染雾初三化学二氧化碳制取的研究说课稿 篇一
标题：二氧化碳的制取方法及应用
导语：
本节课将围绕二氧化碳的制取方法展开，通过实验探究二氧化碳的制取过程，并介绍二氧化碳在实际应用中的重要性和广泛应用领域。
一、实验目的：
通过实验，了解二氧化碳的制取方法，并明确二氧化碳在现实生活中的应用价值。
二、实验材料：
1. 碳酸氢钠
2. 烧杯
3. 醋酸
4. 长颈漏斗
5. 导管
6. 钙氢磷石灰
三、实验步骤：
1. 将碳酸氢钠放入烧杯中。
2. 在烧杯中加入适量的醋酸。
3. 将长颈漏斗倒置放入烧杯中。
4. 将导管的一端接入长颈漏斗，另一端放入水中。
5. 在烧杯中加热。
四、实验原理：
通过醋酸和碳酸氢钠的反应，产生二氧化碳气体。长颈漏斗将气体收集起来，导管将气体引入水中，形成气泡。
五、实验结果：
实验过程中，可以观察到烧杯中产生气泡，并在水中形成气泡。
六、实验分析：
实验结果表明，通过碳酸氢钠和醋酸的反应，可以制取到二氧化碳。
七、二氧化碳的应用：
1. 环境保护：二氧化碳是一种温室气体，能够吸收地球表面向外辐射的红外线，起到保温作用。然而，过量排放的二氧化碳也会导致温室效应，加剧全球气候变暖。因此，控制二氧化碳的排放对于环境保护至关重要。
2. 饮料工业：二氧化碳是饮料中的重要成分之一，能够增加饮料的口感和气泡感。通过二氧化碳的注入，使得饮料口感更加清爽。
3. 消防灭火：二氧化碳是一种常用的灭火剂，能够抑制火焰的燃烧。这是因为二氧化碳具有较高的密度，能够排挤周围的氧气，破坏火焰的供氧条件。
4. 医疗领域：二氧化碳在医疗领域有广泛应用，例如在麻醉、呼吸治疗和手术中。此外，二氧化碳激光也是常见的医疗器械。
八、实验总结：
通过本次实验，我们了解了二氧化碳的制取方法，并认识到二氧化碳在现实生活中的广泛应用。同时，我们也应该积极控制二氧化碳的排放，保护环境，为可持续发展贡献力量。
初三化学二氧化碳制取的研究说课稿 篇二
标题：二氧化碳的制取及实验探究
导语：
通过本节课的学习，我们将了解二氧化碳的制取方法，并进行实验探究。通过实验的过程，我们将深入了解二氧化碳的制取原理和应用领域。
一、实验目的：
通过实验，了解二氧化碳的制取方法，并探究二氧化碳的制取原理。
二、实验材料：
1. 碳酸氢钠
2. 烧杯
3. 醋酸
4. 长颈漏斗
5. 导管
6. 钙氢磷石灰
三、实验步骤：
1. 将碳酸氢钠放入烧杯中。
2. 在烧杯中加入适量的醋酸。
3. 将长颈漏斗倒置放入烧杯中。
4. 将导管的一端接入长颈漏斗，另一端放入水中。
5. 在烧杯中加热。
四、实验原理：
通过醋酸和碳酸氢钠的反应，产生二氧化碳气体。长颈漏斗将气体收集起来，导管将气体引入水中，形成气泡。
五、实验结果：
实验过程中，可以观察到烧杯中产生气泡，并在水中形成气泡。
六、实验分析：
实验结果表明，通过碳酸氢钠和醋酸的反应，可以制取到二氧化碳。
七、实验延伸：
在实验过程中，我们可以通过改变实验条件，如温度、醋酸和碳酸氢钠的质量比例等，探究二氧化碳的制取效果是否受到影响。
八、二氧化碳的应用：
1. 环境保护：二氧化碳是一种温室气体，能够吸收地球表面向外辐射的红外线，起到保温作用。然而，过量排放的二氧化碳也会导致温室效应，加剧全球气候变暖。因此，控制二氧化碳的排放对于环境保护至关重要。
2. 饮料工业：二氧化碳是饮料中的重要成分之一，能够增加饮料的口感和气泡感。通过二氧化碳的注入，使得饮料口感更加清爽。
3. 消防灭火：二氧化碳是一种常用的灭火剂，能够抑制火焰的燃烧。这是因为二氧化碳具有较高的密度，能够排挤周围的氧气，破坏火焰的供氧条件。
4. 医疗领域：二氧化碳在医疗领域有广泛应用，例如在麻醉、呼吸治疗和手术中。此外，二氧化碳激光也是常见的医疗器械。
九、实验总结：
通过本次实验，我们了解了二氧化碳的制取方法，并通过实验探究加深了对二氧化碳制取原理的理解。同时，我们也认识到了二氧化碳在现实生活中的重要性和广泛应用领域。我们应该积极控制二氧化碳的排放，保护环境，为可持续发展贡献力量。
初三化学二氧化碳制取的研究说课稿 篇三
这篇初三化学二氧化碳制取的研究说课稿的文章，是®特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
一、教材地位和作用
本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气
二、教学目标
1、知识与技能 ：
(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2、过程与方法：
通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
3、情感态度与价值观 ：
通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
三、教学重点与难点
教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破：通过提问预让学生思考的教材P112第5题已知能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸；课前布置学生设计实验装置到课堂展示，让部分学生到台上演示实验，教师针对学生演示指出实验注意事项。
教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。
难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生分析对比两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。
