染雾教师家校共育学习心得 篇一
家校共育是指教师与家长共同合作，共同关注学生的学习和成长。通过家校共育，可以更好地促进学生的学习效果和发展。我作为一名教师，在与家长沟通合作的过程中，深刻体会到了家校共育的重要性和价值。
首先，家校共育可以增强学生的学习动力和兴趣。在家庭环境中，家长可以为孩子提供良好的学习氛围和条件，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。而教师则可以通过与家长的合作，了解学生的家庭情况和学习需求，因此可以更有针对性地开展教学工作，激发学生的学习动力和兴趣。例如，在进行课堂教学时，我曾与家长沟通，了解到一个学生对科学感兴趣，于是我在教学中增加了一些有趣的科学实验，为学生搭建了一个更加积极参与的学习环境。
其次，家校共育可以提高学生的学习效果。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的了解更加深入和全面。通过与家长的沟通合作，教师可以得到更多关于学生的信息和反馈，从而更好地了解学生的学习情况和问题所在。同时，家长也可以及时了解学校的教学计划和要求，为学生提供更好的学习支持和辅导。例如，在某次家长会上，我与学生的家长交流时得知，学生在数学方面存在困难。我与家长商议，决定在课后开设数学辅导班，为学生提供额外的学习帮助。通过家校共育的合作，学生的数学成绩有了明显的提高。
最后，家校共育可以促进学生的全面发展。在家庭和学校的双重教育下，学生可以获得更加全面的成长和发展。家长可以在家庭中培养学生的品德和价值观，而学校则可以提供更广阔的学习平台和机会。通过家校共育的合作，学生可以得到更全面的教育资源和支持，促进他们的身心发展。例如，在学校举办的艺术节活动中，我邀请学生的家长参与，共同策划和组织了一场精彩的艺术表演。通过这次活动，学生不仅展示了自己的才艺，还培养了团队合作意识和表达能力。
总之，家校共育是教师和家长共同育人的重要方式。通过家校共育，可以增强学生的学习动力和兴趣，提高学习效果，促进学生的全面发展。作为一名教师，我将继续积极推进家校共育的合作，为学生提供更好的教育和发展机会。
教师家校共育学习心得 篇二
家校共育是现代教育的重要模式之一。教师和家长共同合作，共同关注学生的学习和成长，可以更好地促进学生的发展。在实践中，我深刻体会到了家校共育的益处和心得。
首先，家校共育可以促进家庭教育与学校教育的有效结合。家长是学生的第一任教师，在家庭中，他们可以为孩子提供良好的成长环境和教育资源。而学校则可以提供更广阔的学习平台和机会，促进学生的全面发展。通过家校共育，家庭教育和学校教育可以有效结合，形成良性循环。例如，我曾与学生的家长合作，共同为学生策划了一次社会实践活动。在活动中，学生不仅学到了实际操作的技能，还锻炼了与人沟通合作的能力。这种家校共育的合作，使学生能够在家庭和学校中得到更全面的教育和培养。
其次，家校共育可以提高学生的学习效果。家长是学生的知识库，他们对孩子的学习情况和问题所在了解更深入。通过与家长的合作，教师可以得到更多关于学生的信息和反馈，从而更好地了解学生的学习需求和问题所在。同时，家长也可以及时了解学校的教学计划和要求，为学生提供更好的学习支持和辅导。例如，在与家长的交流中，我了解到一个学生在语文方面存在困难。于是我与家长商议，制定了一套个性化的学习计划，通过家庭辅导和学校的帮助，学生的语文成绩有了明显的提高。
最后，家校共育可以培养学生的良好品德和价值观。家长在家庭中可以为孩子树立正确的人生观和价值观，而学校则可以通过各种教育活动培养学生的品德修养。通过家校共育，学生可以得到更加全面的教育和培养。例如，在学校的德育教育中，我邀请学生的家长参与，共同组织了一次慈善活动。通过这次活动，学生不仅了解到慈善的重要性，还亲身参与了公益事业，培养了他们的社会责任感和关爱他人的精神。
总之，家校共育是教育的重要方式之一。通过家校共育，可以促进家庭教育和学校教育的有效结合，提高学生的学习效果，培养学生的良好品德和价值观。作为一名教师，我将继续推动家校共育的合作，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师家校共育学习心得 篇三
又是火热的七月，又是中招发布之时。在中招发布会后的七月十三日，一群“尺码相同”、认同并积极实践新教育的教育同仁，又一次踏上了“新教育”之路。虽路途遥远，却阻挡不了追梦的脚步，虽天气炎热，却心向明亮。
参加新教育年会，今年已经是第三个年头了。从金堂到诸城，从诸城到栖霞，一路走来，忙并快乐着。回顾三次年会，一年一个主题，将新教育的十大行动好的做法逐一的展示给新教育的同仁。而每一次参会都是对自己心灵的震撼。在年会上，我们不但能够聆听到不同地区对新教育的理解，了解到各地新教育的开展情况，亲眼目睹各地新教育的风起云涌，更是能够与新教育的专家老师零距离接触，聆听新教育发起人朱永新教授的报告，切身体会大家对新教育的执着和追求。
不知不觉自己从事教育工作已经27年了，自认为自己兢兢业业、竭尽全力，可不知从何时起，自己对这份工作的热情慢慢减退了，不是不喜欢这份工作，更不是懒惰的思想，是一个又一个让自己不能理解的事情在影响自己的那份坚守。时间久了，自己不理解的事情多了，促使自己去思考这一个又一个自己不理解的事情。
习惯于学校的
立场，我们不能理解家长的心情。习惯于老师的角色，我们不能理解孩子的内心。习惯于讲台上的统一，我们不能理解个体的差异。习惯于一个标准的评判，我们不能理解学生的不满。
遗憾的是，我们一直在坚持我们自己的不理解，其实是坚持自己的思维方式和行为习惯，时间久了，只会出现一个结果，那就是对学校和老师的不理解，普遍的社会现实是现在的老师怎么会这样，现在的学校怎么会这样?
