染雾《优秀是教出来的》的读书心得体会 篇一
在读完《优秀是教出来的》这本书后，我深感到教育的重要性和教育的力量。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创造力和责任心。只有通过优质的教育，我们才能培养出优秀的人才，推动社会的进步与发展。
书中提到了许多优秀教育者的事例，他们通过创新的教学方法和独特的教育理念，帮助学生充分发挥自己的潜力。例如，教育家李宗仁在农村创办学校，通过培养农民的技能和知识，帮助他们脱贫致富。还有教育家蔡元培，他提倡“教育革命”，主张培养学生的创新能力和独立思考能力。这些优秀教育者的贡献不仅改变了个别学生的命运，也为整个社会带来了积极影响。
教育的力量不仅体现在个人的成长上，还体现在社会的进步上。通过优质的教育，我们能够培养出德智体美全面发展的人才，他们具备批判性思维、创新精神和社会责任感，能够为社会做出积极贡献。而在教育水平较低的地区，人才的培养将受到限制，社会发展也将受到影响。因此，我们应该重视教育，加大对教育的投入，提高教育质量，为培养更多优秀人才奠定基础。
此外，优秀的教育需要不断创新。教育不能停留在传统的教学模式中，而应该根据时代的发展和学生的需求，不断更新教学方法和内容。只有通过不断创新，教育才能更好地适应社会的发展和变化。我们需要关注教育的前沿理论和实践，积极参与教育改革，为教育事业贡献自己的力量。
总之，教育是培养优秀人才的关键，优秀是教出来的。通过优质的教育，我们能够培养出具有创新精神、责任心和批判性思维的人才，推动社会的进步与发展。因此，我们应该重视教育，加大对教育的投入，不断创新教育方法和内容，为培养更多优秀人才做出贡献。
《优秀是教出来的》的读书心得体会 篇二
在读完《优秀是教出来的》这本书后，我对教育的作用和意义有了更深刻的认识。教育是人类社会发展的重要力量，它不仅仅是传授知识，更是培养人的能力和素质，推动社会的进步。
书中讲述了一些优秀教育者的故事，他们通过独特的教育方法和理念，帮助学生发掘自己的潜力，实现个人的成长和发展。例如，教育家陶行知提倡“以人为本”的教育理念，注重培养学生的创造力和人文精神。他认为，教育应该关注学生的个性和兴趣，引导他们去探索和发展自己的特长。这种以学生为中心的教育方法，能够激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
教育的作用不仅体现在个人的成长上，更体现在社会的进步上。通过优质的教育，我们能够培养出具有创新能力、合作精神和社会责任感的人才，他们能够为社会做出积极贡献。教育不仅仅是为了个人的利益，更是为了整个社会的发展。只有通过优质的教育，我们才能培养出具有高素质和创新精神的人才，推动社会的进步与发展。
此外，教育也需要不断创新。教育不能停留在传统的教学模式中，而应该不断更新教学方法和内容，以适应时代的发展和学生的需求。例如，随着科技的进步，我们可以利用互联网和数字技术，创造更多的教学资源和方式，提供更多样化的学习体验。只有通过不断创新，教育才能更好地满足学生的需求，培养出更多优秀的人才。
总之，教育是人类社会发展的重要力量，优秀是教出来的。通过优质的教育，我们能够培养出具有创新能力、合作精神和社会责任感的人才，推动社会的进步与发展。因此，我们应该重视教育，加大对教育的投入，不断创新教育方法和内容，为培养更多优秀人才做出贡献。
《优秀是教出来的》的读书心得体会 篇三
在我的印象中，东西方的教育方式存在着很大的区别，甚至有点格格不入。我一直都把西方的教育定位为：自由、开放、没有严格的教规。而且不论学校、家庭甚至是社会教育都有这些共性。因为有这样的想法，所以每当我试图把西方一些教学模式运用到我的教学中而结果却不尽人意时，我总会安慰自己：这里是中国，要因地施教。因此就放弃了尝试。但当我看完这本书后，我的想法开始发生变化。原来在像美国如此自由开放的校园，也是强调学生要被管理的。并不是一味地给学生自由的空间，这样会让更多孩子失去成长的方向。
本书作者隆。克拉克是美国南方人，美国南方最讲究生活教养，作者以自身的成长经验，及希望孩子们学习的为人处世之道，在与孩子相处过程中逐渐形成「超基本五十五条」班规。
克拉克认为：“孩子当然要管，生活小细节更要管”、“如果不管孩子，孩子一开始也许会喜欢你，久而久之就会变得不尊重你”、“孩子喜欢有所适从，喜欢有个权威人物”。这些规则并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要的，是要他们为离开教室后的人生做好准备。学生其实是不喜欢放任无约束的，他们希望有人管，愿意被管，不过这个人必须让他们心服口服，而且真心与学生相待。
