染雾送教下乡国培心得体会 篇一
送教下乡国培心得体会
在参加送教下乡国培活动的这段时间里，我受益匪浅。通过这次活动，我深刻体会到了教育的力量和责任，也更加明确了自己作为一名教师的使命。
首先，这次国培活动让我意识到了教育的重要性。我们去的是一个经济欠发达的农村地区，学校的条件十分简陋，资源匮乏。孩子们的生活环境和教育机会都相对较差。然而，他们对知识的渴望和学习的热情却非常高涨。看到他们对知识的渴求，我深深感到了教育的重要性。教育可以为他们打开一扇通向未来的大门，让他们摆脱贫困，实现自己的梦想。作为一名教师，我要尽自己的努力，为每一个孩子提供更好的教育资源，帮助他们实现自己的梦想。
其次，这次国培活动让我认识到了教师的责任。在农村地区，孩子们的家庭条件很困难，很多孩子的父母都外出打工，缺乏关爱和陪伴。因此，作为一名教师，我们不仅仅要传授知识，更要给予孩子们关爱和温暖。在活动中，我和孩子们建立了良好的师生关系，他们把我当做朋友，愿意与我分享他们的快乐和烦恼。我尽力去倾听他们的心声，给他们鼓励和支持。我希望通过我的努力，能够给他们带去一些改变，让他们感受到爱和希望。
最后，这次国培活动也让我不断成长和提高。在农村地区，我们面临的教学环境和条件都与城市有所不同。学校的设施简陋，教学资源匮乏，我们需要面对各种困难和挑战。但是，正是这些困难和挑战让我不断地成长和提高。在这个过程中，我学会了更加灵活地运用教学方法和手段，更加注重培养学生的创造力和实践能力。同时，我也学会了与他人合作，共同解决问题。通过这次活动，我不仅仅是在教孩子，更是在教育自己，不断地提高自己的教育水平和能力。
总的来说，参加送教下乡国培活动是一次非常有意义的经历。通过这次活动，我深刻认识到了教育的重要性和责任，也在实践中不断成长和提高。我将永远怀着一颗热爱教育的心，为每一个孩子提供更好的教育机会和环境，帮助他们实现自己的梦想。送教下乡国培活动不仅仅是一次经历，更是一次教育的旅程，一次成长的机会。
送教下乡国培心得体会 篇二
送教下乡国培心得体会
参加送教下乡国培活动的这段时间里，我收获了许多宝贵的经验和体会。这次活动不仅让我更加深入了解了农村教育的现状，也让我认识到了自己作为一名教师的责任和使命。
首先，这次国培活动让我更加深入了解了农村教育的现状。我们去的是一个经济欠发达的农村地区，学校的条件十分简陋，教学资源匮乏。孩子们的学习环境和机会都相对较差。通过和孩子们的接触和交流，我了解到他们对知识的渴望和学习的热情。然而，由于条件的限制，他们很多时候无法得到更好的教育资源和机会。作为一名教师，我深感责任重大。我要尽自己的努力，为每一个孩子提供更好的教育机会和环境，帮助他们实现自己的梦想。
其次，这次国培活动让我认识到了自己作为一名教师的责任和使命。在农村地区，孩子们的家庭条件很困难，他们缺乏关爱和陪伴。作为一名教师，我们不仅仅要传授知识，更要给予孩子们关爱和温暖。在活动中，我和孩子们建立了良好的师生关系，他们把我当做朋友，愿意与我分享他们的快乐和烦恼。我尽力去倾听他们的心声，给他们鼓励和支持。我希望通过我的努力，能够给他们带去一些改变，让他们感受到爱和希望。
最后，这次国培活动也让我得到了很多锻炼和成长的机会。在农村地区，我们面临着各种困难和挑战，学校的设施简陋，教学资源匮乏。然而，正是这些困难和挑战让我不断地成长和提高。在这个过程中，我学会了更加灵活地运用教学方法和手段，更加注重培养学生的创造力和实践能力。同时，我也学会了与他人合作，共同解决问题。通过这次活动，我不仅仅是在教孩子，更是在教育自己，不断地提高自己的教育水平和能力。
总的来说，参加送教下乡国培活动是一次非常有意义的经历。通过这次活动，我深入了解了农村教育的现状，也明确了自己作为一名教师的责任和使命。我将永远怀着一颗热爱教育的心，为每一个孩子提供更好的教育机会和环境，帮助他们实现自己的梦想。送教下乡国培活动不仅仅是一次经历，更是一次教育的旅程，一次成长的机会。
送教下乡国培心得体会 篇三
很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也
让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：
一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。
四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。
二、具有深厚的教学功底。
四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。
三、处理突发情况到位。
当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理;当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理;当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话。
四、注意细节。
让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时，不但强调分数书写顺序：分数线—分母—分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被征服了。
总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。
送教下乡国培心得体会 篇四
通过这段时间的听课、评课活动，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。
教师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受学习数学的乐趣。通过简单明白的例子，让学生由浅入深，不知不觉中学握了数学知识。让学生深切感受数学课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能学好数学课。从生动的举例中掌握知识，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。
