染雾双语教学教师心得体会 篇一
双语教学是一种教学方法，它是在教学过程中使用两种语言进行授课。作为一名双语教学教师，我有幸能够亲身体验并参与这一教学模式，我想分享一些我在双语教学中得到的经验和体会。
首先，双语教学有助于提高学生的语言能力。在传统的教学模式中，学生只能在英语课上学习英语，而在其他科目上则使用母语进行学习。而在双语教学中，学生会在各个科目中都使用英语进行学习，这样他们能够更多地接触和使用英语，提高他们的听说读写能力。我注意到，在双语教学课堂上，学生对于英语的兴趣和积极性都明显提高了。
其次，双语教学可以帮助学生更好地理解课程内容。通过使用英语进行教学，学生可以更直接地接触到原汁原味的英语材料，例如英文原版教材、英文文章等。这样的教学方式可以帮助学生更好地理解课程内容，培养他们的跨文化意识和国际视野。我发现，在双语教学中，学生对于学科知识的理解更加深入，他们的学习成绩也有明显的提高。
另外，双语教学可以培养学生的综合能力。在双语教学中，学生需要不仅仅是学习英语，还需要学习其他学科的知识。这样的教学方式要求学生具备较强的学习能力和自主学习的能力。同时，学生需要学会如何进行跨文化交流和合作，这对于他们的综合素质培养非常有益。我观察到，在双语教学课堂上，学生的自主学习能力和团队合作能力都有了明显的提高。
总结来说，作为一名双语教学教师，我深刻体会到双语教学的优势和重要性。双语教学不仅可以提高学生的语言能力，还可以帮助他们更好地理解课程内容，培养他们的综合能力。我相信，在双语教学的指导下，学生们会更好地适应全球化的时代，拥有更广阔的发展空间。
双语教学教师心得体会 篇二
作为一名双语教学教师，我一直坚信双语教学对学生的发展和成长有着重要的影响。在我的教学实践中，我发现双语教学可以帮助学生更好地掌握英语，提高他们的学习成绩。以下是我在双语教学中的一些心得体会。
首先，双语教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。通过使用英语进行教学，学生们能够更直接地接触到英语，并且在实践中运用英语。这样的教学方式可以激发学生对于英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性。我发现，在双语教学课堂上，学生们更加主动地参与到课堂讨论中，他们的学习动力明显提高了。
其次，双语教学可以提高学生的语言能力。在双语教学中，学生会在各个学科中都使用英语进行学习，这样他们能够更多地接触和使用英语，提高他们的听说读写能力。通过在不同学科中使用英语，学生们能够更好地掌握英语的应用技巧和语法知识。我注意到，在双语教学课堂上，学生们的英语水平明显提高了，他们能够更流利地用英语进行交流和表达。
另外，双语教学可以培养学生的综合能力。在双语教学中，学生需要不仅仅是学习英语，还需要学习其他学科的知识。这样的教学方式要求学生具备较强的学习能力和自主学习的能力。同时，学生需要学会如何进行跨文化交流和合作，这对于他们的综合素质培养非常有益。我观察到，在双语教学课堂上，学生的学习态度和学习方法都有了明显的改变，他们更加注重自主学习和合作学习。
总的来说，双语教学是一种有效的教学模式，它可以提高学生的英语水平，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合能力。作为一名双语教学教师，我将继续努力，不断探索和创新，为学生提供更好的教育和发展机会。我相信，通过双语教学，学生们能够更好地适应全球化的时代，迎接未来的挑战。
双语教学教师心得体会 篇三
一、德育工作扎实有效
我们加强了领导班子队伍建设。今年学校充实了年级主任队伍，强化了年级主任职责，认真落实《领导干部工作十条要求》和《领导干部一周常规》。我们实施了领导干部评议制度，学期初，各学部都组织了领导干部工作打算交流，学期末组织了述职评议，全体领导干部的满意率在不断提升。
我们加强教师队伍建设。总校和各学部开展了多种形式的班主任培训活动，总校利用《双语教研》和《政工通讯》，宣传工作中的教师典型。我们在全体教师中开展了“优秀教师”、“优秀班主任”和“我最爱戴的老师”评选活动。今年教师节期间，我们组织了第五届“年度十杰教师”评选，并举行了“十杰教师”事迹报告会，在广大教师中引起了很好的反响。
我们扎实做好学生的思想教育工作。各学部以《学生思想品德教育序列方案》为载体，推进德育序列化工程，开展了丰富多彩的主题教育活动。我们依托“关工委”组织，充分发挥社区、老年公寓、图书馆等阵地优势，开展了以落实“三个走进”为主要内容的综合实践活动，取得了良好的教育效果。
一年来，我校的德育工作取得了丰硕的成果。今年x月x日，我校作为示范点现场，承担了烟台市关工委工作现场会和龙口市关工委示范点现场会的观摩任务。10月x日—21日，我校承担了全国“和谐德育年会”的展示任务，被授予“全国和谐德育先进实验学校”称号。11月x日，龙口市德育工作现场会在南山旅游学校召开。在今年x月份龙口市关工委、团市委联合组织的“十佳道德少年”评选活动中，我校初中部隋佳良同学光荣当眩。