本书的序言，清晰地流露出了克拉克的一种观念的成长。总结一下，大致经过了这样一个流程：从没兴趣——加入——投入——领悟——付出。
一、没兴趣——加入阶段（心态唤醒状态）
其实一开始克拉克根本不想当老师，他存淬是为了那到教师奖学金项目，条件是毕业后在北卡罗来纳周教四年书。这样能让他既获得学位，又能让全家免于一场财务危机。但他当时还有个不光彩的计划，就是毕业后从事其他行业，赚足够的钱来还这笔奖学金。可见，他对教师这个职业是避而远之。直到在一次被妈妈威胁将终止借钱让他冒险时，他答应见校长，并在参观学校的时候遇到一个叫瑞泉的孩子，他问道：“您是我们的新老师吗？”声音里充满了信任并洋溢着兴奋，克拉克最终被唤醒了。
二、加入——投入阶段（想法改变做法）
在刚接管班级之前，克拉克被安排先观摩代课老师沃德尔夫人的讲课。克拉克对她的古怪行为感到很不满，因此产生了：这些孩子比我想象中更需要我这个想法，这个想法一天比一天更加强烈，他决定要和这些孩子们在一起。就在他接手这个班的时候，沃德尔夫人自认为的一点“智慧”，又让克拉克产生了另一个想法。她说：克拉克先生，你会做得很好的，只要你影响了一个孩子的生活，你就算成功了。当时克拉克就想：只影响到一个孩子就认为自己成功的想法是远远不够的。他要在一年的时间里，让班上每一个孩子的生活都有好转，他要把能给他们的都给他们。他的教师生涯从此开始了。
三、投入——领悟阶段（细节决定成败）
我想爱是教育的前提，信任是教育的开始，爱护学生是帮助学生转化的感情基础。关注细节则是改变现状的强有利武器。细节是一种创造，细节还表现修养，细节更体现艺术。所谓无规矩不成方圆。克拉克先生总结的55个细节即班规中不仅包括了“眼神沟通很重要”、“全神贯注来读书”“回答问题要完整”、“完成作业不拖延”等学习上细小之事，还包括“乘坐公车不吵闹”、“搭乘扶梯靠右边”“记人名，需用心”等看似和学习无关、很小的事情。他不但想到了每一个细节，而且想得周全细致、奖惩得当、张弛有度。既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。但这些细节看似强制，但实质上是却能培养出学生尊重他人的一种习惯，一种修养。
这里我对几个比较有心得的细节进行细说。
细节一：打喷嚏时捂住嘴
这个规则看起来很简单，但是对孩子来说要做到恐怕很难，因为它发生的时间实在太短了，听起来好象也感觉不到有多大的意义。为此，克拉克给孩子讲了一个古老的传说：魔鬼的灵魂会趁你打喷嚏饿时候钻进你的身体里，如果你没有及时把嘴捂住，鬼魂就会从嘴里进去，你要是捂住嘴，鬼魂就会被挡在外边。孩子喜欢对各种问题刨根问底，这样讲就能帮他们主动注意这个细节并付诸实际行动。这点我自己也深有体会。在教学一年级下册的“估计与测量”这一单元时，经常要用到尺子，但由于是刚接触的新事物，学生没办法按要求记住要时刻准备好尺子。我于是就对他们说：我们现在是将要上战场的士兵，尺子是我们战斗的唯一武器，你们准备好了吗，有没有谁上战场不用带武器的，当时正好有几个没带，我于是一个一个点了他们的名字，然后说：对不起，你们已经光荣牺牲了。全班哄然大笑。从那以后，每次说到尺子，学生都很敏感并迅速准备好。
细节二：“谢谢”传递好心情
别人给我们提供了帮助，哪怕是在我们心情不好的时候，给我们的一句问候、几句宽慰的话都是对我们关心和帮助，我们都应该真诚的说一句“谢谢”。作为老师的我们，更应该把“谢谢”挂在嘴边，这样学生才会把“谢谢”放在心上。当学生在我们上课前替我们擦了黑板、把作业送进了办公室、做完值日的时候，我们不要以为这是学生份内的事，而应该真诚地对学生说一声“谢谢”。有时我们说不出口，是因为我们心中的“师道尊严”在作崇，也正是因为“你帮助我是应该的”这种思想在潜移默化地影响了学生，导致很多学习以自我为中心，所以他们才会把“谢谢”二字忘到了脑后。而只要有了克拉克的方法，有了我们的率先垂范，我们的学生才会对别人的付出真诚地说一句“谢谢”。
细节三：回答问题要完整彬彬有礼打电话
为了提高孩子的阅读阐述能力及礼貌得体接打电话，克拉克巧妙地运用分解法，在一开始将整体分成详细的几个步骤，让孩子跟着做，在短时间内，潜移默化地提高了孩子的写作及口语水平。这并不是简单的依葫芦画瓢，而是先降低问题的难度，给孩子建立充分的信心，然后才大致最终的成功。体现了“给人以鱼不如授之以“渔”的道理。我想，教育对象的复杂性要求我们教师要适当地因材施教，面对不同年龄段的学生也要有不同的要求。我任教的低年级属于刚刚踏入校园不久的群体，可能面对陌生的环境仍有所恐惧。这时就需要我们适当地分步骤给予导向，这样他们才会有安全感，也才能在这片天地上发挥出自己的优势来。
