通渠道，如何与家长合作促进学生的学习。我将运用这些技巧与家长建立良好的关系，共同关注学生的学习进展，以实现家校合作共赢的目标。
总之，参加小学语文学科带头人培训给我带来了许多启示和收获。我深刻认识到作为一名小学语文学科带头人的重要性和责任感。我将积极应用培训中学到的教学方法和策略，努力提高学生的学习兴趣和能力。同时，我也将与家长密切合作，共同促进学生的全面发展。相信通过我的努力和付出，我能够成为一名优秀的小学语文学科带头人。
小学语文学科带头人培训的心得体会 篇三
新课标中提出：未来的学科教学逐渐转变为学科教育，也就是在学科教学教学中重在让学生受到教育，“立德树人”成为人才培养的方式。其实我们在社会这个大环境中，不难发现现在人的知识增长了，但是素质下降了，因此改革人才培养目标势在必行。所以在今后的教学中我们重在学生德育的提升，以至于在将来我们才能培养出德、智
双星的人。
随着课程改革的不断深入，我们一定会发现现在的教育不再追求花哨的东西，更多的是要实实在在的东西。我曾经记得再几年前，我们学校的教师在进行公开课的时候，都是在课下反复练习多少遍，然后在教师面前摆出花架子，而我们现在的语文课堂再也看不见这样的教师，更看不见这样的现象，老师更在乎课堂上生成的知识，这就是可喜的地方，课堂就是要扎扎实实地上，学生才能扎扎实实地学。在本次培训会上，邹主任就告诫我们要引导教师课堂要以落实为本，根据我的记录与自己地理解，我想主要从以下几个方面进行：
一、对于字词的教学要做到会用。
学习字词就是为了运用到日常生活中，因此在进行字词的教学中，我们一定做到边学习边运用到具体的语言环境中，可以是说一句话，也可以说一段话，根据孩子能力的不同做出不同的要求，让学生在不同层次上学习语文知识。，
同时对于字词落实不到位还存在着另一种状况，教师对于学生不理解的地方总是走过场。在平时的听课中，我总是发现这样的现象，当一个同学对于一个字或者一个词不理解的时候，教师会找其他的同学进行补充，当另一个同学补充完以后，就直接进行下一个环节的学习，我们是否先让不理解字词地学生再练习说一说呢？在这里教师没有让学生将所学知识落实，那么在课下他也不会正确运用。
二、对于句子的理解要深入、到位。
在培训时，邹主任为我们举了这样一个能深入理解句子的例子，让我耳目一新，颇有想法。
这句话是文章《长城》中的一句话：长城像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。
在我们平时的教学中，也许就会让学生指出：这是一个比喻句，将长城比喻成龙，写得更形象，然后让学生带着自己的感受读一读这句话，接着就进行下一个环节。而邹主任是怎样处理这句话呢？首先也是让学生找出比喻的修辞方法，然后教师又追问一句：为什么把长城比喻成长龙呢？一、从形状上看龙是弯的、曲的，也就是说长城也是弯曲的，同时更重要的是因为龙是中华人民的象征，而把长城比喻成龙，说明长城具有伟大的意义，他是中华民族的伟大之作。就是这样的一个追问，却直指文章的中心。因此我们在进行句子教学的时候，一定要引导学生挖掘句子的深刻含义，这样我们才能更好地理解文章地中心。
三、对于文章的理解要做到感悟与运用相结合。
在教学中，我们会经常出现这样的现象，教师领着学生逐段理解完课文以后，会出现这样一个环节，你能不能联系生活实际谈一谈对这篇课文的理解？这样的问题的有效性是很低的，就像我们领着学生观察一路的美景，观察的时候什么也不说，当观察完了再说你看到了什么，学生心中的美景已经所剩无几了。因此我们在进行文章的教学中要做到随时理解，随时交流，随时联系生活实际谈一谈感受，这样才能将所学知识落实得更到位。
四、对于写文的训练要做到与文章内容相联系。
每一篇课文都是写文最好的范例，因此在学习课文的时候，一定要将好的写作方法总结出来，在写文的时候，将学到的写作方法运用到作文中。例如我们六年级下册最后一个单元的作文表达是《我心目中的老师》，那么我们在讲《我的老师》这篇课文时，就要有意地将作者是如何写自己老师的方法教给学生，那么在写作文的时候，学生就可以将学习的写作方法灵活运用到自己的作文中。
