染雾学习《义务教育小学数学课程标准》心得体会 篇一
《义务教育小学数学课程标准》是我国教育部颁布的一项重要文件，对于小学数学教育的发展起到了积极的推动作用。通过学习这一标准，我深刻认识到了小学数学课程的重要性和必要性。下面，我将从三个方面谈谈我的心得体会。
首先，学习《义务教育小学数学课程标准》让我意识到数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力有着重要的作用。标准中明确规定了小学数学课程的目标和内容，要求培养学生的数学素养和数学思维能力。这让我深刻认识到，小学数学教育不仅仅是为了学会一些计算方法，更重要的是培养学生的数学思维，让他们能够用数学的方法解决实际问题。
其次，学习《义务教育小学数学课程标准》让我认识到数学教育应该注重培养学生的实际应用能力。标准中要求培养学生的实际应用能力，让他们能够将所学的数学知识运用到实际生活中去。这让我深刻认识到，数学不仅仅是一门理论学科，更是一门实践学科。通过学习数学，学生可以学会分析和解决实际问题，提高他们的实际应用能力。
最后，学习《义务教育小学数学课程标准》让我认识到数学教育应该注重培养学生的创新意识和创新能力。标准中要求培养学生的创新意识和创新能力，让他们能够灵活运用所学的数学知识解决新问题。这让我深刻认识到，数学教育应该注重培养学生的创新思维，让他们能够在未来的学习和工作中具备创新能力。
总之，学习《义务教育小学数学课程标准》让我深刻认识到小学数学教育的重要性和必要性。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过学习数学，可以培养学生的逻辑思维能力、实际应用能力和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。我将会在今后的教学实践中，积极贯彻落实《义务教育小学数学课程标准》，努力培养学生的数学素养和数学思维能力，为他们的成长和发展做出应有的贡献。
学习《义务教育小学数学课程标准》心得体会 篇二
我国教育部颁布的《义务教育小学数学课程标准》是一项重要的教育政策，对于小学数学教育的发展具有重要的指导意义。通过学习这一标准，我深刻认识到小学数学教育应该关注学生的全面发展和创新能力培养。下面，我将从三个方面分享我的心得体会。
首先，学习《义务教育小学数学课程标准》让我认识到数学教育应该注重学生的全面发展。标准中明确规定了小学数学课程的目标和内容，要求培养学生的数学素养和数学思维能力。这让我深刻认识到，小学数学教育不仅仅是为了学会一些计算方法，更重要的是培养学生的数学思维，让他们能够用数学的方法解决实际问题。同时，数学教育还应该注重培养学生的创新意识和创新能力，让他们能够在未来的学习和工作中具备创新能力。
其次，学习《义务教育小学数学课程标准》让我认识到数学教育应该注重学生的实践能力培养。标准中要求培养学生的实践应用能力，让他们能够将所学的数学知识运用到实际生活中去。这让我深刻认识到，数学不仅仅是一门理论学科，更是一门实践学科。通过学习数学，学生可以学会分析和解决实际问题，提高他们的实践能力。数学教育应该注重培养学生的实践能力，让他们能够在实际生活中运用所学的数学知识。
最后，学习《义务教育小学数学课程标准》让我认识到数学教育应该注重学生的创造力培养。标准中要求培养学生的创新意识和创新能力，让他们能够灵活运用所学的数学知识解决新问题。这让我深刻认识到，数学教育应该注重培养学生的创新思维，让他们能够在未来的学习和工作中具备创新能力。数学教育应该培养学生的创造力，让他们能够在解决问题的过程中发现新的方法和思路。
总之，学习《义务教育小学数学课程标准》让我深刻认识到小学数学教育应该关注学生的全面发展和创新能力培养。数学教育不仅仅是为了学会一些计算方法，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。我将会在今后的教学实践中，积极贯彻落实《义务教育小学数学课程标准》，努力培养学生的数学素养和数学思维能力，为他们的成长和发展做出应有的贡献。
学习《义务教育小学数学课程标准》心得体会 篇三
学习《义务教育小学数学课程标准》心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的学习《义务教育小学数学课程标准》心得体会，欢迎大家分享。
《课程标准（xx年版）》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而且应注重学生自主发展。
我们知道，学生有一种与生俱来的'探索式的学习方式，他们的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的，有意义的学习应是学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验，去认识新知。而新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会，体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。
《课标》的精神和要求合理，灵活。下面谈谈我对学习《课标》后的几点体会。
一是教学内容，多与现实生活相结合，《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释和应用，使学生对数学产生亲切感，才能有益于学生发现，理解，探索和应用数学。注意从熟悉的生活背景引入，数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，创设情景导入新课，这样的引入，贴近学生的生活，沟通了书本知识与现实生活的联系，使学生真切地感受到数学的确就在身边，现实生活的确离不开数学，从而消除了对数学的陌生感；
二是强调了解决问题策略的多样化，使学生有权选择他们喜欢的方法解决问题，有利于促进学生的数学思维活动，提高数学能力；
三是内容强调尊重学生差异因材施教，个别差异是客观存在的，我们要认识到每个学生都是特殊的个体，都是具有不同兴趣，爱好，个性的活生生的人，我们要承认这种差异。然后因材施教。
学习《课标》，我学到了很多数学课堂上教师要注意的许多理论知识。数学课堂教学中最需要做的四件事是：
一、激发学生的兴趣。
教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫，要通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生的原动力，是学生对数学有厌学到乐学，最终达到会学。
二、引发数学思考。
有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才会真正感悟到数学的本质和价
三、培养良好的数学学习习惯。
良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为紧密相关的，认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等等，这些学习习惯需要在日常教学中刻意诱导，潜移默化，点滴积累通过较长时间的磨练，最后方能习以为常，形成习惯。
四、使学生掌握恰当的数学学习方法。
在教学中，件事应把培养学生的数学学习方法放在一个重要的位置。方法的培养需要教师在数学教学的具体过程中蕴涵。这里的恰当是指学习方法要反映数学学习的特征，对学生而言，不仅是适宜的而且是有效的。
学习数学的的重要方式是：认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流（观察、实验、推测、计算），教师要注重启发式教学，发挥教师的主导作用，处理好讲授和学生自主学习的关系，教师讲授给学生自主以启发、动力、灵感、方向，学生自主给教师讲授以反馈、分享、调控、反思。对学生创新认识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
通过本次的学习，我学到了很多关于小学数学新课标的理论知识，以后我会用这些理论知识去指导我的数学教学。
