小学一年级语文说课稿范文3篇【实用3篇】

时间:2019-06-01 08:25:41
染雾
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小学一年级语文说课稿范文3篇 篇一

《小学一年级语文说课稿范文》

一、教学内容:《小狐狸和小王子》

二、教学目标:

1.通过听故事,培养学生的阅读兴趣和理解能力;

2.学习认读生字“小狐狸”、“小王子”、“乌龟”;

3.学会用简单的句子表达故事中的内容。

三、教学重点:

1.学习认读生字;

2.理解故事内容。

四、教学准备:

1.教学课件;

2.教学卡片;

3.小狐狸和小王子的图片。

五、教学过程:

1.导入(5分钟)

通过引导学生回忆上节课学习的内容,激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现(10分钟)

出示故事《小狐狸和小王子》的图片,让学生观察并猜测故事的内容。

3.故事讲解(15分钟)

通过朗读故事并配合课件展示,引导学生理解故事的情节和主要人物。

4.生字认读(10分钟)

出示生字卡片,帮助学生认读生字“小狐狸”、“小王子”、“乌龟”,并进行拼音教学。

5.故事复述(10分钟)

让学生以小组为单位,互相复述故事的内容,鼓励学生用简单的句子表达故事中的情节。

6.游戏练习(10分钟)

通过游戏的形式,巩固学生对故事内容的理解和生字的认读。

7.小结(5分钟)

总结本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。

六、教学反思:

通过本节课的教学,学生们积极参与课堂活动,提高了对故事的理解能力和生字的认读能力,达到了预期的教学目标。但是,在教学过程中,有部分学生对生字的拼音掌握不够熟练,需要加强拼音教学的练习。同时,在游戏环节的设计上,可以更加灵活多样,增加学生的参与度和趣味性。

小学一年级语文说课稿范文3篇 篇三

【#一年级# 导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。说课之前一般要事先写出说课稿。从性质来看,说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。以下是®整理的《小学一年级语文说课稿范文3篇》相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文说课稿范文

  一、说教材

  1、教材简析

  《口耳目》是识字,写字教学的第二课,语文中的12个字都是象形字,并且配有形象的图片。新课标要求,识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下,调动学生识字积累的热情,进行自主性和创造性学习。

  2、教学目标

  根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字,应在辨认字形中了解字义,结合字议了解,识记字形。并结合本课内容,我制定了以下教学目标:

  (1)认识12个字,会写3个字。认识“|、ノ、丶”3种笔画。

  (2)感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

  (3)教学重、难点。

  本课重点是认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字;难点是识字形。

  二、说教法、学法

  心理学研究表明:学习者的学过程,必须然是主动的认知过程,在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。

  因此,我根据“学生自主学习“的原则,制定以下教学方法:

  (1)闯关游戏激趣法;

  (2)图字结合识记法;

  (3)合作、互助法。

  三、说教学程序

  为了突出本课教学重点,突破难点,我的教学设计及依据如下:我采用循序浙进的指导方式,使学生由图文结合识字向形义结合识字。在此基础上,最后达到学生不仅会认,并且学会书写。

  具体环节如下:

  (1)识字游戏。在上课之初,让学生自己识读教师出示的前6个汉字。并说说自己是从哪里认识这些汉字的。这样,把学习的主动权充分放手交给学生,培养学生的主动意识和自学能力。

  (2)图文结合识字。

  ①将上一环节认得的`字,与每个生字所指的事物进行相互联系,这是一个学生理解字,由形到义的过程。运用图片和教师讲解深入浅出地剖析了象形字的造字规律,使学生初步认识到一些汉字是由图画演变来的。

  ②出示另6幅图片,观察这6幅图片所画内容,通过以上学习汉字的经验,找出与现在6幅图相应的汉字。并说说图上物体与汉字的联系。这种直观的图文结合学习方式使学生轻松的学习氛围中主动发展,充分调动了学生的积极性。

  (3)练习写字。

  写字是本课的教学重点之一。当学生学会运用形义结合,识记汉字之后,有很强烈的书写愿望。而本环节主要是让学生自己发现汉字之间的联系。引导学生分析每个汉字的笔画、笔顺、结构,为学生进一步自学生字打下坚实基础。

  总之,本课采用游戏合作,互助等学习方式激发学生学习兴趣,并与生活紧密联系,这不仅让学生记住字形,而且还了解字议,增长了见识。

【篇二】小学一年级语文说课稿范文

  一、说教材:

