染雾高中英语写作说课稿 篇一
标题：提高学生写作技巧的教学策略
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握英语写作的基本技巧和常用表达，包括如何组织文章结构、如何使用适当的词汇和句型等。
2. 能力目标：学生能够写出具有逻辑性和连贯性的文章，并能够运用所学的写作技巧解决实际问题。
二、教学重难点
1. 教学重点：提高学生的写作能力，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧写出高质量的文章，如何培养学生的写作习惯。
三、教学内容与步骤
1. 阅读与分析范文（10分钟）
首先，给学生分发一篇优秀的英语作文范文，并让他们阅读和分析该范文。然后，引导学生讨论该范文的亮点和不足之处，以及如何运用所学的写作技巧改进这篇作文。
2. 写作技巧讲解（15分钟）
接着，通过教师讲解和示范，向学生介绍一些常用的写作技巧，例如如何使用恰当的过渡词和连接词，如何使用举例和比较等手法来增强文章的连贯性和说服力。
3. 练习与讨论（20分钟）
让学生进行一些写作练习，例如给定一个话题，让他们根据所学的写作技巧写一篇短文。然后，让学生互相交换作文并进行评估和讨论，以便他们相互学习和改进。
4. 个别辅导与指导（15分钟）
针对学生的不同水平和问题，进行个别辅导和指导。通过与学生的一对一交流，帮助他们解决写作中的难题，并提出针对性的建议和改进意见。
5. 作文展示与总结（10分钟）
最后，让学生展示他们的写作成果，并进行总结和评价。鼓励学生分享他们的写作经验和心得，以便他们相互学习和进步。
四、教学手段与资源
1. 教学手段：讲解示范法、练习讨论法、个别辅导法。
2. 教学资源：范文、写作练习题、评估表。
五、教学评估与反馈
通过观察学生的课堂表现、写作练习的质量以及学生的作文展示情况，进行教学评估和反馈。根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生更好地提高写作能力。
高中英语写作说课稿 篇二
标题：启发学生创意思维的英语写作教学
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握英语写作的基本技巧和常用表达，包括如何组织文章结构、如何使用适当的词汇和句型等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的写作技巧写出富有创意和独特性的文章，并能够解决实际问题。
二、教学重难点
1. 教学重点：培养学生的创意思维和创造性表达能力，提高他们的写作水平和思维能力。
2. 教学难点：如何引导学生从不同的角度思考问题，并用英语进行表达，如何激发学生的创意思维和写作热情。
三、教学内容与步骤
1. 启发学生的创意思维（10分钟）
通过给学生展示一些富有创意的图片、视频或文章，引导他们从不同的角度思考问题，并激发他们的创意思维和写作灵感。
2. 创意写作技巧讲解（15分钟）
通过教师讲解和示范，向学生介绍一些创意写作的技巧，例如如何使用比喻和隐喻来增强文章的艺术性和表达力，如何使用幽默和夸张来吸引读者的注意等。
3. 创意写作练习（20分钟）
让学生进行一些创意写作练习，例如给定一个话题，让他们自由发挥创意写一篇短文。鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，并尝试使用所学的创意写作技巧。
4. 互相评估与讨论（15分钟）
让学生互相交换作文并进行评估和讨论，以便他们相互学习和改进。鼓励学生分享他们的创意思维和写作经验，以促进他们的思维交流和思维碰撞。
5. 创意写作展示与总结（10分钟）
最后，让学生展示他们的创意写作成果，并进行总结和评价。鼓励学生积极参与讨论和互动，加深他们对创意写作的理解和掌握。
四、教学手段与资源
1. 教学手段：启发式教学法、练习讨论法、互动交流法。
2. 教学资源：创意图片、创意写作练习题、评估表。
五、教学评估与反馈
通过观察学生的课堂表现、创意写作练习的质量以及学生的创意写作展示情况，进行教学评估和反馈。根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生更好地提高创意思维和写作能力。
高中英语写作说课稿 篇三
高中英语写作说课稿范文
作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说
各位老师：
大家好！
我很幸运自己能在实验中学高二英语组这个大家庭里，在备课组各位老师的指导下，自己在不断的成长。现在我把自己的一堂写作课的思路，内容，过程呈现给大家，（实际上只能说是给大家说一遍）也是抱着向各位老前辈学习的态度，希望能够抛砖引玉，得到大家的指导和帮助。
一、教材分析
1）地位及作用
