染雾部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿 篇一
《绿》课文原文：
大自然的颜色真是多啊！河水是蓝色的，天空是蓝色的，草地是绿色的，花朵是五颜六色的，树木是绿色的，小鸟是彩色的……绿色是大自然的主色调，它给人一种清新、舒适的感觉。
我们身边到处都有绿色。绿色的树木给我们提供了氧气，给我们带来了清新的空气。绿色的草地让我们可以在上面奔跑、玩耍。绿色的植物是我们的朋友，它们给我们提供了食物和庇护所。绿色的大自然让我们心情愉快，增加了我们的生活乐趣。
绿色还有着丰富的象征意义。绿色代表着生命和希望。春天来了，大地披上了绿装，万物复苏。绿色也象征着和平与安宁。人们常说“山青水秀”，就是因为绿色给人一种宁静和平和的感觉。
知识点：
1. 词语解析：舒适、提供、氧气、庇护所、愉快、增加、生活乐趣、象征意义、复苏、宁静、和平。
2. 绿色在自然界中的作用：提供氧气、净化空气、给人带来清新舒适的感觉。
3. 绿色的象征意义：代表生命和希望，象征和平与安宁。
说课稿：
大家好，我是今天的语文老师。今天我们要学习的是《绿》这篇课文。绿色是大自然的主色调，它给人一种清新、舒适的感觉。我们身边到处都有绿色，它不仅给我们提供了氧气，还给我们带来了清新的空气。
在这篇课文中，我们将学习到一些新的词语，比如舒适、提供、氧气、庇护所、愉快、增加、生活乐趣、象征意义、复苏、宁静和和平。我们要学会理解这些词语的意思，并能够运用到日常生活中。
除了词语的学习，我们还要了解绿色在自然界中的作用。绿色的树木给我们提供了氧气，绿色的草地让我们可以在上面奔跑、玩耍。绿色的大自然让我们心情愉快，增加了我们的生活乐趣。同时，绿色还有着丰富的象征意义，代表着生命和希望，象征和平与安宁。
通过学习这篇课文，我们可以更加了解绿色在我们生活中的重要性，同时也能够培养我们对大自然的热爱和保护环境的意识。希望大家能够用心聆听，积极参与，让我们一起学好这篇课文吧！
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿 篇二
《绿》课文原文：
大自然的颜色真是多啊！河水是蓝色的，天空是蓝色的，草地是绿色的，花朵是五颜六色的，树木是绿色的，小鸟是彩色的……绿色是大自然的主色调，它给人一种清新、舒适的感觉。
我们身边到处都有绿色。绿色的树木给我们提供了氧气，给我们带来了清新的空气。绿色的草地让我们可以在上面奔跑、玩耍。绿色的植物是我们的朋友，它们给我们提供了食物和庇护所。绿色的大自然让我们心情愉快，增加了我们的生活乐趣。
绿色还有着丰富的象征意义。绿色代表着生命和希望。春天来了，大地披上了绿装，万物复苏。绿色也象征着和平与安宁。人们常说“山青水秀”，就是因为绿色给人一种宁静和平和的感觉。
知识点：
1. 词语解析：彩色、主色调、清新、舒适、提供、氧气、庇护所、愉快、增加、生活乐趣、象征意义、复苏、宁静和平。
2. 绿色在自然界中的作用：提供氧气、净化空气、给人带来清新舒适的感觉。
3. 绿色的象征意义：代表生命和希望，象征和平与安宁。
说课稿：
各位学生，大家好！我是今天的语文老师。今天我们要学习的是《绿》这篇课文。绿色是大自然的主色调，它给人一种清新、舒适的感觉。我们身边到处都有绿色，它不仅给我们提供了氧气，还给我们带来了清新的空气。
在这篇课文中，我们将学习到一些新的词语，比如彩色、主色调、清新、舒适、提供、氧气、庇护所、愉快、增加、生活乐趣、象征意义、复苏、宁静和和平。我们要学会理解这些词语的意思，并能够运用到日常生活中。
除了词语的学习，我们还要了解绿色在自然界中的作用。绿色的树木给我们提供了氧气，绿色的草地让我们可以在上面奔跑、玩耍。绿色的大自然让我们心情愉快，增加了我们的生活乐趣。同时，绿色还有着丰富的象征意义，代表着生命和希望，象征和平与安宁。
通过学习这篇课文，我们可以更加了解绿色在我们生活中的重要性，同时也能够培养我们对大自然的热爱和保护环境的意识。希望大家能够用心聆听，积极参与，让我们一起学好这篇课文吧！
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿 篇三
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿 篇一
课文原文：
绿，是大自然的颜色。春天，大地上绿得像翠绿的大毯子；夏天，大地上绿得像绿色的海洋；秋天，大地上绿得像绿色的金山；冬天，大地上绿得像绿色的雪。
我喜欢绿，因为绿是生命的颜色。绿色的树叶在阳光下摇曳生姿，像一位位优美的舞者。绿色的草地上，万物生机勃勃，一派生机盎然的景象。
我喜欢绿，因为绿是希望的颜色。绿色的柳树像一位位美丽的姑娘，她们摇曳着长发，向人们传递着希望和祝福。绿色的草坪上，孩子们奔跑嬉戏，他们的笑声充满着希望和快乐。
我喜欢绿，因为绿是和平的颜色。绿色的森林是大自然最美的礼物，它给人们带来了和平与宁静。绿色的花朵开放在阳光下，散发着芬芳的气息，给人们带来了温馨与幸福。
知识点：
1. 词语解释：颜色、春天、大地、翠绿、毯子、夏天、海洋、秋天、金山、冬天、雪、生命、树叶、阳光、摇曳、生姿、舞者、草地、万物、生机勃勃、景象、希望、柳树、姑娘、长发、祝福、草坪、孩子们、奔跑嬉戏、笑声、快乐、和平、森林、礼物、宁静、花朵、开放、阳光、芬芳、气息、温馨、幸福。
