染雾《新教育法》学习心得 篇一
近年来，随着社会的发展和进步，教育也在不断改革与创新。作为教育工作者，我一直致力于提高教育教学质量，为学生提供更好的学习环境和机会。因此，我非常关注并积极参与了最新发布的《新教育法》的学习和实施过程。通过学习《新教育法》，我深刻领悟到了教育改革的重要性和必要性，同时也得到了很多启发和收获。
首先，《新教育法》明确了教育的目标和任务。它强调培养学生的创新能力和实践能力，注重培养学生的综合素质和个性发展。这一点让我深受鼓舞，因为传统教育往往只注重学生的知识掌握，而忽视了学生的能力培养和个性发展。而通过《新教育法》的引导，我开始重视培养学生的创造力和实践能力，注重学生的全面发展。我通过组织各种实践活动和课程设计，帮助学生实践学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力。我发现学生们对于这种新的教学方式非常感兴趣，他们的学习积极性和自主性也明显提高了。
其次，《新教育法》提出了教师的角色和责任。它强调教师要成为学生的引路人和朋友，要关注学生的个性差异和需求，注重因材施教。这一点让我深有共鸣，因为我一直认为教师应该是学生的引路人和陪伴者，而不仅仅是知识的传授者。通过学习《新教育法》，我更加重视与学生的沟通和交流，关注他们的学习和生活情况，积极帮助他们解决问题和困惑。我发现通过与学生的互动，我能更好地理解他们的需求和问题，能更准确地指导他们的学习和发展。同时，学生们也更加愿意与我交流和分享，他们对我产生了更多的信任和依赖。
最后，《新教育法》还规定了教育的管理和评价体系。它强调了教育的公平和公正，注重评价的多样化和个性化。这一点让我认识到评价的重要性和灵活性。以前，我往往只注重学生的考试成绩，而忽视了他们的其他能力和潜力。而通过学习《新教育法》，我开始关注学生的全面发展，注重评价的多元化和个性化。我通过多种评价方式，如小组讨论、个人报告和项目展示等，全面了解学生的学习情况和进步。我发现学生们在这种自由和开放的评价环境下更加自信和积极，他们的学习成果也更加丰富和多样化。
通过学习《新教育法》，我深刻认识到教育改革的重要性和必要性。它为我们提供了一种全新的教育理念和方法，让我重新审视教育的本质和目标。在实践中，我将继续努力，积极践行《新教育法》的要求，为学生提供更好的教育和培养，帮助他们实现全面发展和自我实现。
《新教育法》学习心得 篇二
作为一名教育工作者，我一直关注并参与着教育改革的进程。近日，《新教育法》的发布引起了广泛的关注和讨论，我也积极参与了学习和研究。通过学习《新教育法》，我深刻认识到了教育改革的重要性和必要性，同时也对教育的未来充满了希望和信心。
首先，《新教育法》明确了教育的目标和任务。它强调培养学生的创新能力和实践能力，注重培养学生的综合素质和个性发展。这一点让我深受启发，因为传统的教育往往只注重学生的知识掌握，而忽视了学生的能力培养和个性发展。而通过《新教育法》的引导，我开始思考如何培养学生的创造力和实践能力，如何注重学生的全面发展。我通过重新设计和调整教学内容和方法，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。我发现学生们对于这种新的教学方式非常感兴趣，他们的学习积极性和自主性也明显提高了。
其次，《新教育法》提出了教师的角色和责任。它强调教师要成为学生的引路人和朋友，要关注学生的个性差异和需求，注重因材施教。这一点让我深有共鸣，因为我一直认为教师应该是学生的引路人和陪伴者，而不仅仅是知识的传授者。通过学习《新教育法》，我更加关注与学生的互动和交流，注重与学生建立良好的师生关系。我发现通过与学生的互动，我能更好地了解他们的需求和问题，能更准确地指导他们的学习和发展。同时，学生们也更加愿意与我交流和分享，他们对我产生了更多的信任和依赖。
最后，《新教育法》还规定了教育的管理和评价体系。它强调了教育的公平和公正，注重评价的多样化和个性化。这一点让我认识到评价的灵活性和多样性。以前，我往往只注重学生的考试成绩，而忽视了他们的其他能力和潜力。而通过学习《新教育法》，我开始关注学生的全面发展，注重评价的多元化和个性化。我通过多种评价方式，如小组讨论、个人报告和项目展示等，全面了解学生的学习情况和进步。我发现学生们在这种自由和开放的评价环境下更加自信和积极，他们的学习成果也更加丰富和多样化。
通过学习《新教育法》，我深刻认识到教育改革的重要性和必要性。它为我们提供了一种全新的教育理念和方法，让我重新审视教育的本质和目标。在实践中，我将继续践行《新教育法》的要求，积极推动教育改革，为学生提供更好的教育和培养，帮助他们实现全面发展和自我实现。我相信，通过我们的共同努力，教育将迎来更加美好的未来。
《新教育法》学习心得 篇三
新教育法的诞生，标志着我国义务教育进入一个新的发展阶段，它为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。
新法明确了对义务教育质量的要求。要提高教育质量，当然就要提高教师质量，因为教师是实施教育的主导者，尤其是实施素质教育必须由高素质的教师队伍来实现。然而，目前不少教师自身素质不高确实是不容避讳的现实问题，而且，教师非专业化的问题更直接影响到学校的教育教学质量。
今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。
