染雾品德与社会专题课堂教学研讨会学习心得 篇一
在参加品德与社会专题课堂教学研讨会的过程中，我深受启发和教育。通过与各位教育专家和同行的交流，我对品德与社会课程的教学方法和教育目标有了更深入的理解。以下是我在研讨会中的一些学习心得。
首先，我意识到品德教育与学生的全面发展密切相关。在课堂上，我们不仅要传授学生基本的道德原则和价值观，还要培养他们的情感、思维和行为习惯。品德教育应该贯穿于学生的日常生活中，通过生活实例和案例分析，让学生深入思考和反思自己的行为，从而形成正确的品德观念。
其次，我认识到社会专题课程的重要性。社会专题是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径。通过深入研究社会问题和现象，学生可以了解社会的多样性和复杂性，并学会关注他人、尊重他人。在社会专题课堂上，我们可以组织学生进行小组讨论和实践活动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
另外，我还学到了一些具体的教学方法和策略。例如，通过教学游戏和角色扮演，可以增加学生的参与度和兴趣，激发他们的学习热情。同时，我们还可以利用多媒体和信息技术，让学生通过观看视频、阅读文章等形式，了解更多的社会信息和知识。此外，教师应该注重培养学生的批判思维和创新思维，通过提出问题和引导讨论，激发学生的思考和思维能力。
在研讨会的过程中，我还结识了许多优秀的教育专家和同行，他们的经验和见解对我产生了深刻的影响。通过与他们的交流和互动，我学到了很多教学的技巧和方法，对自己的教育理念和教学方式也有了更深入的思考。
总之，参加品德与社会专题课堂教学研讨会是一次非常有意义和收获的经历。我通过与专家和同行的交流，不仅扩展了自己的教育视野，也为今后的教学工作提供了许多有益的启示。我将继续努力学习和提高自己的教学能力，为学生的品德和社会发展做出更大的贡献。
品德与社会专题课堂教学研讨会学习心得 篇二
在品德与社会专题课堂教学研讨会上，我收获颇丰。通过与各位专家和同行的交流，我对于品德教育和社会专题的教学方法和教育目标有了更深入的理解。以下是我在研讨会中的一些学习心得。
首先，我认识到品德教育的重要性。品德教育不仅仅是传授道德知识，更重要的是培养学生的品德情感和行为习惯。在品德教育中，我们要注重培养学生的情感素质，通过让学生感受他人的痛苦和需要，培养他们的同理心和关爱之心。同时，我们还要注重培养学生的行为习惯，通过规范课堂行为和生活习惯，让学生养成良好的品德行为。
其次，我意识到社会专题课程对学生的综合素质发展具有重要作用。社会专题课程可以让学生了解社会的多样性和复杂性，培养他们的社会责任感和公民意识。在社会专题课堂上，我们可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会问题和现象，从而培养他们的合作能力和解决问题的能力。
另外，我还学到了一些具体的教学方法和策略。例如，我们可以通过讨论和辩论的方式，激发学生的思考和思维能力。同时，我们还可以利用多媒体和信息技术，让学生通过观看视频、阅读文章等形式，了解更多的社会信息和知识。此外，教师应该注重培养学生的批判思维和创新思维，通过提出问题和引导讨论，激发学生的思考和创造力。
通过参加品德与社会专题课堂教学研讨会，我不仅扩展了自己的教育视野，也学到了许多实用的教学经验和方法。与专家和同行的交流让我受益匪浅，对自己的教育理念和教学方式也有了更深入的思考。我将把这些学习心得运用到实际的教学中，为学生的品德和社会发展做出更大的贡献。
品德与社会专题课堂教学研讨会学习心得 篇三
品德与社会专题课堂教学研讨会学习心得
4月26日，我们一行21人在县教研室邱主任的带领下，来到美丽的z，开始了为期两天的学习生涯。
本次会议的主题是“品德与社会地理与环境、历史与文化专题课堂教学研讨会”。会上，我们观摩了五位骨干教师的精彩展示课，五节课堂教学，分别诠释了地理与环境。历史与文化的品德与社会课的教学。课后由讲课教师对自己的课堂教学进行了反思说课，县区的骨干教研员进行了精彩的评课。结合着这五节课z老师和z老师就的这两种课型的策略研究进行了详细阐述。最后市教研室z主任作了会议总结并对五节课进行了点评。会议还特别邀请了中央教科所德育中心王磊主任参加，王主任作了重要讲话，他指出品德课要关注四个基本点即：基本知识、基本方法、基本观点、基本态度。
一、课堂精致
五位执教者分别展示了地理与环境、历史与文化两个专题的课型，精巧的设计给与会人员留下了深刻的印象。如秦艳老师执教的.《万水千山》一课，以猜谜的形式导入新课，趣味较浓，三言两语变引导学生如何认知地图：抓住认图三要素，注重引导学生观察地图上的颜色分析出我国的地形地势地貌等。赵伟老师执教的《地球生命的摇篮》一课，将地球上的事物看作为
二、报告精彩
几位领导的精彩发言，引发掌声阵阵。
王磊主任的关注四个基本点，点明了今后品德教学中应该关注的方向。
许文达主任的会议总结，他谈了自己的感受，认为这几节课的特点一是自主能力更高了，二是合作实效更高，三是探究深度更高，四是内容更加注重提升。并指出今后品德教学提出了希望和要求。
策略解读更加深入，修订的两个策略采用“三三”模式，贴近品德实际，更加实用，便于操作。
以上就是此次z之行的个人浅见，如有不当之处，敬请各位批评指正。