2. 短语解释：摇曳生姿、生机盎然、传递希望和祝福、充满希望和快乐、散发芬芳的气息、带来温馨与幸福。
说课稿：
本课是四年级下册语文的第10课，主题为《绿》。通过本课的学习，我们将了解绿色在大自然中的美丽和重要性，培养学生对绿色的喜爱和保护意识。
本课的教学目标主要有以下几点：
1. 学生能够读通课文，理解绿色在大自然中的表现形式和象征意义。
2. 学生能够掌握课文中出现的生词和短语，理解其意义和用法。
3. 学生能够运用所学的知识，用简单的语言表达对绿色的喜爱和保护意识。
教学重难点：
教学重点是让学生理解绿色在大自然中的表现形式和象征意义，并培养对绿色的喜爱和保护意识。
教学难点是让学生运用所学的知识，用简单的语言表达对绿色的喜爱和保护意识。
教学准备：
课文原文、课件、单词卡片、图片等。
教学过程：
Step 1 导入新课
通过展示一些绿色的图片，引起学生对绿色的注意和兴趣，激发学生思考绿色的意义和重要性。
Step 2 学习课文
1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 分段解读课文，帮助学生理解课文中的意思和表达方式。
3. 引导学生讨论绿色在大自然中的表现形式和象征意义。
Step 3 学习词语和短语
教师出示单词卡片，让学生跟读并理解其意义。然后通过图片展示，让学生了解短语的用法和意义。
Step 4 听读课文
让学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和语感。
Step 5 拓展活动
1. 学生用自己的话描述绿色在大自然中的表现形式和象征意义。
2. 学生以绿色为主题，写一篇作文表达对绿色的喜爱和保护意识。
Step 6 总结与评价
教师与学生共同总结所学的知识，评价学生的表现，并鼓励学生积极参与环境保护。
通过本课的学习，学生能够加深对绿色的理解和喜爱，提高环境保护意识，培养对大自然的热爱和保护意识。同时，通过课堂活动和讨论，学生的口语表达和写作能力也得到了锻炼和提高。让我们共同保护绿色，共同建设美丽的家园。
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿 篇二
课文原文：
绿，是大自然的颜色。春天，大地上绿得像翠绿的大毯子；夏天，大地上绿得像绿色的海洋；秋天，大地上绿得像绿色的金山；冬天，大地上绿得像绿色的雪。
我喜欢绿，因为绿是生命的颜色。绿色的树叶在阳光下摇曳生姿，像一位位优美的舞者。绿色的草地上，万物生机勃勃，一派生机盎然的景象。
我喜欢绿，因为绿是希望的颜色。绿色的柳树像一位位美丽的姑娘，她们摇曳着长发，向人们传递着希望和祝福。绿色的草坪上，孩子们奔跑嬉戏，他们的笑声充满着希望和快乐。
我喜欢绿，因为绿是和平的颜色。绿色的森林是大自然最美的礼物，它给人们带来了和平与宁静。绿色的花朵开放在阳光下，散发着芬芳的气息，给人们带来了温馨与幸福。
知识点：
1. 词语解释：颜色、春天、大地、翠绿、毯子、夏天、海洋、秋天、金山、冬天、雪、生命、树叶、阳光、摇曳、生姿、舞者、草地、万物、生机勃勃、景象、希望、柳树、姑娘、长发、祝福、草坪、孩子们、奔跑嬉戏、笑声、快乐、和平、森林、礼物、宁静、花朵、开放、阳光、芬芳、气息、温馨、幸福。
2. 短语解释：摇曳生姿、生机盎然、传递希望和祝福、充满希望和快乐、散发芬芳的气息、带来温馨与幸福。
说课稿：
本课是四年级下册语文的第10课，主题为《绿》。通过本课的学习，我们将了解绿色在大自然中的美丽和重要性，培养学生对绿色的喜爱和保护意识。
本课的教学目标主要有以下几点：
1. 学生能够读通课文，理解绿色在大自然中的表现形式和象征意义。
2. 学生能够掌握课文中出现的生词和短语，理解其意义和用法。
3. 学生能够运用所学的知识，用简单的语言表达对绿色的喜爱和保护意识。
教学重难点：
教学重点是让学生理解绿色在大自然中的表现形式和象征意义，并培养对绿色的喜爱和保护意识。
教学难点是让学生运用所学的知识，用简单的语言表达对绿色的喜爱和保护意识。
教学准备：
课文原文、课件、单词卡片、图片等。
教学过程：
Step 1 导入新课
通过展示一些绿色的图片，引起学生对绿色的注意和兴趣，激发学生思考绿色的意义和重要性。
Step 2 学习课文
1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 分段解读课文，帮助学生理解课文中的意思和表达方式。
3. 引导学生讨论绿色在大自然中的表现形式和象征意义。
Step 3 学习词语和短语
教师出示单词卡片，让学生跟读并理解其意义。然后通过图片展示，让学生了解短语的用法和意义。
Step 4 听读课文
让学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和语感。
Step 5 拓展活动
1. 学生用自己的话描述绿色在大自然中的表现形式和象征意义。
2. 学生以绿色为主题，写一篇作文表达对绿色的喜爱和保护意识。
Step 6 总结与评价
教师与学生共同总结所学的知识，评价学生的表现，并鼓励学生积极参与环境保护。
通过本课的学习，学生能够加深对绿色的理解和喜爱，提高环境保护意识，培养对大自然的热爱和保护意识。同时，通过课堂活动和讨论，学生的口语表达和写作能力也得到了锻炼和提高。让我们共同保护绿色，共同建设美丽的家园。
