染雾小学五年级英语评课稿 篇一
今天我要评价的是小学五年级的英语课程。在这个学期，我观察了一堂由李老师授课的英语课。我将从教学目标、教学内容、教学方法和学生反馈四个方面进行评价。
首先，教学目标明确。在这堂课上，李老师的教学目标是让学生能够熟练掌握家庭成员的称呼，并能够运用这些知识进行简单的对话。这个目标非常明确，有助于学生明确学习的方向。
其次，教学内容丰富。李老师在这堂课上运用了多种教材和教具，如课本、图片和卡片等。通过展示图片和卡片，学生能够更直观地了解家庭成员的称呼。此外，李老师还设计了一些有趣的活动，如家庭成员配对游戏和角色扮演等，让学生在实践中巩固所学知识。
再次，教学方法多样。李老师在课堂上采用了多种教学方法，如直接教学、情景教学和小组合作学习等。通过直接教学，学生可以快速掌握家庭成员的称呼。情景教学则让学生在真实的情境中运用所学知识，加深记忆。小组合作学习则促进了学生之间的互动和合作，提高了学习效果。
最后，学生反馈积极。在这堂课上，学生们积极参与，并展示了良好的学习兴趣和学习能力。他们能够准确地使用家庭成员的称呼进行对话，并在活动中展现出自信和合作的态度。这表明他们对所学内容有了较好的掌握，并且喜欢这种活动性强的教学方式。
综上所述，这堂小学五年级的英语课程在教学目标、教学内容、教学方法和学生反馈方面都表现出色。李老师在课堂上展示了高水平的教学能力和教学经验，为学生创造了良好的学习环境。希望李老师能够继续努力，为学生带来更好的教学效果。
小学五年级英语评课稿 篇二
今天我要评价的是小学五年级的英语课程。在这个学期，我观察了一堂由王老师授课的英语课。我将从教学目标、教学内容、教学方法和学生反馈四个方面进行评价。
首先，教学目标明确。在这堂课上，王老师的教学目标是让学生能够熟练掌握有关动物的词汇，并能够用英语描述动物的特征。这个目标非常明确，有助于学生明确学习的方向。
其次，教学内容丰富。王老师在这堂课上使用了多种教材和教具，如课本、图片和录音等。通过展示图片和听录音，学生能够更直观地了解不同动物的名称和特征。此外，王老师还设计了一些游戏和小组活动，如动物分类游戏和小组讨论等，让学生在实践中巩固所学知识。
再次，教学方法多样。王老师在课堂上采用了多种教学方法，如听说训练、游戏和小组合作学习等。通过听说训练，学生可以提高听力和口语表达能力。游戏则让学生在轻松愉快的氛围中学习，增加了学习的趣味性。小组合作学习则促进了学生之间的互动和合作，提高了学习效果。
最后，学生反馈积极。在这堂课上，学生们积极参与，并展示了良好的学习兴趣和学习能力。他们能够准确地使用动物的名称和描述它们的特征，并在小组活动中展现出合作和交流的能力。这表明他们对所学内容有了较好的掌握，并且喜欢这种互动性强的教学方式。
综上所述，这堂小学五年级的英语课程在教学目标、教学内容、教学方法和学生反馈方面都表现出色。王老师在课堂上展示了高水平的教学能力和教学经验，为学生创造了良好的学习环境。希望王老师能够继续努力，为学生带来更好的教学效果。
小学五年级英语评课稿 篇三
【#小学英语# 导语】所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。以下是®整理的《小学五年级英语评课稿》相关资料，希望帮助到您。小学五年级英语评课稿篇一
听了邹老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?，本课时的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone. 教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达；难点是“answering the phone”的读音。而邹老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理；且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点：一、sing a English song.
以一首英语歌曲开始了这堂课，把学生的兴趣吸引到课堂中来，也活跃了课堂，为
这堂课开了一个好头。
二、创设情境，激发兴趣
邹老师创设了五个情境，这是学生比较感兴趣的，然后把所需要学习动词ing形式放到这样一个情境中，赋予了它们真实的意义。那一段催人奋进的音乐，也能很好地使学生集中精力，仔细观察。
三、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
在导入环节，教师就运用多媒体，让学生看图猜单词，既复习了前面所学过的几个单词，又利用了这样一个情境，让学生整体感受本课时要学习的内容。
本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。教师利用多媒体，呈现新单词以及新的进行时表达方法，让学生看了一目了然。而针对“answering the phone”这个的难点，教师用不同的颜色强调双写的字母，给学生深刻的印象。
四、作业的设计新颖
邹老师的给学生的课堂作业命名为“英语作业闯关”，虽然只是换了个标题，但是作用可能是巨大的，让学生感觉很新颖，很有激励作用，“闯关”是一个很有成就感的字眼，学生做起来也很有劲。
小学五年级英语评课稿篇二
范霞老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、注重创新情景，体现了以情景为主线。本节课主要通过创设情景来传授新知。可以说新颖的情景再现，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。范霞老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。
2、关注教学方法，体现了一个“活”字。教师的教学方法灵活，新内容呈现形式多样。让学生根据挂图自然切入，通过对话灵活学习。播放录像，听力练习；英汉互译，巩固新知。这些多样的教学方式极
大的调动了学生学习的积极性，营造了良好的课堂氛围。总之，李范霞老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
小学五年级英语评课稿篇三
汤老师执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二课时。这是一节对话新授课，采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容，因为相对而言，单词教学更容易操作。汤老师今天尝试着上对话教学课，非常勇敢，并且取得了较好的效果。本课内容丰富，给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就汤老师的课谈谈自身几点不幼稚的看法。1、扎实
汤老师先是通过一首美妙的chant ：dog ， dog ， what can you do ？ I can run after you … 激趣导入，这是一首同学非常喜爱的歌谣，同学很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答竞赛形式，复习刚刚学过的I can 句型。然后就是引出新课，在新课教学中能围绕“I‘m helpful， I can …。”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，调查报告，大风车节目等等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了同学的英语口语能力，到最后还依样画葫芦的设计了一首诗来复习巩固，陶冶同学的情操，也把课推向了高潮。使同学学得很有劲，也很扎实。汤老师的板书也值得一提，汤老师不单单有课件出现，还有板书出现，并且板书设计重点突出，一目了然，非常有效。
2、丰富
整堂课的
本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近同学生活实际，有同学喜爱的歌谣，歌曲，有竞赛，有情景扮演，有调查，还有作节目，朗读诗歌等等，好象是一盘丰盛的大餐。充沛调动了同学参与的积极性和参与热情，使同学有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让同学运用语言进行充沛练习说话，充沛培养了同学的综合运用语言能力。
3、轻松
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给同学创设了良好的说的氛围，使同学在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。这一点非常好，值得我学习。