四、教学设计思路与教学方法：
教学设计思路：
教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学生虽能一下子记住所用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，故本人在介绍完教材中所用药品后又初充介绍为什么不用浓盐酸或硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳。而有关发生装置、收集装置的选择则采用探究的方式进行。具体设计如下：
①让学生列举所知道的能生成二氧化碳的反应，分析学生所举例子后直截了当介绍实验室制取CO2的药品、通过演示实验探究反应原理，并投影出相关化学方程式的书写。通过比较演示的方式提醒学生不能用浓盐酸或硫酸来代替稀盐酸制取CO2 ，原因是浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯，硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水，会阻止硫酸与碳酸钙进一步发生反应。反应无法彻底进行。也不好用碳酸钠代替石灰石或大理石。从而归纳出实验室在选择药品制取气体时应注意的事项。由此确立学生从多角度多层次观察和分析问题的意识。
②引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置，学生讨论并思考如下问题：A、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？B、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？C、收集气体一般有哪两种方法？D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？
通过氧气和二氧化碳相关性质的比较，了解制备氧气与二氧化碳时其发生装置与收集装置的异同。初步确立实验室制取气体的一般思路与方法。在教学中本人将相关比较以表格形式列出，用媒体展示，一边引导学生回忆氧气制取的装置一边归纳出实验室制取气体的方法，用表格归纳出方法并投影出来。
③投影教材P111有关实验仪器。让学生设计实验方案并选择相关仪器进行实验。
本人在组织课堂的同时依据投影上的注意事项适时提醒学生注意正确操作。如：A、长颈漏斗末端插在液面下。B、导管伸入锥形瓶不能过长（<0.5cm）。C、收集气体时应用向上排空气法，不能用排水法（CO2溶于水）。D、检验气体是否集满的方法（补充说明检验C02气体的方法）。
整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能，体现师生互动。
④随堂小结，结合我校采用讲学案教学的特点。让学生拿出预先发给的讲学案，本人对该节内容进行小结，并指导学生完成随堂练习，并当场讲评。最后布置学生回去完成课后巩固练习。
2.教学方法：
活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。
五、教具准备:归纳路，通过灵活选择仪器，创设培养学生类比、归纳、演绎能力的情景
仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台、课件。
药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。
六、学情分析
学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。学生的基本情况是：素质参差不齐，一个班级约40人，其中10左右较优秀，基础较差的学生也近10个，中等水平学生约20人。针对这一情况，本人在教学过程中尽量讲一些基础知识，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题，让较优秀的学生在预习的基础上试着做。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定，事先让学生根据学案预习并设计方案，鼓励部分学生到台上利用设计的装置制取二氧化碳。
七、教学流程
创设情境组织讨论能生成二氧化碳的反应→通过实验导学并了解实验室制备二氧化碳的药品及反应原理→回忆实验室制取氧气的方法及装置确定实验室制取二氧化碳的装置。→投影教材制取二氧化碳的相关仪器，让学生设计、展示、并动手完成二氧化碳的制取。→随堂小结，结合讲学案进行。→布置作业。
八、板书设计
二氧化碳气体实验室制取的研究
（一）药品及反应原理
药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸
原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑
（二）装置的确定
反应物的状态
发生装置 反应条件
向上排空气法
排空气法
收集装置 向下排空气法
排水法
（三）实验室制取二氧化碳
发生装置：固体液体不加热型
收集装置：向上排空法
验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满
检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳
九、作业
学案课后巩固、教材P112 1、2、