  1、教材分析

  《冰花》是苏教版语文第一册第七单元中的第二篇阅读课文。本文通过写小童对一种自然现象的观察和赞美,表现了孩子对大自然的热爱和了解大自然的愿望。

  《语文课程标准》第一学段阅读第六条指出:“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命。”本课以故事的形式,通过小童的观察和赞美,向学生生动形象地介绍和描写了“冰花”这一自然现象的一些基本特征。文章语言浅显易懂,形象生动,贴近学生的生活实际,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然的兴趣。

  2、教学目标

  (1)知识与技能目标

  ①复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词语。

  ②通过对重点词句的理解,认识冰花的一些基本特征。

  ③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  (2)过程与方法目标

  在教师的引导下,学习通过联系生活实际来理解词语的意思,并培养学习“自主、探究”的学习方式。

  (3)情感与价值目标

  ①通过理解与朗读去感受“冰花”的优美姿态,激发学生对大自然的热爱。

  ②通过学习课文,唤起学生了解大自然的愿望。

  3、教学重、难点:(第二课时)

  品读课文,理解课文中重点词句,感受冰花的美。

  “他、她、它”的区别与应用。

  4、课时安排:2课时

  二、说教法、学法

  1、质疑问难,激发兴趣。

  一年级的学生对“冰花”还不是很熟悉,所以在课前对课题进行质疑,可以激发学生的求知欲,吸引学生去仔细研读课文内容。初步培养学生质疑问难的意识。

  2、观察感受,自主探究。

  课标中指出:“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。”因此在理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”等描写冰花的词语时,教师可以教给学生观察想像、动手实践、对比感受等方

法,引导学生联系生活实际来理解词语,培养其自主探究,获取知识,发现问题,体悟感情的学习方法。

  3、朗读积累,说话迁移。

  课标中指出:“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”在理解的基础上,教师应放手让学生自己去读书上,引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句进行记忆,进行积累,然后再启发发挥想像力,照着书上的样子说一说“冰花还像什么?”练习说话,培养学生的语言模仿能力各表达能力,实现知识向能力的迁移。

【篇三】小学一年级语文说课稿范文

  一、说教材

  《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。

  二、说教学目标

  知识与技能:

  1、学习生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  通过阅读课文,知道“鱼游水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。

  情感态度与价值观:

  培养观察大自然的兴趣,能分角色朗读课文。

  教学重点:

  使学生知道“鱼游水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。

  教学难点:

  通过对话的朗读体会,知道下雨前“鱼游水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”的原因。

  三、说教法学法

  在教学这节课时,应用“3143”情境课堂教学模式进行教学,以教为主导,学为主体,练为主线贯穿课堂,以情境教学为核心,按四步教学流程进行操作,这四步是:

  1、创设情境,导入课题;

  2、凭借情境,自主构建;在这一步里,先让学生自主尝试,再分小组合作学习,最后探究点拨;

  3、拓展情境,达标训练;

  4、聚焦情境,评价反思。学生通过“看图体验,思考问题,朗读,拓展”等学习方法,在扎实的朗读训练中理解课文,培养能力。

  说教学过程

  一、创设情境,导入课题

  1、出示课件看图片,揭示课题。

  2、过渡:除了这些现象,还有哪些现象也能预示天要下雨了呢?想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》

  3、板书课题。

  二、凭借情境,自主构建

  (一)充分自读,整体感知

  1、认读字词。

  2、观看课文朗读视频:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)

  2、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子;标出自然段的顺序号。

  (二)由扶到放,学习课文

  1、指导学习一至三自然段。

  (1)指名读第一自然段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。

  (2)学生自由读二、三自然段,用“—”画出小白兔的话,用“﹏”画出小燕子的话。

  (3)分角色朗读对话。

  (4)重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这句话。

  (5)小结方法:读、画。

  2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。

  (1)学生读、画。

  (2)汇报交流。

  3、放手学习八、九段

  启发学生思考:

  (1)听了小动物们的话,小白兔相信了吗?

  (2)天真的下雨了吗?

  指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。

  三、拓展情境,达标训练。

  1、我正忙着搬东西呢!

  李老师正忙着改作业呢!

  ____正_____呢?

  2、口头填空

  (1)要下雨了,燕子____________。

  (2)要下雨了,小鱼____________。

  (3)要下雨了,蚂蚁____________。

  (4)要下雨了,天气____________。

  3、课外拓展:你还知道下雨前会出现哪些现象吗?

  四、聚焦情境,评价反思。

  通过这节课的学习,你知道了什么?

  五、说板书设计

  板书是教师精心构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道,是发挥了叙述智力和形成良好的'思维品质的桥梁。我的板书,既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。

小学一年级语文说课稿范文3篇【实用3篇】

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