染雾小学四年级语文下册《桂林山水》说课稿 篇一
一、教材分析
《桂林山水》是小学四年级语文下册的一篇课文。本课文主要通过描写桂林山水的美丽景色，展示大自然的奇妙和神奇之处，培养学生对自然景观的欣赏和热爱之情。
二、教学目标
1.知识目标：了解桂林山水的美丽景色，学习相关的词汇和句型。
2.能力目标：培养学生观察和欣赏自然景观的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学重点与难点
1.重点：学习桂林山水的美丽景色和相关的词汇。
2.难点：培养学生观察和欣赏自然景观的能力。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过图片或视频展示桂林山水的美丽景色，引起学生的兴趣，激发学生对自然景观的好奇心和热爱之情。
2.学习课文（15分钟）
导读课文，帮助学生理解课文的内容和意义。然后，逐段教学，让学生跟读课文，理解每段内容，并学习相关的词汇和句型。
3.理解课文（10分钟）
提问学生对桂林山水的理解和感受，鼓励学生用自己的话进行表达。教师可以引导学生用形象的语言描绘桂林山水的美丽景色，加深学生对自然景观的认识和欣赏。
4.欣赏课文（10分钟）
播放相关的音频或视频，让学生欣赏桂林山水的美丽景色，并配以课文的内容导读。让学生用自己的眼睛感受桂林山水的美丽，提高他们的观察和欣赏能力。
5.拓展延伸（10分钟）
通过课文的拓展延伸，让学生了解更多有关桂林山水的知识，如桂林山水在世界上的地位、桂林山水的名胜等。鼓励学生进行小组讨论或个人写作，表达对桂林山水的喜爱和向往之情。
6.课堂总结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，引导学生回顾学习的重点和难点。鼓励学生用自己的话进行总结，并提出个人的学习感悟。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对桂林山水的美丽景色有了更深入的了解，并能用自己的语言进行表达。同时，通过欣赏和观察自然景观，学生的观察力和想象力也得到了锻炼和提高。但是，本节课的时间较短，学生的表达机会较少，需要在以后的教学中加强相关的练习和活动。
小学四年级语文下册《桂林山水》说课稿 篇二
一、教材分析
《桂林山水》是小学四年级语文下册的一篇课文。本课文主要通过描写桂林山水的美丽景色，展示大自然的奇妙和神奇之处，培养学生对自然景观的欣赏和热爱之情。
二、教学目标
1.知识目标：了解桂林山水的美丽景色，学习相关的词汇和句型。
2.能力目标：培养学生观察和欣赏自然景观的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学重点与难点
1.重点：学习桂林山水的美丽景色和相关的词汇。
2.难点：培养学生观察和欣赏自然景观的能力。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过图片或视频展示桂林山水的美丽景色，引起学生的兴趣，激发学生对自然景观的好奇心和热爱之情。
2.学习课文（15分钟）
导读课文，帮助学生理解课文的内容和意义。然后，逐段教学，让学生跟读课文，理解每段内容，并学习相关的词汇和句型。
3.理解课文（10分钟）
提问学生对桂林山水的理解和感受，鼓励学生用自己的话进行表达。教师可以引导学生用形象的语言描绘桂林山水的美丽景色，加深学生对自然景观的认识和欣赏。
4.欣赏课文（10分钟）
播放相关的音频或视频，让学生欣赏桂林山水的美丽景色，并配以课文的内容导读。让学生用自己的眼睛感受桂林山水的美丽，提高他们的观察和欣赏能力。
5.拓展延伸（10分钟）
通过课文的拓展延伸，让学生了解更多有关桂林山水的知识，如桂林山水在世界上的地位、桂林山水的名胜等。鼓励学生进行小组讨论或个人写作，表达对桂林山水的喜爱和向往之情。
6.课堂总结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，引导学生回顾学习的重点和难点。鼓励学生用自己的话进行总结，并提出个人的学习感悟。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对桂林山水的美丽景色有了更深入的了解，并能用自己的语言进行表达。同时，通过欣赏和观察自然景观，学生的观察力和想象力也得到了锻炼和提高。但是，本节课的时间较短，学生的表达机会较少，需要在以后的教学中加强相关的练习和活动。
小学四年级语文下册《桂林山水》说课稿 篇三
《桂林山水》这篇课文主要描写桂林漓江的水静、青、绿，桂林的山奇、秀、险。千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。今天语文网小编为大家收集到了桂林山水优秀说课稿，这篇桂林山水优秀说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!一起来看看。一、说教材
《桂林山水》是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，生动得描绘了桂林山水的秀丽风光。语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。很显然，这是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教材!