两种不理解一定会在某个时间发生碰撞，碰撞的'结果是更进一步的都不理解。
栖霞年会的主体是家校共育。作为学校和教师，我们的职责是育，是培育，是教育，我们育的是学生，是家长的孩子，是社会的人，说到底，我们应该在育人的过程中，为学生、家长、社会负责，最大限度的满足他们对教育的要求，这是根本和关键。其次是家在前，校在后，学校不能超越家，更不能替代家，主体是家，是为学生家庭负责。三是体现在“共”字上，育人是全方位参与的，是家庭、社会、学校共同努力的结果，学校只是其中的一个环节，切不可替他而为之，何况我们根本不可能做到替他而为之;我们还可以把“共”理解为共同，是共同的责任和义务，是共同的目的，是共同的受教育对象，共同的前提是了解、交流和沟通，即了解学生，与家长交流和沟通，达成共识，形成合力。
很明显，家校共育不是简单的开开家长会，发发校讯通，而是有很多的方法。这方面，新区新城小学已经走在了前列，她们作出了大胆的尝试和创新，而且效果很好。这正是下一步我们努力的方向和目标。
教师家校共育学习心得 篇四
昨天有幸聆听了殷飞老师关于家校共育的讲座，听后如醍醐灌顶，自觉受益匪浅。
把教师工作当作事业，而不只是一个职业。“事业”和“职业”的区别就在于从事教育工作的过程中，你是否对自己有比较高的期许，你是否渴望到达某个高度，即使你目前还只是仰望。满足于工作中不出差错，各项考核评估基本过关，工作环境、待遇等一般但还算稳定，就是把教师这个工作仅仅当成了一个职业。
能够不断突破自我，去拓展新的疆域。这个时代唯一不变的就是变化。如果我们停下自己的脚步，我们将无法跟上教育发展的步伐，无法应对教育实践中错综复杂的局面。教育，早已经不是封闭的领域——事实上从来不是；教师，也早已经不是单纯的一个职业——这是世界上最复杂、最繁难、最精细的工作之一。我们面对的工作对象不是工业流水线上标准化的产品，而是活生生的人，是每一个都很不一样的人。在教育这个工作中，有无数有待于我们去探寻、拓展的疆域，自然也就有无数种发展自己的可能和空间。
因此，当你不断突破自我去寻找、拓展这些疆域的时候，你就发现了教育这项工作中最迷人的地方。
能够主动出击，为自己创造机会。常听有些老师抱怨自己所处的环境恶劣、条件一般、资源受限、领导不赏识、同事没水平，觉得自己在这种情况下没有发展的机会。但是，机会在很多情况下不是等来的，而是自己创造的。没有机会，就要千方百计给自己创造机会。学会审时度势，结合自己的实际情况，利用现有条件，寻求发展空间。这些“发展空间”在哪里呢？其实，就在每个老师的身边。
能够拥有大格局，心神聚焦在美好事物上。有人说，教师是一个特别耗人的工作，它长年累月消耗着心神和身体，直到有一天两鬓染霜，一辈子的职业生涯就这么过去了。的确，如果一个教师的生活中只有备课、上课、批改作业、辅导学生，如果你不能在工作中找到创造的价值和乐趣，不能发现教育以外的美好事物，并尝试着去追求、去创造，遇上一点小挫折就觉得天要塌下来了，那么，教师这个工作确实属于特别耗人的工作。寻找到一些美好的事物，将心神聚焦，为身心提供能量，引导精神向往明亮那方。
能够耐住寂寞，潜心打造自己的教育品牌。我们所处的这个时代，一个企业、一个产品，如果没有形成自己的品牌，就不能赢得消费者，更不可能在激烈的市场竞争中占据优势。教育亦然应有自己的教育品牌。一旦找准了方向，就要下决心在这个领域打造自己的专属教育品牌。这条路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潜数年，术业有专攻，才会小有成就。“小有成就”还不够，还需要继续钻研，沿着正确的方向一直持续不断地努力，才能最终闯出一片天地，在这个领域打上自己的独特标签，才能成就自己的教育品牌。
努力成为好老师，我一直在路上。