四、领悟——付出阶段
回味这55个细节，看起来很平常，就好象曾经发生在我们身边，但问题是为什么我们没有收到这么好的成效呢？原因很简单，因为少了一份坚持。我们很多人经常心血来潮想改变现状，但当规矩定下来后并没有按要求坚持实行，过一段时间就人间蒸发了，等到偶尔想起来的时候再重新使之奏效，这样不但没有让学生因此而改变，有可能还会降低老师在学生心目中的可信度。相反，克拉克给了我很多的感动。
在“相互支持创奇迹”这个细节中，他为了赢得学生的支持，毅然坚持战胜自己的弱点，甚至不小心还在一次练习跳绳中碰到前额，血都留出来了；在“”在“完成作业不拖延”这个细节中，他为了使记录有效地保持下来，自己亲手做点心来奖励孩子，用他的话说后来他差点就成橱爷了；在“坚持信念和主张”这个细节中，南茜的母亲去校长室告状，原因是自己的女儿没有按时教那张代表家庭作业的蓝色纸片而面临留校的问题，她觉得很荒唐，但是最后克拉克还是坚持了自己的信念，因为他要让孩子知道要言出必行等等。其实给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。最终他得到了孩子们的支持与配合并且由衷的尊敬。
克拉克创造的这55个细节，并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要的，是要他们为离开教室后的人生做好准备。知道如何待人接物，把握人生，如何处理可能状况，快乐地生活。让孩子从生活中学会学习，从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……，我想：优秀是真的可以教出来的，当然，更要突出强调的是优秀背后所付出的心力，只要你有一颗舍得付出的真心，那你就一定能创造出教育的奇迹。
《优秀是教出来的》的读书心得体会 篇四
身为一名老师，从前如果有人问我：“优秀是教出来的吗？”我可能会考虑再三而不敢回答，但看完了这本“优秀是教出来的”之后，如果还有人问我相同的问题，我会很坦然地回答：“当然，优秀绝对是用心教出来的！”风度是可以培养的、礼貌是可以教的、人品是可以训练的。一个好老师可以教出一批优秀的学生来，不过身为教师要很努力，而且后面还要有学校和家长的支持才行！
我们经常说“细节决定成败”，在书中，作者列举了五十五个教育的细节，从餐桌礼仪到积极心态的培养，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面。这些细节看似平常，却为了竖立孩子一个正确的人生方向。其实这些细节班规和我们现在教学所要求的都很相近，只是近几年来教育观念的变化，有些人认为不用太注重生活礼仪、班级常规和服装仪容，只要给学生多一点自由的空间。但我们要让家长和学生知道，在美国的校园是很自由开放的，还是那么强调学生是要被管理的。
克拉克认为：“孩子当然要管，生活小细节更要管”、“如果不管孩子，一开始孩子也许会喜欢你，久而久之就会变得不尊重你”、“孩子喜欢有所适从，喜欢有个权威人物”。这些规则并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要的，是要他们为离开教室后的人生做好准备。因此所谓的“克拉克大惊奇”是：学生其实是不喜欢放任无约束的，他们希望有人管，愿意被管，不过这个人必须让他们心服口服，而真心与学生相待，我相信，每一位老师都可以成为那一位让学生心服口服的人。
《优秀是教出来的》的读书心得体会 篇五
最近，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的——《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，它点燃了我智慧的火花。本书的作者克拉克先生是“全美最佳教师奖”的得主，是一名年仅廿八岁的年轻的男教师，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。但凭着他的热情与本书所介绍的最基本的这五十五条，被他教过的学生，成绩却能突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼，我感觉他的确神奇。本书只从实际生活中精选了一些成功的教育案例及幽默风趣的小故事的案例，让我被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。
