染雾《幼儿园教育的50个细节》读书心得 篇一
在读完《幼儿园教育的50个细节》这本书后，我对幼儿园教育有了更深入的了解。这本书从不同的角度和细节来探讨幼儿园教育的重要性和方法，让我深感启发和感悟。
首先，书中提到的“细节”非常多样化，涉及到了幼儿园教育的各个方面，包括教师的角色、教学方法、教材选择、环境创设等等。这些细节看似微小，但却能影响到幼儿的学习和成长。例如，在教师的角色中，书中提到教师应该做到“引导者”，而不是“指导者”，这意味着教师应该在幼儿的学习中起到引导和激发的作用，而不是仅仅传授知识。这样的细节让我深刻理解到了教师在幼儿园教育中的重要性。
其次，书中给出了很多实用的建议和方法，让我对幼儿园教育有了更具体的认识。例如，在教学方法中，书中提到了“启发式教学”的重要性。这种教学方法强调的是启发幼儿的思维和创造力，让幼儿在探索中获得知识和经验。这样的方法不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的自主学习能力。通过学习这些方法，我深刻认识到了幼儿园教育的独特性和差异性。
最后，书中还提到了一些需要注意的地方和问题。例如，在教材选择中，书中强调了教材的多样性和符合幼儿发展特点的原则。这意味着教师在选择教材时应该考虑到幼儿的兴趣和能力，并根据不同的情况进行灵活调整。这样的细节让我认识到了幼儿园教育的个性化和因材施教的重要性。
通过阅读《幼儿园教育的50个细节》，我对幼儿园教育有了更深入的了解和认识。这本书提供了很多实用的建议和方法，让我对幼儿园教育有了更具体的认识。同时，书中的细节让我认识到了幼儿园教育的复杂性和差异性。我相信，在今后的教育实践中，我会更加注重这些细节，为幼儿的学习和成长提供更好的支持和指导。
《幼儿园教育的50个细节》读书心得 篇二
在阅读《幼儿园教育的50个细节》这本书后，我对幼儿园教育有了更加深入的了解和思考。这本书通过50个细节来探讨幼儿园教育的重要性和方法，让我对幼儿园教育有了更全面的认识。
首先，书中提到的细节非常具体和实用。这些细节从不同的角度出发，包括教师、教学环境、教学方法等等，涵盖了幼儿园教育的方方面面。例如，在教师的角色中，书中提到教师应该做到“倾听者”，即要善于倾听幼儿的心声和意见。这样的细节让我明白到教师在幼儿园教育中的重要性，他们不仅仅是知识的传授者，更是幼儿成长的引导者。
其次，书中给出了很多实用的建议和方法，让我对幼儿园教育有了更具体的认识。例如，在教学方法中，书中提到了“情景教学”的重要性。这种教学方法强调的是让幼儿在真实的情境中学习，通过实际操作和体验来获取知识。这样的方法能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们在积极参与中获得知识和经验。
最后，书中还提到了一些需要注意的地方和问题。例如，在教材选择中，书中强调了教材的质量和适宜性。这意味着教师在选择教材时应该关注教材的内容、形式和风格，确保教材能够满足幼儿的需求和兴趣。这样的细节让我认识到了教材选择的重要性和影响力。
通过阅读《幼儿园教育的50个细节》，我对幼儿园教育有了更加深入的了解和思考。这本书提供了很多实用的建议和方法，让我对幼儿园教育有了更具体的认识。同时，书中的细节让我认识到了幼儿园教育的复杂性和差异性。我相信，在今后的教育实践中，我会更加注重这些细节，为幼儿的学习和成长提供更好的支持和指导。
《幼儿园教育的50个细节》读书心得 篇三
《幼儿园教育的50个细节》读书心得
当认真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回过头来写一写读书心得了。千万不能认为读书心得随便应付就可以，以下是小编为大家收集的《幼儿园教育的50个细节》读书心得，希望能够帮助到大家。
非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在日常的教学活动中我们与幼儿交流时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为？在《幼儿园教育的50个细节》书中，通过案例的形式进
一、非语言行为的无效运用
非语言行为在实际的教学活动中，我们经常会用到，这种方法并不适用于所有的情况，有时也会有反的作用。如在《撕破了的小红花》的案例中，陈老师看到天天小盆友有所进步，所以奖励给他一朵小红花，让孩子很开心。可是天天没有因为得到小红花而一直“遵守纪律”，又被老师撤销了奖励，衣服上的小红花被撕了下来。天天的一句“我以后再也不要小红花了”，实际上反映出教师采用的外部奖赏方式并没有得到预期的.效果，反而很大程度给孩子的内心造成了伤害。主要是因为教师没有意识到，这种外部奖励只是暂时调整幼儿的行为，不可能收到长远的教育效果。对于幼儿来说参与活动的积极性必须是发自幼儿内心的一种欲望，而非外部赋予的。我的感悟：幼儿园教师要正确的把握幼儿兴趣与外部奖赏需要程度的关系，正确发挥外部奖赏的作用。
二、非语言行为的有效运用
有些非语言行为会达到较好的效果。在《此时无声胜有声》案例中我学到了教师与幼儿之间的人际沟通是通过语言和非语言两种方式进行的，在教学活动中，教师恰当的体态语，能激发幼儿的思维及语言，能帮助幼儿准确地掌握知识、理解内容。在日常的教学中教师还要有意识的运用体态语、智慧的运用体态语、恰如其分的使用体态语。避免直呼幼儿的姓名的批评，伤害幼儿的自尊心。在《寻找的眼睛》案例中，讲述老师对于扰乱秩序的幼儿的一种解决的理念，教师要有一双“寻找的眼睛”，去发现这样幼儿身上存在的优点，发现这样孩子在用自己的“一百种语言”来表达的独特的思想情感。而老师表扬孩子的方式可以是“微笑的点头”“鼓励的语言”“大家的掌声”等形式。书中写到：“只要教师有一双寻找的眼睛，就能发现那些躲在角落里的“天才”。其实在日常的教学生活中，你是否有这一双寻找的眼睛，相信只要多去关注有个性的幼儿，发现这样幼儿的特点，多去鼓励、表扬孩子，相信我们也会发现角落里的“天才”。
总之，教师要结合不同的情况，运用不同的体态语对幼儿进行正面的教育。此外，教师还要学会尊重幼儿，理解幼儿。平日里教育幼儿要学会等待，在幼儿犯错时，教师也要学会静心、学会等待，等待幼儿改正不好的行为习惯。