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿 篇三
【#四年级# 导语】艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色 ，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐！以下是©为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
__________
本诗作者艾青，选作课文时有改动。
部编版四年级下册语文第10课《绿》知识点
我会写：瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶颈 守口如瓶
挤：拥挤
叉：交叉 叉鱼 鱼叉 铁叉 叉烧 叉车
挥：指挥 挥动 挥霍 大笔一挥 挥汗如雨
形近字：
挤（拥挤）济（人才济济） 叉（交叉）杈（树杈）
挥（挥手）辉（光辉）
多音字：
倒：dào倒车 dǎo摔倒
重：chóng重复 zhòng重要
叉：chā交叉 chǎ叉着腿 chà劈叉
反义词：
集中——分散 整齐——杂乱
课内词语：
墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥
整齐 节拍
理解词语：
【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
段落大意：
第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：
这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：
1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。
部编版四年级下册语文第10课《绿》说课稿
一、说教材艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力!
二、说目标
教学目标：
1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
重难点：
1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的“绿”。
3.品读课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
三、说教法
文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。
拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句。
四、说教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？
2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！
（二）初读课文，整体感知
1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。
2.检查生字词语：
（三）梳理内容，明确结构
1.学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的意思。
2.学生汇报，教师明确：
（四）诵读课文，感悟体会
1.听着录音（配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？
2.出示第一小节：
自己轻声读读。指名读。全班齐读
3.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道“出奇”
是什么意思吗？（不同寻常）
4.齐读第一、二小节。
5.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。
（1）轻声地、自由读三、四、五小节。
（2）你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
第四节：
（1）出示图片，帮助学生理解“各种绿挤在一起，重叠、交叉在一起”。（板书：挤、重叠、交叉）
（2）指名读，男女生对读。
第五节：
（1）为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动）
预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。
预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划一。
（1）出示说话练习。
说一说：
一阵风吹来，小草，柳条，树枝。
（2）指读，师范读，全班读。
（五）拓展运用，读写训练
1.拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？
2.学生交流，句式训练。
3.试背课文。全文朗读。
五、说板书设计
绿
黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
绿得发黑、绿得出奇
挤、重叠、交叉
按着节拍飘动
