染雾听评课心得体会 篇一
在我职业生涯的早期，我曾有幸能够参与一次听评课的机会。这次经历让我受益匪浅，不仅让我对教学方法和教学理念有了更深入的理解，还让我看到了自己教学中的不足之处。以下是我从这次听评课中得到的一些心得体会。
首先，我深刻意识到了教学设计的重要性。在听评课的过程中，我看到了不同老师的教学设计和课堂组织方式。那些设计得合理、有条不紊的课程，往往能够让学生更好地理解和吸收知识。而那些缺乏结构和逻辑的课程则往往会让学生感到困惑和无所适从。因此，我意识到了自己在教学设计方面的不足，我需要更加注重课程的结构和逻辑性，以提高学生的学习效果。
其次，我认识到了教学方法的多样性。在听评课中，我看到了各种不同的教学方法和策略。有的老师采用了讲解和演示相结合的方式，有的老师则通过小组合作和讨论的形式来激发学生的思维。这些不同的教学方法都有各自的优点和适用场景，它们可以帮助学生更好地理解和掌握知识。因此，我决定在自己的教学中多样化地运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
最后，我明白了教学反思的重要性。在听评课的过程中，我看到了老师们对自己教学的认真反思和反馈。他们在课后进行了深入的思考和总结，找出了自己的不足之处，并设法改进和提升。这种持续不断的反思和改进，可以让教师不断成长和进步。因此，我决定在今后的教学中，要积极进行反思和反馈，找出自己的不足之处，并努力改进和提升。
通过这次听评课的经历，我对教学方法和教学理念有了更深入的理解。我意识到了教学设计的重要性，决定在自己的教学中更加注重课程的结构和逻辑性。我也看到了教学方法的多样性，决定在自己的教学中多样化地运用不同的教学方法。最重要的是，我明白了教学反思的重要性，决定在今后的教学中积极进行反思和反馈，找出自己的不足之处，并努力改进和提升。我相信，通过这些努力，我能够成为一名更出色的教师，给学生带来更好的教育。
听评课心得体会 篇二
作为一名教师，我始终认为听评课是一种非常有益的学习方式。通过观摩他人的教学过程，我们可以借鉴他们的优点，改进自己的教学方法。以下是我从最近一次听评课中得到的一些心得体会。
首先，我认识到了教学目标的重要性。在听评课的过程中，我看到了那些有明确教学目标的课堂往往能够更好地引导学生的学习。而那些教学目标模糊、不明确的课堂则容易让学生迷失方向。因此，我决定在今后的教学中更加注重教学目标的制定和明确，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我深刻意识到了学生参与的重要性。在听评课的过程中，我看到了那些注重学生参与的课堂往往能够激发学生的学习兴趣和主动性。而那些学生被动接受的课堂则容易使学生产生厌倦和不积极的态度。因此，我决定在自己的教学中更加注重学生的参与，鼓励他们发表意见、提出问题，并通过小组合作和讨论的方式培养他们的合作精神和团队意识。
最后，我明白了课堂管理的重要性。在听评课的过程中，我看到了那些有效管理课堂的老师能够更好地控制课堂氛围，让学生保持专注和秩序。而那些课堂管理不当的老师则容易让学生产生混乱和不安的情绪。因此，我决定在今后的教学中更加注重课堂管理，制定明确的纪律和规则，并灵活运用各种管理策略，以提高学生的学习效果和课堂秩序。
通过这次听评课的经历，我对教学目标、学生参与和课堂管理有了更深入的认识。我决定在今后的教学中更加注重教学目标的制定和明确，鼓励学生的参与，并加强课堂管理，以提高学生的学习效果和课堂秩序。我相信，通过这些努力，我能够成为一名更出色的教师，给学生带来更好的教育。
听评课心得体会 篇三
依据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了良多老师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时光去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。
由于，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了许多新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学经验和教学方式，使我真正理解到了我们老师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都体现了新课标的精神和理念：学生才是学习的主人，先生是学习活动中的组织者领导者和配合者。。，我谈谈自己的多少点体会：
一、视营造高兴体现新课标的精力，重课堂。
不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充足发挥特点和独到之处。特殊是同课异构的听课活动，使不同的老师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特别是张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，天然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正合适小学生的春秋特点，适时的组织学生，能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参加而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上老师优美的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在快活中学习，在轻松中强化了知识，同时
也使学生感触到数学贴近生活，领会到了数学的乐趣。同时，张老师还及时应用动画中的人物给学生浸透德育教育，教导学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。
二、体现数学与生涯的接洽，器重创设情景。
在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学知识利用到**常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感触生活。
三、体现自动性学习，看重学生着手操作。
俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作交流的学习知识，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
四、听评课不再是一种形式，它起到了推进作用。
课堂上的出色展现，教研活动上的畅所欲言，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习自在交流共同商讨，群体研究跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处的确定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展，反“败”为“胜”，汲取教训，总结经验，在一次次的听课评课活动中找出本人的不足，施展自己的专长，才干使我们所有老师共同发展并先进。
总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰盛的老师学习，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习，互相辅助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加丰满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特发展。
听评课心得体会 篇四
在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的互相听评课，我们从刚开始上课时的怯生忐忑到现在，每个人或多或少都有收获，都有进步。但与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改进，去完善。
首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。但现在可能我们还是新手，缺少经验，顾不过来，所以我们可能一堂课下来，都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管把自己的内容讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。
其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的.课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。
最后，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情况下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。
虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。
听评课心得体会 篇五
通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
第一、小学英语教师的基本功
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：How to read it How to do it 这样的非句子，I’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
第二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是Chinatown in America.通过播放具有典型代表性的纽约视频引出NewYork, Chinatown.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了Chinatown的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了唐人街的气息。
第三、恰当的导入，自然的过渡
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
下面我举个例子：在Great Wall 一课中，有位老师是这样导入和过渡的：
简单的问候之后，T：My name is… Do you want to know more about me
Ss: Yes.
T:(出示课件，三个信息： Mary, 2000, apple)My English name is Mary.
It has got 2000 students in my school. My school is big. What about your school
Ss: My school is…
T: Tell me more about your school.
这样简单的几句话就把本课要学习的more, thousand等单词引出。
第四、注重基础，适当拓展延伸
这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率
