染雾小学语文新课改学习心得体会 篇一
在小学语文新课改学习的这段时间里，我深刻地感受到了新课改对我们学习的积极影响。新课改注重培养学生的综合语文素养，通过多种教学手段和方法，使我们的语文学习更加有趣和有效果。
首先，新课改注重培养学生的阅读能力。我们在课堂上经常进行课外阅读，老师会推荐一些优秀的文学作品给我们，这让我有机会接触到了许多经典的文学作品。通过阅读，我不仅能增加词汇量，还能够提高自己的阅读理解能力。同时，老师还鼓励我们进行多元化的阅读，可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读。这样一来，我对阅读产生了浓厚的兴趣，也培养了自己的阅读习惯。
其次，新课改注重培养学生的写作能力。在以往的学习中，写作一直是我觉得比较困难的一部分。但是，在新课改的学习中，老师给了我们更多的写作机会和指导。我们经常进行写作训练，有时候是写作文，有时候是写读后感。而且，老师还会针对我们的作文进行点评和指导，让我们知道自己哪里写得好，哪里还需要改进。通过这样的训练，我逐渐提高了自己的写作水平，也更加自信地表达自己的想法。
最后，新课改注重培养学生的口语表达能力。我们在课堂上进行了许多口语交流的活动，如小组讨论、角色扮演等。这些活动不仅锻炼了我们的口语表达能力，还培养了我们的团队合作精神。通过和同学们的互动，我学会了倾听他人的观点，也学会了更好地表达自己的意见。
总的来说，小学语文新课改给我们的学习带来了很大的改变。通过培养阅读、写作和口语表达能力，我们的语文素养得到了全面的提高。我深深感受到了语文学习的乐趣和意义，也更加珍惜每一次学习的机会。我相信，在新课改的引领下，我们的语文学习会越来越好。
小学语文新课改学习心得体会 篇二
在小学语文新课改学习的过程中，我受益匪浅，收获了很多。新课改突出了学生的主体地位，注重培养学生的综合语文素养，让我们在学习语文的过程中充分发挥自己的主观能动性。
首先，新课改注重培养学生的自主学习能力。在以前的课堂上，老师通常是传授知识，而我们只需要被动地接受。但是，在新课改的学习中，老师给了我们更多的自主学习的机会。比如，在学习课文时，我们可以自己预习，找出生词和难句，然后和同学们一起探讨。这样一来，我们不仅能够主动地学习，还能够互相借鉴，共同进步。
其次，新课改注重培养学生的创新思维能力。在新课改的学习中，我们经常进行一些探究和思考的活动。比如，在学习课文时，老师会给我们一些问题，让我们自己去分析和解答。这样的活动培养了我们的观察力和思考力，也激发了我们的创新思维。通过这样的学习方式，我们不仅能够更好地理解课文，还能够培养自己的创造力和想象力。
最后，新课改注重培养学生的合作精神。在新课改的学习中，我们经常进行小组活动和合作学习。在小组活动中，我们需要相互合作，共同完成任务。这不仅培养了我们的团队合作能力，还提高了我们的沟通和协作能力。通过这样的活动，我们不仅能够互相学习，还能够培养友谊和团队精神。
总的来说，小学语文新课改让我受益匪浅。通过培养自主学习能力、创新思维能力和合作精神，我不仅在语文学习中取得了进步，还培养了自己的综合素养。我相信，通过新课改的引领，我会越来越自信和独立，成为一个优秀的语文学习者。
小学语文新课改学习心得体会 篇三
今年五一期间,我参加了全国著名教育专家甘肃语文课改研讨会。通过学习，我认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