这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的全方面关注，更主要的应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的去做，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。其实这不正是我们中国人传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理吗？给了学生规矩，并不一定就能真正成就一个孩子，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。所以我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。
“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。”“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。”
这是我感受最深的一点，我认为这才是教育的终极目标。
看完了这本书之后，我感触颇多，书中告诉了我，优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。
“优秀绝对是用心教出来的！”礼貌是可以教的、人品是可以训练、风度是可以培养的的。所以我想，要给我的每一个学生创造一个精彩人生，一个不同的人生，一个更好的人生。这是我梦寐以求的最大成就。
《优秀是教出来的》的读书心得体会 篇六
最近有幸读了《优秀是教出来的》这本书，初看题目总觉得是位教育学者在那说些教育大道理，大有站着说话不腰疼的感觉，再看作者罗恩。克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，28岁时获20xx年年度迪斯尼美国优秀教师奖，没想到写这本书的作者和我们一样是一线的教师，这不禁使我增加了兴趣，认真阅读了此书，作者从自己多年的`教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面。他告诉我们学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，教育的成败最主要的就是是否重视细节。因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，在对孩子严格施教同时，又用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬。
书中的每一个内容其实都是在谈要重视细节，这样才能体现尊重，不仅只要求到了待人接物，“开开心心收礼物”当收到礼物无论喜欢与否都要欣然接爱，以免使送礼人情感受伤。让学生学习为人处事，这也许就是教育的真谛，这也是我们很多老师孜孜不倦所追求的。其实也就是要求我们在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善。而不是像有些家长动不动就居高临下地训斥孩子：“你怎么搞的，连这都不会？”“怎么考成这样”、“该干什么干什么去！”注重细节的教育能使我们和孩子时间相互尊重、相互欣赏。
读这本书，我觉得，克拉克先生最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。
如果我们仔细地去分析每一个理念及其产生的原因，你会发现这些都是大家耳熟能详的为人之道，是关于人与人之间的互动、尊重、礼貌、贴心、公德心、惜福、诚实、乐观等等，其内容不但可适用于任何人，也可以应用于任何职业。透过书中真实的陈述，你可以感受到这些为人之道对于孩子成长的重要性。如果你试着去体验并实践这些内容之后，你可能会惊讶地发现自己更懂得生活了、更懂得与人沟通、也体验到了更多的人生。因此，对一般教师而言，这是一本关于教学法的书；但对一般的大众而言更是一本关于生活的指导书：值得品味再三。
克拉克之所以能取得成功，我认为：最根本的一条就是他全身心的投入。他可能不是最聪明的人，但他是最聪明的教师，他把对学生的“爱”从技巧上升到了理念，从职业上升到了事业，从技术上升到了艺术。他用自己健全、高尚、充满魅力的人格，塑造了学生未来的人生形象，他是教育领域里的艺术家，是我们学习的好榜样。
