染雾中学经典诵读活动方案 篇一
随着社会的不断发展，中学生的诵读能力逐渐下降，他们对于经典文学的了解也越来越少。为了提高中学生的阅读水平和文学素养，我们学校决定举办一次中学经典诵读活动。本文将详细介绍这次活动的方案。
首先，我们将在全校范围内进行经典文学作品的选取。通过教师评审和学生投票相结合的方式，选出一批适合中学生阅读和诵读的经典作品。选取的作品既要具有代表性，又要符合中学生的阅读习惯和兴趣。这样可以确保学生们在诵读过程中能够产生共鸣，并对经典文学产生持久的兴趣。
其次，我们将组织专业的诵读指导团队。这个团队由语文教师、表演艺术教师和文学爱好者组成。他们将对选定的经典作品进行深入解读，并针对中学生的特点进行诵读指导。在诵读指导过程中，不仅要注重学生的发音和语调，还要培养他们的情感表达能力和表演技巧。通过专业的指导，学生们可以更好地理解和传达经典作品中的情感和思想。
除了在课堂上进行诵读训练，我们还将组织一次经典诵读比赛。这次比赛将分为初赛、复赛和决赛三个阶段。在初赛中，每个班级都可以派出一名代表参赛。复赛则是从初赛中脱颖而出的学生进行较量，最终决出冠军和亚军。比赛的评判标准不仅包括发音准确、语调得体，还包括情感表达和表演技巧。通过比赛的形式，可以激发学生们的竞争意识和学习动力，提高他们的诵读水平。
为了进一步提升学生们的诵读能力，我们还将邀请一些专业的演员和作家来学校进行经典诵读讲座。他们将与学生们分享自己的诵读经验和心得，并现场进行演示和指导。通过与专业人士的交流和学习，学生们可以更好地了解经典文学的魅力，并在诵读中不断提高自己的艺术修养。
最后，我们还将组织一次经典诵读展览。学生们可以根据自己的喜好和选择，在展览上进行诵读表演。这样不仅可以展示他们的诵读成果，还可以增强他们的自信心和表达能力。同时，学生们还可以互相借鉴和学习，共同提高自己的诵读水平。
通过以上的方案安排，我们相信这次中学经典诵读活动将会取得良好的效果。学生们不仅可以提高自己的阅读水平和文学素养，还可以培养他们的情感表达能力和表演技巧。这将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。我们期待着这次活动的成功举办，相信它将给中学生带来一次难忘的诵读之旅。
中学经典诵读活动方案 篇二
作为中学生，他们的诵读能力和文学素养的提高对于他们的成长和未来发展都具有重要意义。为了帮助学生们更好地理解和欣赏经典文学作品，我校将举办一次中学经典诵读活动。本文将详细介绍这次活动的方案。
首先，我们将选取一批适合中学生阅读和诵读的经典作品。这些作品既要有一定的代表性，又要符合学生的年龄和阅读水平。我们将通过教师评审和学生投票相结合的方式，选出一批适合的作品。这样可以确保学生们在诵读中能够产生共鸣，并对经典文学产生兴趣。
其次，我们将开设专门的诵读课程。在这门课程中，学生们将学习如何正确诵读经典文学作品。教师将对诵读的技巧和方法进行详细讲解，并帮助学生们提高自己的发音和语调。同时，教师还将通过分析经典作品的结构和语言特点，帮助学生们更好地理解和欣赏这些作品。
除了在课堂上进行诵读训练，我们还将组织一次经典诵读比赛。比赛将分为初赛、复赛和决赛三个阶段。在初赛中，每个班级都可以派出一名代表参赛。复赛则是从初赛中脱颖而出的学生进行较量，最终决出冠军和亚军。比赛的评判标准不仅包括发音准确、语调得体，还包括情感表达和表演技巧。通过比赛的形式，可以激发学生们的竞争意识和学习动力，提高他们的诵读水平。
为了让学生们更好地了解经典文学的魅力，我们还将组织一次经典诵读分享会。在这个分享会上，学生们可以选择自己喜欢的经典作品进行诵读表演，并与其他同学进行交流和分享。这样不仅可以展示他们的诵读成果，还可以增强他们的自信心和表达能力。同时，学生们还可以从其他同学的表演中学习和借鉴，共同提高自己的诵读水平。
通过以上的方案安排，我们相信这次中学经典诵读活动将会取得良好的效果。学生们将能够提高自己的阅读水平和文学素养，培养自己的情感表达能力和表演技巧。这将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。我们期待着这次活动的成功举办，相信它将给中学生带来一次难忘的诵读之旅。
中学经典诵读活动方案 篇三
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，能够使广大青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。对于促进中学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
一、活动目标
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
二、诵读内容
以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
三、诵读活动时间安排
1、保证学生每天不少于20分钟的诵读时间。
2、语文课前5分钟。语文老师负责，各班要充分利用每天语文课前5分钟时间，开展“课前一咏”活动，强化记忆。
3、开展丰富多彩的活动，体验诵读乐趣。由政教处、团委会负责开展，
(1)经典诵读比赛。
(2)诗文书画比赛。
(3)“读经典、悟经典”征文比赛
(4)经典诵读先进班级评比活动。
四、活动要求
1、提高认识，明确活动重要意义。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，利用晨读课、自习课、辅导课、班会课等时间，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证，增强活动教育效果。
2、充分发挥师生能动性，组织学生积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播、LEDD大屏幕，宣传经典诵读活动。
3、精心组织，注重活动实际效果。要把“经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，在语文教师的'正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面;以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和其他艺术手段表现经典内容。
4、本活动纳入学生的综合素质评价，结果纳入班级量化管理。对活动中表现突出的学生、辅导老师、班级予以一定的奖励，对于表现不积极的教师、班级将给以通报批评。
中学经典诵读活动方案 篇四
一、指导思想
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容
以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(小学篇)及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
各年级诵读内容附后。
五、诵读活动基本时间安排
保证学生不少于20分钟的诵读时间。
1、早读：班干部 诵或看书吟诵
2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。
3、课后 班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
六、活动方法
1、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2)校本、地
方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。
3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动;
4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。 诵读为主，讲解为辅;品位诗文，畅谈体会;分清层次，因材施教;师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。
七、活动要求
1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵??经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华诵??经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵??经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵??经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面;以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶;以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。开展“中华诵??经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4. 学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