二、素质教育全面落实
今年x月份，南山基础教育办公室制定了《强力推进素质教育实施方案》，我们从两个方面扎实做好素质教育的推进工作:
一是全面落实课程规范。我们按照义务教育课程实施方案要求，全面开设了各类课程。(特别是强化了音乐、体育、美术等课程的开全和开足，坚持挖掘现有教师资源与社会招聘相结合，配备了音体美学科的师资，形成了一支数量足够、质量保证的教师队伍。在抓好音体美课的基础上，积极开展丰富多彩的群众性体育、艺术活动和大课间体育活动。10月x日，我校组织整理了“我与祖国同行”冬季长跑启动仪式。
二是加强了“三级课程”、学生学业评价等方面的研究。今年上半年，南山基础教育办公室多次组织双语东海两校的素质教育研讨会，推动了双语学校素质教育的研究进程。中小学的以“三个走进”为主题的综合实践活动、“两卷四评一制”的学业评价模式、中小学生素质综合评价、中小学作业改革等多项研究，均取得了较显著的成效，山东省教育厅网站、《今日龙口报》等媒体都给予了专题报道。
今年x月份，小学部迎接了烟台市教科院对我校的“山东省规范化”学校的检查验收，专家组对我校的素质教育工作给予了较高的评价。在今年x月份全市中小学教育教学工作会议上，我校被授予“素质教育示范学校”荣誉称号，这是我校连续第九年获得该项称号。
三、“和谐高效、思维对话”型课堂研究有序推进
我校是烟台市教科院确定的“?和谐高效、思维对话?型课堂
建设实验点校”，各学部认真贯彻落实总校提出的打造“和谐高效、思维对话”型课堂的要求，努力在提高课堂教学效率上下工夫。为了推进“和谐高效、思维对话”型课堂研究，总校把上半年的四五月份、下半年的10月份确定为“课堂教学研究月”，并以【20xx】4号文的形式公布了《课堂教学研究月活动实施方案》。各学部在总校的统一部署下，扎实开展了以“赛课”活动为主线的课堂教学。
双语教学教师心得体会 篇四
双语教学工作在各级党委的努力下，我校坚持“双语”教学实验工作，继续探索“双语”教学的发展道路。继续以提高全校师生的'“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。
办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。
一、办学思路及目标
(一)办学思路：
1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。
2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。
(二)办学目标：
1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。
2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。
3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。
二、加强建设，夯实基础
为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。
1、硬环境建设。学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。
2、软环境建设。多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办“双语”竞赛。如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等等。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
3、加强教师培训。“双语”能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课,提高教师授课水平。
三、积极实践，努力尝试
我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和实验小学师生联欢等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。
四、“双语”教学面临的问题：
1、课程设置上有困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行“双语”班教学课程计划。根据双语教学要求，还需加大数学、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。
2、师资问题，教授汉语课的汉族老师或民考汉老师紧缺。
3、教学内容不断深化、拓展的困难。
