染雾幼儿园保育心得体会 篇一
在幼儿园工作了一段时间后，我对幼儿园保育工作有了更深刻的体会。在这里，我不仅学到了如何照顾孩子的基本技能，还锻炼了自己的耐心和责任感。以下是我在幼儿园保育工作中的一些心得体会。
首先，我发现幼儿园保育工作需要极高的耐心。孩子们的需求和情绪变化非常快，有时候他们会因为一点小事而发脾气或哭闹。作为保育员，我们需要耐心地倾听他们的需求，并且用温暖的语言和行动来安抚他们。有时候，孩子们可能需要我们陪伴他们玩耍或讲故事，这需要我们有足够的耐心和耐心来满足他们的需求。
其次，我发现幼儿园保育工作需要高度的责任感。每天，我们都要确保孩子们的安全和健康。这包括确保他们在游戏和活动中不受伤，提供健康的食物和饮水，并定期检查他们的身体状况。除此之外，我们还需要负责孩子们的教育和培养，要确保他们学到正确的价值观和行为习惯。这需要我们时刻保持警惕和专注，对孩子们的需求和行为进行准确的观察和判断。
最后，我发现幼儿园保育工作需要良好的沟通能力。我们需要与孩子们建立良好的沟通关系，了解他们的需求和感受。同时，我们还需要与家长和其他教职员工进行有效的沟通，分享孩子们的进展和问题。沟通不仅包括口头表达，还包括肢体语言和表情。我们需要用简单明了的语言和亲切的表情来与孩子们交流，以便他们能理解我们的意思并表达自己的想法。
通过这段时间的工作，我深深体会到了幼儿园保育工作的重要性和挑战性。作为一名保育员，我们不仅要照顾孩子们的生活和健康，还要促进他们的成长和发展。这需要我们具备耐心、责任心和良好的沟通能力。我相信，只要我们不断学习和提升自己，我们一定能成为优秀的幼儿园保育员。
幼儿园保育心得体会 篇二
幼儿园保育工作是一项充满挑战和乐趣的工作。在这个职位上，我学到了很多关于孩子们的成长和发展的知识，并且提高了自己的教育和照顾能力。以下是我在幼儿园保育工作中的一些心得体会。
首先，我发现幼儿园保育工作需要不断学习和更新知识。孩子们的成长和发展是一个动态的过程，他们的需求和兴趣会随着时间的推移而改变。作为保育员，我们需要不断学习新的教育理念和方法，以便更好地满足孩子们的需求。通过参加培训和研讨会，我学到了很多关于幼儿教育的知识，例如如何培养孩子们的创造力、社交技能和问题解决能力。这些知识不仅提高了我的教育水平，还让我更好地理解和照顾孩子们。
其次，我发现在幼儿园保育工作中，与家长的合作至关重要。家长是孩子们的第一任教育者，他们对孩子的需求和背景了解更深入。因此，与家长建立良好的合作关系，共同关心孩子的成长和发展是非常重要的。我们需要及时与家长沟通孩子的进展和问题，分享他们在幼儿园的经历和成就。同时，我们也需要倾听家长的意见和建议，与他们共同制定孩子的教育计划和目标。通过与家长的合作，我们可以更好地照顾和教育孩子们。
最后，我发现在幼儿园保育工作中，与同事的合作也非常重要。保育员往往需要共同工作，互相支持和协作。我们需要分享资源和经验，相互帮助解决问题。通过与同事的合作，我们可以互相学习和提高，提供更好的照顾和教育服务。同时，合作也可以减轻每个人的工作压力，提高工作效率和质量。
通过幼儿园保育工作，我意识到了自己的不足和需求，也学到了很多关于幼儿教育和照顾的知识。我相信，只要不断学习和提升自己，我们一定能成为更好的幼儿园保育员，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园保育心得体会 篇三
通过侯莉敏教授分享的《幼儿园保育教育质量评估指南》理念与落实，使我深深认识到热爱幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心，是教师首先必备的职业行为准则也是保教质量提高的首要内容。通过认真地解读，让我对保教常规管理有了新一层的认识。
1、关注平常，关注细节。关注幼儿一日生活活动的各个环节，以问题为引线，探寻科学、轻松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教结合，包含、渗透、构成充分的有机联系，做到保中有教，教中有保。
3、班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的生活环境，幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。幼儿园教育中是幼儿身心发展的主要阶段，所以我们教师要根据幼儿的特点，为他们创设良好的教育环境；并加以正确的引导，确保幼儿的生活程序，同时注重常规的培养。
幼儿园保育心得体会 篇四
教师的专业发展水平直接影响幼儿园保育教育质量，《评估指南》中指出：“园长能与教职工共同研究定制符合教职工自身特点的专业发展规划”。不同年龄阶段、不同发展层次教师的专业化需求各有不同，教师的专业发展更具有针对性，以教学中的困惑为基础，根据教师自身特点，制定具有个性化的发展规划，新教师在实践中解惑，在学习中成长；发展期教师以问题为导向，在课题研究中成才；骨干教师凸显教学特色，精细化教学，优化教育行为，成就自我。
幼儿园保育心得体会 篇五
聆听了侯莉敏教授带来的《幼儿园保育教育质量评估指南》直播课，我有以下的一些感想：
身为幼儿教师的我们，要懂得落实立德树人的根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人奠基。当然也要注重良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱国的情感。
