染雾教师立德树人心得体会 篇一
教师立德树人是一项崇高而光荣的事业，是教师肩负的重要使命。作为一名教师，我深深地体会到了立德树人的重要性，并积累了一些经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在教育教学中的一些心得体会。
首先，教师要注重培养学生的品德修养。品德教育是立德树人的核心内容之一。作为教师，我们要时刻关注学生的品德发展，引导他们树立正确的价值观和人生观。在日常教学中，我经常通过讲述身边的正面榜样和事例，引导学生学习他人的优点，并在行为规范、尊重他人、团队合作等方面进行培养和引导。此外，我也会组织一些社会实践活动，让学生亲身感受到做好事的快乐和成就感，进而培养他们的社会责任感和公民意识。
其次，教师要注重培养学生的思维能力。立德树人不仅仅是培养学生的道德品质，还要培养他们的智力和创新能力。在教学中，我注重培养学生的思辨、分析和解决问题的能力。我鼓励学生提出自己的观点，并进行合理的论证和解释。同时，我也会设计一些启发式的教学活动，让学生通过实践和探究，培养他们的创新思维和动手能力。通过这样的教学方式，学生不仅能够获得知识，还能够培养他们的思维习惯和学习能力。
最后，教师要注重培养学生的情感态度。立德树人不仅要培养学生的道德品质和智力能力，还要培养他们的情感态度和社交能力。作为教师，我时刻关注学生的情感发展，关心他们的情绪和需求。我鼓励学生关心他人、乐于助人，培养他们的同理心和友善态度。同时，我也注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组讨论、合作项目等方式，让学生学会与他人合作、交流和共同成长。
立德树人是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出大量的努力和心血。作为一名教师，我深深体会到了立德树人的重要性，并努力将这一使命融入到我的教育教学中。通过注重品德修养、培养思维能力和情感态度，我相信我可以更好地履行立德树人的使命，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师立德树人心得体会 篇二
教师立德树人是一项光荣而重要的事业，也是一项充满挑战的任务。作为一名教师，我深深地体会到了立德树人的重要性，并在实践中积累了一些经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在教育教学中的一些心得体会。
首先，教师要做学生的榜样。学生往往通过模仿来学习和成长，因此教师要时刻注意自己的言行举止，做一个积极向上、品德高尚的榜样。在课堂上，我会积极参与学生的学习，展示自己对知识的热爱和探索精神。同时，我也会注重自身的修养和学习，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。通过做好自己，我相信可以更好地影响和激发学生的学习热情和发展潜力。
其次，教师要注重个性化教育。每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、优势和发展需求。作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供个性化的教育。在教学中，我会根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学策略和方法。我鼓励学生发挥自己的特长和优势，激发他们的学习兴趣和动力。通过个性化教育，我希望每个学生都能够得到最好的发展和成长。
最后，教师要注重与家长的合作。家庭是学生成长的重要环境，教师和家长是学生教育的两个重要支撑。作为教师，我们要积极主动地与家长沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况和需求，并与家长共同制定学生的学习目标和教育计划。同时，我也会鼓励家长参与到学生的教育中，共同培养学生的品德和能力。通过与家长的合作，我相信可以更好地实现教育的共同目标。
立德树人是一项光荣而艰巨的任务，需要教师付出大量的努力和心血。作为一名教师，我深深体会到了立德树人的重要性，并努力将这一使命融入到我的教育教学中。通过做学生的榜样、注重个性化教育和与家长的合作，我相信我可以更好地履行立德树人的使命，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师立德树人心得体会 篇三
我是一名小学老师，我很喜欢和孩子们在一起，在感受到孩子天真、可爱、活泼的同时，也发现了孩子身上存在的许多问题，有的孩子性格十分内向，自卑、懦弱、倔强;有的爱动、喜欢打闹、注意力不集中等等。
听了吴金林老师“立德树人家校共育”大型教育演讲《穷养，富养，都不如教养》之后，我深深地领悟到了，无论是作为一名教师还是一位家长，都应该关心、关注孩子的成长，尤其是精神上的喂养，注重环境的熏陶教育。
目前儿童图书市场鱼龙混杂，儿童读物的内容令人堪忧，暴力，色情充斥其中，与儿童的纯净的心灵相悖，与我国宣扬的优秀传统观念相悖。学校、家庭和社会应该给孩子一个好的教育环境，给孩子一些高尚的教育，应当深入挖掘我国的经典国学，把我国优秀的传统文化发扬光大，使用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，当孩子喜欢国学和古典音乐的时候，孩子就会远离低俗和肤浅了。
学习国学经典16字方针——直面经典，不求甚解，但求背熟，终身受益，对我的触动很大，当吴金林老师问“是先理解再背诵，还是先背诵再理解”时，我还很坚定地认为是前者对。经过吴老师的提点，我才意识到我错了。其实我们是在实践中感悟和体会真理的，只有我们掌握了真理，才能够指导我们的行动。我们应当让孩子们在潜移默化中熟悉国学经典，让孩子们茁壮地成长。
在此我真诚地向吴金林老师以及为本次讲座付出努力的工作人员们说一声“你们辛苦了”。真心希望这样好的经典教育方法能够得到广泛的推广，让更多的孩子和家庭受益!!