在平时的教学中，我总会听到有的老师抱怨小作文一周要上两次，而学生根本就没有内容可写，基于这样的情况我们的老师就会这样让学生完成写小作文的任务，今天写《我的妈妈》，明天写《我的爸爸》，后天写《我的爷爷》……就这样一个题材的文章让学生反复去写，我们换位思考一下，如果是我们的话，我么能否去认真对待呢？老师的目的是为了完成学校的任务，那么学生也会自然而然地为完成老师地目的，因而也就带着应付了事地目的写作文，可想而知，作文的质量能高吗？那么如何选择小作文的内容呢？那当然是语文课文了。
我们现在的语文教学都要让学生进行语言文字训练，也就是针对文章好的写作方法进行仿写训练，对于好的句式进行模仿，对于文章有深刻意义的写读后感……那么我们何不在上语文课的`时候，将小作文发下去，当出现训练的时候，何不让学生直接就写上去呢？小作文不在乎长短，只在乎学生是否将所学的表达方法正确运用了，当学生能灵活运用了，那么我们也不会愁学生再写大作文时无方法可用，无思路可想，无内容可写了。
小学语文学科带头人培训的心得体会 篇四
这学期我有幸到上海参加了XX市第三届小学语文学科带头人培训，首先感谢学校领导的关心，感谢同年段老师的支持。
在为期两星期的培训时间里，我积极学习，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。回首这两星期的培训历程，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育教学理论学习得到了升华，对于新课程的理解有了新感悟。
一、聆听精彩讲座
上海国际教育培训中心邀请了XX市有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。特级教师于淤的《我的语文教学观》深深震撼了我们。她是一位80岁的老太太，也是最早提出：“语文是工具性与人文性的统一”的提出者。她说：“教师最有效的教育力量是人格。教师要谦虚好学，勇于实践，勤于反思。作为教师，要学会借别人的脑袋。”她说在她的心中有两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的不足。她说：“备课时，一定要钻研教材，因为语文是有生命力的，每一篇文章都倾注了作者的思想、情感。教学时，要让文章的每一个字都鲜活起来。
备课时，要强主干（抓重点），删枝叶。”“评课时，不要害怕别人给你提不足，因为只有清醒地认识到自己的不足，你才会有努力的方向。”她还引用了法国一位作家的名言：“累累的创伤是生命给你最好的东西，因为它标志着你前进的步伐。”她告诉我们：“教师的工作是辛苦的，要自娱自乐，不然就太苦了。”最让我钦佩的是：80岁的她，口齿清楚，思维敏捷，记忆力相当好，而且每天坚持写5000字的文章，从不打草稿。作文教学专家贾志敏老师的《小学语文教学有效性研究》，让我进一步明白了小学语文应该怎样教。他说：“什么是语文？语是口头语言，文是书面语言。口头表达就是说话，书面表达就是写文章。语文要重视学生表达能力的培养。语言要说得清晰、正确，表达要流畅。”
“作文是从学生内心深处升出来的情感，要用语文表达。”“朗读要读出味出来，要理解读，读出感悟。朗读不等于朗诵，不拖腔拿调，装腔作势。读书就像说话一样。朗诵可以夸张。”李海林教授的《当前语文教学迫切需要解决的问题》，让我对语文教学有了更清楚的认识。他说：“要正确处理语文工具性与人文性的关系，不要把语文的工具性与人文性变成两张皮。要正确引导学生创造性阅读文本。”
二、观摩生动课例
听了五节观摩课，每一次的课堂展示都催我反思！几堂课的共同特点是都很重视语言训练。上海一师附小的周云燕老师的《笛声》一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智，教师扎实的教学基本功，让人感觉她的教学如行云流水。聆听了优秀教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。
三、今后努力方向
听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。今后我将用理论指导实践，在实践中总结。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有很大帮助。
果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我们做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。
