染雾小学语文教学的心得体会 篇一
在小学语文教学中，我深刻体会到了语文教育的重要性。语文教育不仅仅是教孩子们掌握语言文字的能力，更是培养他们的思维能力、表达能力和文化素养的重要途径。在教学实践中，我总结出了几点心得体会。
首先，培养学生的阅读兴趣至关重要。阅读是培养学生语文能力的基础，只有在阅读中才能真正感受到语言的美妙和思想的深刻。因此，我在教学中注重激发学生的阅读兴趣。我会选取一些与学生生活经验相关、内容丰富有趣的文章进行阅读教学，引导学生主动参与讨论和思考。同时，我还鼓励学生多读一些优秀的文学作品，培养他们的审美能力和良好的阅读习惯。
其次，注重培养学生的写作能力。写作是语文教育的重要环节，它不仅有助于学生运用所学语言知识，更能培养他们的思维能力和创造力。在教学中，我会引导学生进行写作训练，从简单的句子写作到篇章写作，逐步提高他们的写作水平。同时，我还注重培养学生的写作兴趣，鼓励他们表达自己的想法和感受，提高他们的表达能力和思维深度。
再次，注重培养学生的口语表达能力。口语表达是语文教学中不可忽视的一部分，它与写作、阅读等能力相互关联。在教学中，我会采取一些活动和游戏，激发学生的口语表达兴趣，提高他们的口语表达能力。比如，我会组织学生进行小组讨论和演讲比赛，让他们有机会展示自己的思维和表达能力。同时，我还会鼓励学生多进行口语交流，培养他们的语感和语音语调的准确性。
最后，注重培养学生的文化素养。语文教育不仅仅是教会学生掌握语言文字的能力，更重要的是培养他们的文化素养。在教学中，我会引导学生了解和欣赏优秀的文学作品，了解和传承中华优秀的文化传统。比如，我会带领学生一起欣赏古诗词、经典故事等，让他们感受到中华文化的博大精深。同时，我还会鼓励学生多进行文化活动和参观，拓宽他们的视野和文化背景。
总之，小学语文教学是一项重要的教育工作，它不仅仅是教会学生掌握语言文字的能力，更是培养他们思维能力、表达能力和文化素养的重要途径。在教学实践中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力和文化素养，全面提高学生的语文素养。只有这样，才能真正实现小学语文教育的目标。
小学语文教学的心得体会 篇二
在小学语文教学中，我通过不断的实践和总结，得出了一些心得体会。
首先，注重学生的学习兴趣。语文教学是一个永恒的话题，而学生的学习兴趣则是学习的动力。因此，在教学中，我注重激发学生的学习兴趣。我会选择一些生动有趣的教学内容，如寓言故事、童话故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。同时，我还会采用一些趣味性的教学方法，如游戏、角色扮演等，让学生参与到教学中来，提高他们的学习积极性和主动性。
其次，注重培养学生的思维能力。语文教学不仅仅是教会学生掌握语言文字的能力，更是培养他们的思维能力的重要途径。因此，在教学中，我注重培养学生的思维能力。我会设计一些开放性的问题，引导学生进行思考和探究，培养他们的分析、综合和创新能力。同时，我还会进行一些思维训练，如推理、比喻等，让学生在实践中提高他们的思维水平和能力。
再次，注重培养学生的语言表达能力。语文教学的目标之一就是培养学生的语言表达能力。在教学中，我会注重培养学生的口头表达和书面表达能力。我会组织学生进行小组讨论和演讲比赛，让他们有机会展示自己的思维和表达能力。同时，我还会进行一些写作训练，从简单的句子写作到篇章写作，逐步提高学生的写作水平。通过这些训练，学生不仅能够提高他们的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和创造力。
最后，注重培养学生的文化素养。语文教育不仅仅是教会学生掌握语言文字的能力，更重要的是培养他们的文化素养。在教学中，我会注重培养学生的文化素养。我会带领学生一起欣赏古诗词、经典故事等，让他们感受到中华文化的博大精深。同时，我还会鼓励学生多进行文化活动和参观，拓宽他们的视野和文化背景。通过培养学生的文化素养，可以提高他们的审美能力和文化修养。
综上所述，小学语文教学是一项重要的教育工作，它不仅仅是教会学生掌握语言文字的能力，更是培养他们思维能力、表达能力和文化素养的重要途径。在教学实践中，我们应该注重培养学生的学习兴趣、思维能力、语言表达能力和文化素养，全面提高学生的语文素养。只有这样，才能真正实现小学语文教育的目标。
小学语文教学的心得体会 篇三
考前复习经验总结，使我增长了许多的知识，每位老师对自己的教学，都有不同的见解，不同的复习方式，不仅增进了同事们之间的交流，更能充实自己的教学工作。
针对学生的个体差异，不同层次的学生可以采取，生生互动的形式，以趣味性的方式充实课堂，杜绝枯燥乏味的复习方式。例如，在我们班会认的字，可以采取课堂上逐个认读的方式，明显可以看出来，会与不会显而易见，其他同学跟着他们读，然后有不会的同学大家在一起教他，这样他的记忆比较深刻。
