染雾部编版三年级语文上学期《总也倒不了的老屋》说课稿 篇一
标题：唤起对传统文化的热爱——《总也倒不了的老屋》说课稿
一、教材分析
本课是部编版三年级语文上学期的一篇课文，是一篇记叙文。通过描述一座老屋的特点和历史，引导学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
（1）了解老屋的特点和历史，培养学生对传统文化的兴趣；
（2）能够正确朗读课文，理解词语和句子的意思；
（3）能够运用课文中的语言材料进行简单的写作。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲述和讨论，激发学生对传统文化的热爱；
（2）通过朗读和模仿，提高学生的语言表达能力；
（3）通过写作训练，培养学生的观察和表达能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）学习和理解课文的内容和意思；
（2）进行课文的朗读训练。
2. 教学难点：
（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重；
（2）提高学生的语言表达能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问题导入，激发学生对老屋的兴趣和思考：“你们家附近有没有一座特别老的房子？你们知道这座房子是怎样的吗？”
2. 学习课文（20分钟）
（1）整体阅读课文，师生一起朗读；
（2）分段理解，帮助学生掌握课文的要点。
3. 课文解读（10分钟）
（1）解释生词和短语，确保学生理解课文的内容；
（2）讲解课文中的重点句子，引导学生思考和讨论。
4. 朗读训练（15分钟）
（1）分角色朗读，培养学生的语音语调和节奏感；
（2）小组合作朗读，提高学生的合作意识和表达能力。
5. 写作训练（20分钟）
（1）观察老屋的特点，写出自己对老屋的感受；
（2）交流和分享，展示学生的写作成果。
6. 总结与反思（5分钟）
通过回答问题和讨论，总结本节课的学习内容和收获。
篇二
标题：传承中华文化的重要性——《总也倒不了的老屋》说课稿
一、教材分析
本课是部编版三年级语文上学期的一篇课文，是一篇记叙文。通过描述一座老屋的特点和历史，引导学生思考传承中华文化的重要性。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
（1）了解老屋的特点和历史，了解传统文化的重要性；
（2）能够正确朗读课文，理解词语和句子的意思；
（3）能够进行简单的写作，表达对传统文化的思考和感悟。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲述和讨论，引导学生思考传承中华文化的重要性；
（2）通过朗读和模仿，提高学生的语言表达能力；
（3）通过写作训练，培养学生的思考和表达能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）学习和理解课文的内容和意思；
（2）进行课文的朗读训练；
（3）进行写作训练，表达对传统文化的思考和感悟。
2. 教学难点：
（1）培养学生对传统文化的思考和感悟；
（2）提高学生的语言表达能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问题导入，引导学生思考传承中华文化的重要性：“你们觉得传承中华文化有什么重要性？”
2. 学习课文（20分钟）
（1）整体阅读课文，师生一起朗读；
（2）分段理解，帮助学生掌握课文的要点。
3. 课文解读（10分钟）
（1）解释生词和短语，确保学生理解课文的内容；
（2）讲解课文中的重点句子，引导学生思考和讨论。
4. 朗读训练（15分钟）
（1）分角色朗读，培养学生的语音语调和节奏感；
（2）小组合作朗读，提高学生的合作意识和表达能力。
5. 写作训练（20分钟）
（1）思考传承中华文化的重要性，写出自己的思考和感悟；
（2）交流和分享，展示学生的写作成果。
6. 总结与反思（5分钟）
通过回答问题和讨论，总结本节课的学习内容和收获。同时，引导学生进一步思考传承中华文化的重要性。
部编版三年级语文上学期《总也倒不了的老屋》说课稿 篇三
一、教材分析
本课是部编版三年级语文上学期的一篇课文，通过讲述一个老屋的故事，传递了人与自然和谐相处的主题。通过学习这篇课文，可以培养学生的阅读理解能力，提高学生对环境保护的意识。
二、教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解课文的基本内容，并能正确理解课文中的情节和人物形象。
（2）学习并掌握课文中的生字词和短语，提高阅读能力。
2.过程与方法目标
（1）培养学生的阅读理解能力，通过课文的分析和讨论，提高学生的思维能力。
（2）通过观察、感知和思考，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生热爱自然、珍惜环境的意识。
（2）培养学生感恩之心，珍惜现有的生活环境。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）引导学生正确理解课文，并能够用自己的话复述课文的情节和主题。
（2）学习并掌握课文中的生字词和短语。
2.教学难点
（1）培养学生的阅读理解能力，使他们能够准确把握课文中的细节。