本模块以A job worth doing为话题，旨在通过模块教学使学生了解社会中各种工作及其对社会的重要作用，并设想未来的工作类型。写作部分要求学生就某一项工作写一封求职信，咨询有关此项工作的情况，并介绍自己的简历。英语写作是一个创作性的学习过程。它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。也因为在reading 等输入之后，写作做为输出上升到一个更高的层次，本单元的写作课，以及以往的每次写作课都是根据这一原则进行授课的。
2）教学目标
①认知目标：把握如何写好求职信。
②技能目标：掌握求职信的写作。
③情感目标：通过读招聘广告，读求职信，培养学生对社会的责任感，培养他们奉献社会、回报社会的精神，同时使他们认识到只有通过自己的努力学习，才会为自己的美好将来打下基础。
3）教学用具：多媒体
二、教学方法
依据导入—分析—写作—讲评的方法，目的是培养学生写作能力。主要运用了学生为中心，任务为中心，活动为主合作学习的方法。合作学习是帮助学生提高英语写作水平的一个有效途径，通过小组讨论、大组交流、全班分享，学生不觉得写作课是单调的，反而觉得有兴趣。
三、学习方法
1） 教会学生如何成为一个成功的语言学习者，在学习的过程中可以去背 诵或模仿好的句子，只有平时积累了，考试时自然会胸有成竹。
2） 指导学生写一封好的求职信。
四、教学程序
1、导入新课：阅读并翻译一则招聘广告，继而对比学生和老师翻译的不同。
把广告翻译成中文，主要是想让学生对比两种语言的差异，把握广告这种文体的语言特点。课本提供了五则广告，由于时间关系，课堂上只翻译了一则。
当在学生说了自己的答案之后，我把自己的翻译展示出来
Models wanted over the summer. I’m looking for a number of models to work both in the studio and on location. 通夏热招室内、外景模特数名，If you’re thinking about a career as a model, or actress, this might be a good chance to get some good shots. 名模事业，超女之路，莫失良机，闪亮出镜！
由于这之间的差异，学生的积极性立刻调动起来。
既然有了兴趣，那么我们如果想要应聘怎么办？ 同学们回答，写求职信，那么如何写好求职信呢？ 自然进入第二个环节———写作文
2、写作文：
（1）阅读课本上所给出的求职信，并分析求职信的结构。（除了开头，结尾，主体是中间的三个部分：第一部分说明求职信的缘由及动机；第二部分介绍个人情况；第三部分通常是询问、安排参加面试的时间或说明彼此联系的方式。包括在结尾处的客套话。）
（2）拓展：1）由于考虑到求职信有很多可以套用的句型，所以在这里我给学生拓展了不少固定句型。
比如，第一部分
① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper
②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post.
③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job.
第二部分
① I graduated from Tsinghua University.
② My major is English.
第三部分
①I should be grateful for an early reply.
②I would be very thankful if you could give me a chance.
其中斜体部分可根据自己情况进行更改。这一环节主要运用了齐读，造句等方式，让学生记忆，为接下来写作文打基础。
2）拿到今天的课堂任务——中文叙述的求职信，进行写作。
（3）讨论。由于所给任务与所达要求有较大出入，所以这一环节很有必要。给学生一定的时间进行讨论，至少5分钟，让各层次的'同学共同做好写作的准备。针对考试要求，我提出一下要求：要点全面，结构准确，关键词正确。比如，一共包含几个要点；第一部分缘由是什么，第二部分又怎么介绍自己；具体到关键词“特别”怎么说，“秘书”“打字员”又怎么拼写。
（4）写作：根据刚才讨论所做的笔记，学生自己完成任务。这是本节课的中心，经过前面内容的输入，可谓水到渠成。按考试的要求，需要13-15分钟。一般情况下，学生在黑板上写较之下面写要慢，所以我找了两个同学，其中一个写开头和结尾的两段，另一个写中间自我介绍这段。
（5）①作文讲评。分析黑板上作文的错误。
②打分。拿出一分钟左右让同学们给打个分数，引导同学们不仅关注怎样写作文，更要注意什么样的作文可以得高分。这才是最终我们要达到的目的。
（6）范文展示。 看范文对于每个要点，结构，及关键词的处理。并让同学们齐读，把范文大声读出来。
3、总结：最后课堂小结，重现求职信的结构，如有时间，让学生改写作文。
4、作业。改写并课下上交。
五、时间分配：
导入：5分钟 分析结构：3分钟 展示句型，作业：4分钟
讨论：5分钟 写作：15分钟 讲评：3分钟
范文展示：3分钟 总结：2分钟
以上就是整节课的过程，其中有很多不足之处，殷切希望得到老师们的批评指正，谢谢大家！
