染雾小学老师生本教育心得体会 篇一
作为一名小学老师，我深深地感受到了生本教育的重要性。生本教育是以学生为中心的教育理念，注重培养学生的综合素质和个性发展。在实践中，我体会到了生本教育的独特魅力，以下是我对生本教育的心得体会。
首先，生本教育注重培养学生的实践能力。在教学过程中，我注重让学生进行实践活动，提升他们的动手能力和实际操作能力。例如，在数学教学中，我会安排学生进行数学游戏和实际计算，让他们亲自动手解决问题。通过实践，学生不仅能够更好地理解知识，还能够培养自己的创新思维和解决问题的能力。生本教育使学生不再只是被动地接受知识，而是能够主动地应用知识解决实际问题。
其次，生本教育注重培养学生的团队合作意识。在现实生活中，人们往往需要与他人合作才能取得更好的成果。因此，培养学生的团队合作意识十分重要。在课堂中，我经常组织学生进行小组活动，让他们分工合作、互相协作。通过小组活动，学生能够锻炼自己的沟通能力、合作能力和领导能力。生本教育鼓励学生与他人合作，培养他们的团队合作精神，使他们能够更好地适应社会的发展和变化。
最后，生本教育注重培养学生的创新能力。在当前的社会中，创新能力是非常重要的素质之一。生本教育通过提供多样化的学习环境和学习方式，鼓励学生发散思维，激发他们的创造力和创新意识。在我的教学中，我尽量提供一些开放性的问题和任务，让学生自由思考和表达。通过这样的教学方式，学生能够发展自己的创新能力，培养自己的独立思考和问题解决能力。
总之，生本教育是一种注重学生个性发展和综合素质培养的教育理念。在实践中，我深深地感受到了生本教育的独特魅力。通过生本教育，学生能够更好地发展自己的实践能力、团队合作意识和创新能力。作为一名小学老师，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的生本教育环境。
小学老师生本教育心得体会 篇二
作为一名小学老师，我深深体会到了生本教育对学生个性发展的重要性。生本教育注重培养学生的自主性和独立思考能力，使他们能够更好地发展自己的潜能和兴趣。以下是我对生本教育的心得体会。
首先，生本教育注重培养学生的自主学习能力。在教学过程中，我鼓励学生根据自己的兴趣和需求进行学习。例如，在语文课上，我会提供多样化的阅读材料，让学生选择他们感兴趣的内容进行阅读和学习。通过这样的方式，学生能够主动参与学习，培养自己的自主性和学习动力。生本教育使学生从被动的知识接受者转变为主动的学习者，能够更好地适应信息时代的发展和变化。
其次，生本教育注重培养学生的兴趣和爱好。在学校教育中，往往会忽视学生的个性化需求，而生本教育则强调培养学生的兴趣和爱好。在我的教学中，我尽量提供多样化的学习内容和活动，让学生根据自己的兴趣选择参与。例如，在音乐课上，我会鼓励学生选择自己喜欢的乐器进行学习和演奏。通过培养学生的兴趣和爱好，生本教育能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
最后，生本教育注重培养学生的实践能力。在现实生活中，学生需要将所学知识应用到实际中去，才能真正理解和掌握。因此，生本教育强调学生的实践能力培养。在我的教学中，我经常组织学生进行实践活动，让他们亲自动手解决问题。例如，在科学课上，我会带领学生进行实验和观察，让他们通过亲身经历来理解科学知识。通过实践，学生能够更好地掌握所学知识，提高自己的实际操作能力。
总之，生本教育是一种注重学生个性发展的教育理念。通过培养学生的自主学习能力、兴趣和爱好以及实践能力，生本教育能够让学生更好地发展自己的潜能和兴趣。作为一名小学老师，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的生本教育环境。
小学老师生本教育心得体会 篇三
小学老师生本教育心得体会
自从我参加工作一年来，学校多次组织我们学习，观摩并实践生本教育。通过学习和实践，我学到了很多，我觉得自己虽然是个教师，但对生本教育而言，还是一名有待提高和发展的教师。总之，生本教育使我茅塞顿开，受益匪浅。下面就简单地谈谈我的体会。
一、深刻反思
反思自己的语文课堂，深感问题之多。其主要表现在：
1、在很大程度上我没从根本上跳出应试教育的小圈子，不敢放手学生。虽然在某些方面想到了“生本”，但操作上还是老一套，拐不过弯的问题十分突出。
2、对学情分析和知识点挖掘不够，出现“独角戏”，因而常常表现为“启而不发”或“一哄而答”，不能寻找到知识与能力的适应区，一统就死，一放就乱，常常因教学指导或组织失当完不成当堂任务，只得草草收场，后来因为完不成教学任务又急着赶课。
3、诱导缺乏艺术，质疑常走捷径，没有按照学生的思维方式，年龄特点和应变能力循循善诱。小学生是儿童，他们必然有儿童的语言特点和认知规律，如果忽略这两点，必然造成语言隔阂，更不谈乐中学，学中乐了。
4、学生没有进行实质性预习，一问就得答出来，毫无“精神”准备，他们的没有讨论的余地，没有发言的权利，没有争论的机会，没有民主，试想这样的课堂怎样发挥学生的积极主动性呢？
5、课堂框框太多了，学生不能出风头，不能有奇思妙想，不能提与课堂无关的`问题，不得超前学习，“吃不饱”得“饿”着，“吃不了”也得“哽”下去，事实上仍然是师本课堂理念占主宰地位，学生在学习中仍然是处于被动的地位。
二、生本课堂让我“解脱了”
1、思
2、负荷卸下了
3、心理负担轻了
4、教学效果好了
5、师生情更深了
通过对生本的学习，我知道了生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。教学中封闭的资源和方式给必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化，于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆，学生的思维和创造力都被禁锢，没有创造性的工作让教师在重复、单调中，滋生了麻木和倦怠，最后形成恶性循环，教师厌教，学生厌学。
“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。教师要不断地完善自己，终身学习。只有多读书，勤思考，常交流，才能不断地给自己充电，才能适应工作中的各种竞争压力，才能真正地落实生本教育。同时，我们也要不断更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存，逐步具备开发课程的能力，真正做到以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，切实搞好课程整合。
其次，教师要成为真正的伯乐，善待每一位学生，发现每一位人才。每个人在社会上都有他的立足之地，都有他的所长。因此，我们教师必须从善待学生做起，更好地促进他们成长。所以，我们必须慧眼识英才，善于发现每个学生的特点，充分发展每个学生的特长，使他们人人有所长，个个是人才。