（2）引导学生通过观察、感知、思考，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
四、教学过程
1.导入
通过展示一幅老屋的图片，引发学生对老屋的思考，激发他们的学习兴趣。
2.学习课文
（1）听录音，读课文，了解课文的基本内容。
（2）分角色朗读课文，培养学生的语感和语音语调。
（3）理解课文情节，帮助学生复述课文的内容。
（4）解释课文中的生字词和短语，帮助学生掌握词汇。
3.讨论与思考
（1）提问学生对老屋的看法，引导他们表达自己的观点。
（2）讨论老屋为什么能够“总也倒不了”，引导学生思考课文的主题，培养他们的思维能力。
4.拓展阅读
通过讲述一些关于环境保护的故事，引导学生深入思考自然与人类的关系，培养他们的环保意识。
五、课堂小结
通过本课的学习，我们了解了老屋的故事，并明白了人与自然和谐相处的重要性。我们要珍惜现有的生活环境，爱护我们的家园。
六、课后作业
1.复述课文的内容。
2.总结本课的主题，并写一篇短文表达自己的观点。
3.收集一些关于环境保护的图片和文章，准备下节课展示。
部编版三年级语文上学期《总也倒不了的老屋》说课稿 篇四
【#三年级# 导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。说课之前一般要事先写出说课稿。从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。以下是©整理的相关资料，望对您有所帮助。 一、教材分析。
《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。
二、教学目标。
1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写"窟窿""吱吱呀呀"等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。
4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。
三、教学重点。
本课的重点是理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。
四、教学难点。
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．理解课文中的对话。
五、教学课时：2课时
六、设计理念。
为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以"爱"贯穿始终，在教学中抓住"爱"进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读、分角
色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。
四、说教法。
教学永远是教与学互相作用的统一活动，俗话说："授之以鱼，不如授之以渔"，学法指导是提高语文教学质量的重要保证，因此，我设定了以下教学法：
1.读写结合法，我利用读与写相通之处，让学生写爱心主语。
2.电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。
3.朗读感悟法，体现语文"以读为本"的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。
4.师生互动法，根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式师生进行互动，启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。
五、说学法。
学法：采用自主合作探究的学习方式，让学生充分地读，充分地感知、感悟、思考语言材料，从而激发学生的主动意识和进取的学习精神。
五、说教学流程：
（一）课前谈话导入新课，激发学生兴趣。
课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。
在第一课时课件出示摇摇欲坠的老屋图片。在学生认真观察图片的基础上，互相交流这是一座的老屋。在学生交流的基础上教师小结，导入课题--总也倒不了的老屋。引领学生走进文本。
（二）品读课文，体会老屋的美好品质。
1.整体感知课文。
同学们自由读课文。边读边想：课文主要写了什么？让学生整体感知课文，讲述课文的大概内容，感受老屋的爱。
2.读中感悟，体会人物情感。
（1）细读，抓住对话深入交流。
让学生在自主研读的基础上，了解对话，与老屋进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，感受老屋心情变化的过程，初步感知老屋美好的心灵。使学生思维得到发展，情感得到尊重。
（2）品读，体会老屋的善良。
让学生在分角色朗读中，自然而然地进入到文中描述的情景，从而使学生的同情心与爱心一下子涌上心头，进一步体会老屋的善良与爱心。引导学生设身处地地思考、感受老屋的善良与爱心，同时激发学生们自己的爱心。然后让学生带着同情再次朗读课文，情感得到升华。
（三）爱心奉献，生活拓展。
1.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。
2.课件展示雷锋事迹，学生阅读，情感进一步得到升华。