二、说教学目标
四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的习惯。基于对教材的理解和学情的分析，我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标
1.会读会认会写澜、瑕、翡、峦等生词，理解并积累波澜壮阔、无瑕、峰峦雄伟等词语
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵精彩语段，把握文章大意
3.领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法
4.了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
三、说教法学法
语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。
结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法：
在教法上，第一我会利用#四年级# 导语利用多媒体课件创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情!第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
在学法上，我主要采用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。
四、说教学过程
1、创设情境，揭示课题
在上课前，我会这样导入，先出示多张桂林山水美景的课件图片，然后问学生，这是哪里呢，你们觉得这里漂亮吗?揭示课题《桂林山水》。接着再问学生，看了这个课题，你有什么想问的吗?桂林山水到底在祖国的哪里呢，它有哪些迷人的风景呢等等。在这这里，我通过出示图片，使他们进入一定的情景，激发学生的求知欲，好奇心，这样就能很自然的讲解下一环节的教学
2、初读课文，学习生字，整体感知
在上一环节中，学生们自己提出问题，回答问题，引起他们旺盛的求知欲，引导他们在课文中寻找答案。由于是一篇写景的文章，我会要求学生先听教师的配乐朗读，用声音渲染情境，尽量让学生做到身临其境。在这过程当中我要求学生完成两个任务，学习本文的生字词和将文章分段。接着让学生自己流利、正确、有感情的朗读课文，把读不通的句子，课文中的生字新词多读几遍!在学生朗读的过程中，在教室不断点拔得过程中，我们就会明白课文以总分总的关系共分为三大段
3、细读课文，合作探究，自主学习
首先，我让学生齐读第一自然段，并提问“桂林山水甲天下?是什么意思，“观赏”又是什么意思，这一段在全文当中有什么作用!
第二自然段主要写了桂林的水的特点，我主要采用读——找——品——诵的学习方式
先让学生自由朗读第二自然段，让学生找出描写漓江水特点的词语和句子。也就是文章的这句话，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石;漓江的水真率啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。提问，这句话主要运用了哪些修辞手法，对四年级学生来水，比喻、排比等修辞手法是司空见惯的，所以很快就能回来出来。
提问，课文明明是写漓江的水，为什么还要写大海，西湖的水呢?让学生明白，原来这里是运用了对比的手法，使漓江的水的特点更突出啊!
为了有利于学生更容易的品读，诵读，我会通过教师的泛读，学生的自由朗读，指名读，分组读等多种形式来感受漓江水的魅力
教师做总结，这段主要运用了对比，排比，比喻的修辞手法，将漓江水
教学描写桂林山奇、秀、险的特点，我同样也运用读——找——品——诵的方式，让学生自学第三自然段。重点是学习对词语的理解，通过配乐朗读，出示课件图片等多个方法让学生声情并茂、有感情朗读，体会桂林山的奇特与魅力
最后是学习最后一个自然段，我会以读代讲，让学生找出描写山水的词语，结合课文中的插图来有感情的朗读。插图与文章相辅相成，给学生以直观的形象，更有利于将学生带入那优美的画卷，让学生体会理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。再联系课后问题三，让学生谈谈自己对桂林山水的感受，以此锻炼学生的口语表达能力
总之，在这一部分当中，我主要是通过创设情境，指导学生朗读，通过把握文章的重点语句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、拓展练习，总结全文
在拓展练习当中，我会让学生模仿文章的句子，用课件出示这样的句子，公园的花真美啊，美得。。。。商场里的物品真多啊，多得。。。等等，以此来培养学生的写作能力。
再以记者采访的形式，再次让学生说说自己的桂林山水的感受。我趁势做总结，同学们，桂林的山，桂林的水真是美丽无比啊，最后让我们一起有感情来朗读一下这篇课文吧，能够把你喜欢的语段给背诵下来!
我的说课完毕，谢谢各位评委老师!