教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。
教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。
除此之外，学校必须花大气力，建立长效的激励机制，鼓励教师进行继续教育学习，不断提升知识层次；学校必须开齐开足各门课程，平等对待，并配齐配足专任教师；学校必须积极开展各类教育教研活动，鼓励教师大胆探索教育教学艺术，不断丰富教育教学经验；学校必须制定一整套实施素质教育的规章细则，导引教师，指导学生，素质教育的质量才能真正提高。
总之，通过学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，努力学习，进一步学习使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。
《新教育法》学习心得 篇四
学习了新《义务教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。所以新《义务教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。
首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。特别在农村，蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，当然对于国民基本文化素质的提高是件益事。我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。
其次，新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育。
再次，新修订的《义务教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。修订案对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都有产生重要的影响。
最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。只有我们都了解了义务教育法，具有了相应的维权意识，才可能形成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展提供保障。
在学习了《新义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《新义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
《新教育法》学习心得 篇五
今年9月1日新颁布的新义务教育法是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。
新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。
通过学习我看到新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。
我最关注的就是重点班的问题。相对于其他教育人群而言，校长们更为关注的是学校层面的教育均衡问题，传统的“重点班”划分不利于学生的均衡发展。根据学生考试的成绩划分为重点班、普通班以后，有些普通班的教学就非常困难，老师教学积极性不高；由于学生中缺乏“领军”人物，无论是班级管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《义务教育法》实施后，“重点班”被以法律的形式禁止，但这可能会使学校流失一批优秀生源。
作为基层工作者，感觉到学生的差异的确很大。教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育，但不可能做到绝对的均衡，因为不均衡是绝对的，百分之百的均衡是不能完全做到的。如何让孩子在差不多水平的情况下，在教师的因材施教中得到比较好的发展是我们当前所要面对的重要问题。也是今后一段时间内需要解决的问题。
《新教育法》学习心得 篇六
新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。
修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到非凡教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。
新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到教师的教书育人行为。在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。
目前，整个社会对考学越来越重视。为了让孩子上一所好的中学，很多家长不惜重金买学区房，北京的一个妈妈甚至花十万元买了个门洞，为的是孩子有个好学校上。再有就是家长为了孩子能择校，周六、周日给孩子报很多班，为的是拿这证书和那证书，使他们成为进中学的敲门砖。
针对近年来义务教育发展中出现的“择校热”等新问题，新义务教育法明确“不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”。我相信在新法的保护下，每个孩子都会受到同等的教育的。