我深刻感受优秀教师对教育深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。此次学习到了名师的教育理念，学习到名师课堂中教学设计的巧妙。也学习到了他们对一堂课的评价与交流。教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是老师所执教的如何学习数学。
此次活动中的研课磨课让我感触颇深。我觉得就应该用这样方式来搞教学研究。通过反复打磨一堂课，让每位教师都能从中学到很多知识。从一堂课的设计，到反复修改，到做到最好。每一个这样的过程都是很值得学习的。更多是的我们可以相互学习。青年教师可以向年长的经验丰富的教师请教，如一堂课该怎么上好，怎样才能让学生更加喜欢你的课堂，等等很多教学上的问题。都让自己有很大提高。
总之，这次送教下乡的学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，不断进步。
送教下乡国培心得体会 篇五
今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。 这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。在河西小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。我说，孩子们，你
们的笑脸真灿烂，老师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的老师。这样的谈话是由衷地，来源于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。 更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。在一些比较远的地方，也许等的时间更长。他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次，我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得
意的样子，好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀!其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。 让我感动的还有评课的那种氛围。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课，评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。有个副板书：课前猜字谜，“聪
明”的“聪”，在讲到海伦·凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪明。其中有位老师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的
身残，老师结尾处又加上，是说海伦志坚。“身残志坚”，这一语使课文主题又上升了一个高度，使我豁然开朗。 还有我们每次跟队的点评老师，也让我十分感动。他们每次听课记录都十分详细。评课一语中的`，好的地方加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》，因为听课老师多，后排的同学淹没在了老师中间。课堂上，前面的学生都非常活跃，可我忽略了后排的同学。点评的李老师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评。 笑声中，我吸取了教训，在
以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时，申老师提出如果发挥范读的作用，效果会更好。下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下
乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。 在教育局组织的送教下乡活动结束后，我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。这让我感到老师们对加快教育改革进程的渴望，感到送教下乡确实是及时的，必要的。讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探索实践，从而推进素质教育，我想，这也正是送教下乡的意义所在。 如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。祝愿我们高平的教育扬起风帆，越走越宽阔!
送教下乡国培心得体会 篇六
这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全市的中小学老师在一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。
我非常欣赏教授说的“要做学生精神成长的关怀者。”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。我们要知道教师不是学生的生活保姆与知识供应商，而是学生的精神成长的关怀者;他的职能不是提供给学生什么，而是使学生发展自我的智慧创造各种机会与学生一起成长。因此我认为，教师只有关怀学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。那么，作为教师，就应该成为学生精神成长的关怀者。所以我认为：
一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。
对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”。
三、在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
让我们在工作中充分给予学生关心、理解、尊重与信任，真正地做好学生成长的精神关怀者吧!让这次培训能够真正的体现并运用在我们实际的教学过程中吧，学习告一段落，但留给我的却是深深的思考。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。
