染雾校长校本研修心得体会 篇一
在校长校本研修中，我深感到了其重要性和价值。通过这次研修，我对于校本研修的概念和目标有了更深入的了解，同时也对自己的职业发展有了更明确的方向。
首先，校长校本研修是一种以学校为单位进行的专业学习和交流的机制。在这样的机制下，校长们能够共同探讨学校管理和教育教学的改进之道，互相借鉴经验，共同提高。这种研修不仅有助于校长们提升自身的专业能力，也有助于学校整体发展。在研修中，我发现了许多学校在管理和教学方面的创新做法，这让我对学校的未来充满信心。
其次，校本研修的目标是为了解决学校内部存在的问题和挑战。每个学校都有其独特的问题和挑战，而校本研修正是为了帮助学校解决这些问题和挑战而设立的。在研修中，我了解到了一些学校在解决问题和应对挑战方面的成功经验，这让我对于解决学校内部问题有了更清晰的思路。同时，我也分享了自己学校在某些方面取得的成就和经验，希望能够给其他学校提供一些借鉴和参考。
最后，校长校本研修对于个人的职业发展也是非常重要的。作为校长，我们需要不断学习和成长，以应对不断变化的教育环境和需求。校本研修提供了一个良好的学习平台，让我们能够不断提升自己的专业能力和领导力。通过与其他校长的交流和互动，我不仅学到了许多新的管理和教学理念，也结识了一些优秀的教育专家和同行。这些都对我的职业发展起到了积极的推动作用。
总之，在校长校本研修中，我深感到了其重要性和价值。它不仅帮助学校解决问题和应对挑战，也促进了校长个人的职业发展。我相信，只有不断学习和成长，我们才能够更好地服务于学校和学生，为教育事业做出更大的贡献。
校长校本研修心得体会 篇二
校长校本研修是一次非常有意义和富有收获的经历。通过这次研修，我不仅学到了许多新的管理和领导理念，也结识了许多优秀的教育专家和同行，对于自己的职业发展有了更明确的目标和规划。
首先，校本研修让我了解到了许多新的管理和领导理念。在研修中，我参与了多个专题的讨论和学习，涉及到了学校发展规划、教育教学改革、师资培训等方面的内容。通过与其他校长的交流和互动，我从他们身上学到了许多新的思路和方法，这对于我来说是非常宝贵和有益的。我相信，将这些新的理念和方法运用到自己的学校管理中，一定能够取得更好的效果。
其次，校本研修让我结识了许多优秀的教育专家和同行。在研修期间，我参加了一些专题讲座和研讨会，听取了一些优秀的教育专家的演讲和分享。他们的经验和智慧让我受益匪浅，也让我对自己的职业发展有了更明确的规划。同时，我还与其他校长进行了深入的交流和互动，分享了自己的学校管理经验和教育教学成果。这些交流和互动让我感到非常充实和满足，也让我对于自己的职业充满信心。
最后，校本研修让我对于自己的职业发展有了更明确的目标和规划。通过这次研修，我深感到作为校长，不仅要关注学校的管理和发展，更要关注自身的成长和发展。只有不断学习和提升自己，我们才能够更好地服务于学校和学生，为教育事业做出更大的贡献。因此，我将继续参加各种研修和培训，不断学习和成长，为自己的职业发展打下坚实的基础。
总之，校长校本研修是一次非常有意义和富有收获的经历。通过这次研修，我不仅学到了许多新的管理和领导理念，也结识了许多优秀的教育专家和同行。我相信，通过不断学习和成长，我能够成为一名更优秀的校长，为学校和学生做出更大的贡献。
校长校本研修心得体会 篇三
校长校本研修心得体会
一、指导思想
本学期我校积极探索以学校为主要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局做出积极努力。
二、主要工作
（一）认真组织，加强领导
我校成立了以校长为领导的继续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领导、协调、管理，制定教师培训目标及计划，加强对校本研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训计划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。
（二）面向全员，强调自主研修
面向全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上积极督导教师开展自主学习、自我反思。
首先，我们有针对、有计划地组织教师接受新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点带领教师以观看录像的形式，先后多次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有基础上，进一步加深认识。明确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的个性化转变；应学会放手让学生自己去建构知识，将问题作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进行教学
在校本研训工作的'开展中，我们还十分注重积极发挥骨干教师的带头示范作用，鼓励骨干教师长期坚持，不断提高自身知识水平和业务能力。并在工作中充分信任他们、积极培养锻炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中认识自身不足、锻炼能力、积极自修。热情真诚地帮扶普通教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶教师积极探索改进课堂教学。使骨干教师不断实现成长。
（三）、灵活自主，开展学科教研
为使校本研训工作开展更加扎实，更加灵活，更加符合教师提高和改进课堂教学质量探索的需求，我们根据县教体局关于开展学科教研活动指示精神，结合学校实际，把全校教师划分组建成“高、中、低”年级教研组和“体音美教研组、综合学科教研组”，选派骨干教师担任组长。我们指导和要求各教研组以贯彻新课程理念，积极探索新课堂教学为指导思想，积极开展集体备课、观摩教学、集体反思等活动。各学科教研组教师在组长的带领下，认真学习，积极参与。每个教师在活动中记听课笔记、写评课心得和反思随笔并由此而联系到自己课堂教学的改变。形成了教师间彼此关注教学探索，经常交流教学灵感良好教风。
（四）、认真做好研训考核，推进研训健康发展
为使研训工作的开展能够切实推进教师的专业化成长，我校十分重视认真开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校，同时我们将教师参加研训活动的考勤记录情况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。
今后，我们还要认真总结、积极学习和戒鉴有关校本研训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研训方法，为教师理论知识不断丰富、业务能力不断提高创造良好条件，整体推进校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。