幼儿园保育心得体会 篇六
就在前几年的时候我调入幼儿园工作，成为了一名保育员。刚调入幼儿园那会儿，我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物；经过一段时光的观察，我发现教师的工作压力十分大，有些工作需要保育员的配合。而保育员的日常工作也需要教师的协助才能完成；透过学习，我明白了幼儿园的工作不是单纯的教育与保育，而是需要保教配合，保教共育。
而我所在的班级是中班，我园中班的幼儿年龄比较小。多为三岁半的幼儿。因此，幼儿新入园时不是很适应，需要老师耐心细致的关心和爱护；以前，接待新生都是老师的事，透过一段时光的观察，我发现孩子对我这个保育员也十分依靠与信任。于是，我也参与到了接待新生入园的工作中来。并且，把接待工作记录下来，总结成败做成笔记。让自我的工作再遇到类似的问题能够得心应手，提高了个人的工作效率。也正是因为细致的工作，受到了家长和园领导的一致好评。
这就下方将自我在工作中的保育笔记总结如下：
一、新生入园的情绪表现
新生入园第一天，大部分幼儿表现为情绪紧张、害怕、哭闹，不愿意上幼儿园。拉着家长的手不放，要回家。但当家长离开后，多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹。个别幼儿会表现激烈，不听劝说，哭闹不止，更有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受控行为；这时必须不能生人探望，这样会让他们更加想起自我的亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配合，放心的将孩子交到老师手中，有些家长则表现为放心不下，跑来偷看，这样一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹情绪。还有的孩子在第一天来时并不哭闹，他们会对幼儿园的一切都感兴趣，第二天就会醒悟过来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到一个陌生的环境，孩子用哭闹来表现自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表现为分离焦虑，随着时光的推移，孩子会渐渐的适应新的环境，只要家长能够配合，孩子会适应得更快。我们班有一个小朋友只用了一周就适应了幼儿园新生活。
雷是一个活泼好动的小男孩，第一天入园时表现得十分开心，还和妈妈再见，自我一会儿玩积木，一会儿看图书，别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴致，有时还劝身边的小朋友不要哭，还给他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。第二天，妈妈送雷入园，雷满脸泪水，一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放，妈妈强行掰开雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我赶紧抱住雷，正在安慰他的时候，他呕吐了我和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并安慰她说妈妈下午会第一个接他。第三天，他依然抱住妈妈的腿，我走过去轻轻的叫了一声“轩轩来，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老师像不像妈妈，老师也是妈妈，老师和妈妈一样喜欢你。”第四天，雷来的时候有点抽泣，但没有大声哭闹，也没有呕吐，我及时地表扬了他的进步，他逐渐的适应了幼儿园的生活
二、尽快与新生建立情感
孩子的情绪稍许稳定，老师就要及时的与他们建立情感。让他们觉得老师也是亲人，也是妈妈。活动中对孩子轻言细语，经常抱抱孩子，让他们有安全感，教孩子的学习方法，让孩子有成功感和满足感，对做得不对的要及时纠正教育，不能放任。组织活动要丰富多彩，吸引孩子的注意力，让孩子喜欢老师，依恋老师。个性对适应潜力差的孩子要多关心，避免他们的情绪影响到其他有所好转孩子。
三、进一步稳定情绪
幼儿生性好奇，因此，幼儿的注意力容易转移，幼儿园的环境能分散孩子的注意力，如我园鲜艳好看的大型滑滑梯玩具，能够吸引孩子的注意力，使孩子忘记离开父母的焦虑，教室的桌面玩具也能让孩子静下心来摆弄一会儿。孩子入园前，家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯，安抚一下孩子的情绪，再进入一日正常的活动
四、培养孩子良好的行为习惯孩子
孩子在哭闹时并不能一味的迁就满足。幼儿虽然年龄小，但他们很会看大人的眼色行事。如果一次透过哭闹到达了目的，那么下次他还会故伎重演。因此，老师和家长要配合默契，透过正确的引导，让孩子尽快适应新的环境。
意大利著名的教育学家蒙台梭利以前说过这样一句话：“唯有透过观察和分析，方能真正了解孩子的内在需求和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”因此，观察是教师专业成长的`重要因素，不一样的孩子会有不一样的反应，教师就应采取相应的措施稳定孩子的情绪，让孩子尽快适应新环境，在幼儿园里健康、快乐的成长!