教师立德树人心得体会 篇四
教师的职责是“教书育人”，即要求教师既向学生传授科学文化知识，同时也要培养学生的全面素质，特别是培养学生形成良好的思想品德。因为教育的根本目的是“育人”，即培育人才,包括对学生的道德教育、习惯养成教育、心理教育、个性培养,总之是关于教学生如何做人的教育。
古今中外许多思想家、教育家对教书育人提出了自己的观点。我国东汉许慎在《说文解字》中说：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。宋代韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”瑞士著名教育家裴斯泰洛齐认为，教育就是“依照自然的法规，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力”。美国实用主义教育家杜威更加广义地认为：“教育就是生活”，“教育即生长”。其中都强调教育不是对人某一方面的培养，而是对人的全面培养，使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展。
儿童是祖国的未来，是民族的希望。儿童是否能健康成长，关系到国家的前途命运。儿童的健康发展在于教育，因此重视教育是社会主义现代化建设事业兴旺发达的必然要求，是实现“中国梦”的重要途径。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福;中国梦是人民的梦，是全体人民共同创造、共同实现美好生活的共享之梦;“中国梦”凝聚着亿万人民对美好生活的期盼。为了实现这一目标，就要大力发展教育，提高全体公民的素质与修养，就需要每一个教育工作者爱岗敬业，教书育人，无私奉献，努力提高学生的综合素质与能力，提高全民族的文化水平。
教师是教育工作的主要实施者，作为教师如何做到“教书育人”，对“中国梦”的实现至关重要。
首先，教师要树立正确的教育理念。我国现今的教育体制中是以知识为本的，这与教书育人的本质相悖。虽然培根说过：“知识就是力量”，但这个知识不单单是书本知识，我国学生“高分低能”的现象有力地表明了单纯有书本知识不一定有力量。因此，需要教师树立正确的教育理念。要认识到教育工作重在“育人”而“教书”只是“育人”的一种手段;认识到方法比知识更重要，思想比知识更重要，想象力、创新比知识更重要。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”
第二，教师要重视榜样示范作用。榜样作用一方面是指教师自身。孔子说：“不能正其身，如正人何?”美国著名的社会学习理论家班杜拉也提出，人的行为与人格是在观察学习过程中形成的。班杜拉十分强调榜样的示范作用。学前期，幼儿的主要观察模仿者是父母;进入学龄前，儿童的主要模仿对象是教师。因此，教师要根据儿童的这一特点，为儿童树立良好的学习榜样，规范自己的言行玉举止，以帮助儿童形成积极的行为规范和心理品质。另一方面是指学生身边的榜样作用，通过身边的.好人好事对学生进行教育，以他们的
刻苦耐劳，勤奋学习，助人为乐，拾金不昧善于思考等优良品质。
第三，教师要建立平等的师生关系。研究表明，良好的师生关系在教育中至关重要。良好的师生关系是以教师对学生发自内心的爱为基础的。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育;教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”只要爱学生，才能更深入地了解学生，才能走进他们的内心世界，才能更有效地到达育人的目的。良好的师生关系还体现在教师对双方关系的认识上。教师要认识到双方不是主体与客体，改造与被改造的关系，而是主体与主体之间相互作用、相互影响的平等关系。教师要充分尊重作为独立个体的学生，要增强学生的主体意识、培养学生的主体精神、开发学生的主体能力、塑造学生的主体人格。
“教书育人”任重而道远，需要我们教育工作者要不懈的努力;“中国梦”里，有“强国”也有“富民”，这同样需要每一个教育工作者爱岗敬业，无私奉献，努力提高学生的综合素质与能力，提高全民族的文化水平，做到“教书育人”。我们要身体力行，言传身教，用自己的渊博学识与人格魅力，影响和感召每一个学生，让每一个学生都受到公平、正义的教育，掌握丰富的知识，形成良好的人格品质，同心同德共筑“中国梦”。
教师立德树人心得体会 篇五
我的十几年教学生涯，我不敢说自己具有很高尚的师德，但我深深意识到，师德规范的主旨，简单概括就是“责任”与“爱”.教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。
师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程，“捧着一颗心来，不带半根草去”,这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
作为一名教师，是否能影响和感染学生，无非是体现在教学过程中，遵循教学规律，对学生实施素质教育，注重学思结合，思行合一，因材施教，不断提高教学质量。尊重学生个性，促进学生全面发展。
在教学过程中，要体现有效教学，也就是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。这就要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”,就无所谓“教”,因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师要以身作则，对学生充满关爱，尽到自己最大能力去培养学生，使他们健康成长。
教师要“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”.这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。