低年级语文教学要多背、多读、多记、多写、我觉得非常好，在语文教学中，背、读、记、写这四项是缺一不可的，如果能这些紧密的结合在一起，相信复习的质量一定是非常好的。达到一定的标准，可以免写作业，这是孩子们最喜欢的方式了。教师要让学生进入状态，使学生没有一个消极松懈的状态，同时也起到稳定情绪的作用。教师对于会背诵的课文，一定要严格把关，会写的字一定要让他们会默写。
学生年龄尚小，教师要正确引导他们的心态，降低浮躁的情绪，争取家长的配合也是必不可少的。学生在回家的时间学习，是对一天知识的总结和回顾，与家长做好沟通保持联系，提高复习效率，把家校紧密的结合起来。
一分耕耘一分收获，我对孩子门有信心，他们确实努力了，也很踏实，教师与孩子们共同努力，结合改进合理的班级风气，相信会收获良好的果实。
小学语文教学的心得体会 篇四
通过学习使我收获颇深，让我对小学语文教学过程有了新的理解。传统的语文教学，老师在前面侃侃而谈，学生却无精打采听不进去，是老师讲得不好吗？不是，而是学生能够参与的活动太少，他们觉得无所事事。一节课下来，老师很累，而学生却学到了很少的知识。通过本次学习我发现这些老师在讲课中，把课堂交给了学生，让学生去主动地参与，放手给学生，这种教学方式，学生学习的速度很快，知识掌握也不错。
大大提高了自己的阅读能力和阅读水平，学生的主动性很高。有句话说得好：“书读百遍，其义自现”，也给我们说明了应该让孩子们多读书。因此，上语文课最主要的一点是让学生多读书，有感情地读书。培养学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，更好地提高学生的语文素养。 语文是一门学科，也是一门艺术。
作为语文教师要想在教学中取得事半功倍的教学效果，就应该知道课堂教学要注意的关键是什么。语文课堂形式多样化，学生的主动性、积极性都特别高，把自己所学的知识以各种各样的形式展现出来。苏霍姆林斯基说：“不要靠补课，也不要没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。”大量的阅读可以有效提高学生语文素质。虽然是短短的学习，但是我的收获却很大，相信对我以后的语文教学会有很大帮助。我打算将所学到的，今后应用到教学当中去，提高自己和学生的语文水平。
小学语文教学的心得体会 篇五
《新课程理念下的创新教学设计》就是一本指导我们如何把新课程理念与教学实际相联系的好书。 本书分为两大部分，本课程由理论与案例两部分组成，在理论部分简要分析了小学语文新课程的建构特点，概括了小学语文识字教学、阅读教学的实施与策略及教学设计的创新，并对小学语文新课程实施的进行了反思。案例部分根据小学语文教学的特点，精选了 29 篇课文，每篇课文给出了 2—3 种不同的设计思路与相应的课堂实录，并对设计思路进行了反思与点评，通过大量的实践课例帮助教师掌握小学语文识字课、阅读课、作文课、口语交际课等不同课型的创新设计的方法与策略。
打破定势，引导思维。长期以来的思维形式是求同思维，容易形成思维定势，使学生思维闭塞，甚至机械学习，死记硬背，而逆向思维是一种创造性的求异思维，在地理教学中打破定势，培养学生逆向思维能力，对于提高学生的科学思维水平，使之逐步养成良好思维品质，具有重要作用。
展示才华，拓展思维。即每节课前轮流请一名学生在讲台前展示才华。该环节是从教学整体出发，有目的、有计划地对学生个体进行培养，使每一个学生都有机会表现自己、展示自己，从而激励学生主动、自觉地学习，这样就改变了传统的教学模式，打破了课堂教学的封闭性、保守性，并贯彻学以致用的原则，极大的调动了学生的自主性和独立性，拓展了学生的知识面，提高了思维的开阔性。
小学语文教学的心得体会 篇六
在小学语文教学中，培养学生良好的诵读习惯，教给学生必要的诵读方法，不仅能使学生加深对课文内容的理解，还能帮助学生领会作者的思想感情，而且能增强学生的理解和记忆力。
通过学习首都师范大学文学院语文教育学教研室教师刘占泉的专题讲座《小学语文诵读教学技能与策略》，我获益匪浅。以前，我对“朗读”“美读”“诵读”“吟诵”这四个概念的理解和界定不够准确。通过刘老师的讲授，我不仅分辨清了“朗读”“美读”“诵读”“吟诵”的概念，而且进一步明确了诵读技能的训练路径，即从“吟”古诗到“诵”古诗，再从读古诗到读古文，最后从诵读古诗文到美读白话作品。同时，我也体会到了诵读技能的三个用途，一是用于备课，二是用于堂上示范，三是用于创设“诵读课”。刘老师在讲座中给我们深刻阐述了诵读教学中要处理好的五种关系，一是要处理好疾读与缓读的关系，二是处理好平实地朗读与美读的关系，三是处理好范读与点拨的关系，四是处理好诵读与涵咏的关系，五是处理好诵读的扎实与灵动的关系。
通过学习，我深刻明白了诵读是小学语文教学中一项十分重要的工作。今后，我将在克服学生诵读过程中存在的弊病以及出现的问题的同时，自己也得加强诵读基本功的训练。因为，要给学生一滴水，自己必须要有一桶水，也只有教师的诵读水平提高了，才能对学生的诵读进行正确地指导和点拨，才会对学生提更高的要求，还语文课堂一片朗朗的书声。
